一、互联网+下的英语教学是中职英语教学的重要创新
（一）以生为本，学与教结合
在中职英语教学中，要以学生为本，以学生的学习为主，那么英语老师可以使用多种形式提升中职学生学习英语知识和技能的能力。以前的英语教师普遍采用先教后学的形式，主要对学生进行英语知识点的详细讲解和举例。在中职英语课堂教学中，教师普遍应用传统的授课形式，以便学生能够牢固掌握基础知识。但是，英语知识的整体学习，通常包含了知识内化及知识传递，而这种传统的授课手段不利于提升学生的英语知识水平和英语技能实践能力，尤其是当中职学生在学习英语知识过程中出现疑惑时，由于师生间的互动不够畅通和深入，问题解答的及时性就不够，继而影响中职学生对英语知识进行内化。
（二）英语教学以学为本，自觉地学习
教育家叶圣陶先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在传统教学中，英语教师往往要在有限的课堂时间内完成教学任务，还要最大程度地保障学生的学习效果，所以要安排和布置一系列填鸭式的教学过程。互联网+下的中职英语教学的应用是使学生在授课前，便可以对相关英语知识有所了解，使学生真正成为英语教学的主体，以学生的学习为本，引导学生感兴趣地接触英语知识，并且锻炼学生的自主学习能力。
（三） 在互联网+下创新改革中职英语课堂教学
互联网+下的英语课堂教学以全新的形式和模式给学生传递英语相关知识，其一般的课堂教学形式为教师与学生彼此间进行角色互换，以便学生能够自主探究英语知识，使其内化。将英语知识内化是将授课的整个过程，从实践及空间中进行有效的操作，实现学生先学习教师为学生准备的互联网条件下的英语知识環境，然后教师根据学生的线上学习情况而后教学的形式。同时，在实施互联网条件下的英语教学过程中，学生出现的情况和提出的问题涉及的知识面非常宽广，教师可以针对不同学生提出不同的教学意见，这些建议既有针对性的又有普遍性的，那么，通过学生之间和老师与学生之间的广泛交流，英语教师就可以真实地了解学生的学习动态，有效地提升中职英语课堂教学效果及学生的学习效果。
二、互联网+对中职英语教学的影响
将互联网+应用到中职英语教学中，对中职英语教学的有效实施有着非常重要的影响。中职英语教师可以利用丰富的教学资源和教学内容，创设生动的教学情景，进行大量实景化的语言训练，大大提高中职英语教学的课堂效率。中职英语教师可以通过互联网中大量的信息资源，进一步丰富中职学生的英语学习内容，通过教学视频、课件、英语话剧、英语歌等多样性的教学方式，改变传统、单一的英语教学方法和模式。
通过互联网+的应用，可以有效地提高中职学生的英语学习兴趣和积极性，更好地提升中职英语课堂的教学效率。丰富的和感性的互联网英语教学资源是提高学生英语学习兴趣的重要组成部分，形式多样的教学资源可以使大学英语课堂变得丰富多彩，提高学生学习的兴趣与积极性。
互联网下的中职英语课堂教学，对于促进师生间的交流，提高中职英语课堂的互动性，也有着重要的影响。传统的中职英语教学课堂中，都不是以学生为主体，课堂上缺乏良好的互动性，学生也会因为较少的被引导和模拟练习而怕回答错问题，更不愿意过多发言，难以进行有效的语言训练，久而久之就形成了中职英语课堂互动较差的效果。
在实际教学应用中，教师可以通过互联网的虚拟语言情景，让学生在练习教学中畅所欲言，有效地提高中职英语课堂的氛围，并能较好地激发学生的英语学习兴趣和语言训练的成就感。
三、基于互联网+的中职英语教学模式
（一）明确教学目标，做好教学准备
实施中职英语课堂教学前，教师一定要熟悉掌握中职英语新教材内容，结合自己的教学经验和学生的实际英语水平，设置合理的学生英语知识和能力水平的最近发展区，对其进行模块化处理，针对不同学生之间的差异选定具有不同层次要求的教学方案，因材施教，明确好课堂教学目标和任务，还要确定好不同层次的学生的英语课堂的学习目标和学习任务。同时，教师应做好准备工作，收集线下和线上的英语资料和教学资源，并通过网络把这些教学内容发送到学校的教学APP或学校的微信公众号中，确保学生在课前就可以了解相关的语言知识，做好准备。
（二）引导和掌控学生课前线上预习
我国目前科学技术不断发展，移动设备和网络媒介也种类繁多，学生经常沉浸在手机当中，可以及时收到、掌握并熟悉教师发布的信息，了解和掌握其主要内容。这样就要求英语教师能够积极引导和组织学生的上网意向，为学生获取英语知识提供重要的和有趣的网络资源和环境，引导学生合理地安排时间进行预习、复习巩固和掌握熟悉语言知识和技能，利用课余时间还能在学校的教学APP和微信公众号上学到更多英语文化背景知识。教师还可以督促学生进行在线的语言听说读写技能实践学习，评估学生的学习英语的整体情况，激发学习的自主学习能力。授业与解惑密不可分，只有通过互联网+手段让学生解决问题并获得成就感，才能使学生巩固所学知识而不断地利用互联网+手段去探寻有趣的英语知识。同时，英语教师应设立线上交流互动功能，及时了解学生学习情况、方向和进度，解答学生提出的疑惑，整理学生共同存在的问题，并将其作为英语课堂教学的一部分进行深入讲解。
（三）落实课堂研讨功能，归纳总结英语知识和技能
大多数中职生的自学能力都比较差，但通过课前已经在学校教学APP和微信公众号上对所学英语知识有了初步的了解，很多学生头脑中就存在一个系统框架，但是，如果缺乏教师的系统教学和引导归纳的话，其英语知识的系统理解和思维就会出现混乱和漏洞，因此，需要英语教师落实该节课的英语知识的课堂分析，强调英语知识的重点和分解难点，落实中职英语教学的课堂研讨功能，强化语言知识的总结，强化学生的英语知识体系和语言技能，充分调动其主观能动性。英语课堂结束前英语老师应引导学生进行相关的英语知识的学习，并为其提供良好的探索英语知识的方向或路径，及时评定学生的英语技能实践活动，提高其英语实践能力。
四、互联网+背景下中职英语的教学措施
（一）利用101教育PPT课件，打造模拟的英语语言环境
101教育PPT课件制作工具是一款面向教师用户的备授课一体的软件，这款教育辅助软件支持智能资源匹配、辅助工具以及手机控制课件等功能；同时还拥有跨多元领域的优质3D、VR内容资源，为学生创设接近真实的学习环境，打造可沉浸交互的三维学习环境。101教育PPT课件在中职英语教学中有以下的作用：（1）使中职英语教师备课得心应手，提供了从词汇、语法到听力、阅读写作等所需的各种优质教学资源，包含课件、教案、电子教材、多媒体、习题、学科工具、3D、VR等备课素材。（2）使课堂教学授课事半功倍，趣味习题，互动工具，提升学生专注度；学科工具，辅助老师突破教学重难点，授课更高效，教学质量更高。（3）互动课堂独具匠心手机App控制课件播放，教师可走动教学；手机拍摄照片、视频上传，典型案例實时点评，加深学生对知识的理解。（4）学情数据分析，个性因材施教全面记录教学和学习数据，自动形成统计分析报告，辅助学校、区域的教务管理工作，加强家校沟通与合作。（5）多项能力，智慧课堂的中心平台可兼容扩展连接答题器、学生平板、VR设备；电子白板，投影幕布，电脑等场景都能使用。教师要针对中职英语教学课堂所具备的特征，利用101教育PPT课件来营造模拟的英语环境。授课过程中，教师要引导学生适应不同的英语语言环境，找到符合自己在模拟情景中的自己的角色，利用连续的语言情景的联系，引导学生对语言知识进行串联。
（二）充分利用YY教育，构建形形式式的英语活动
YY教育顺应互联网发展趋势，领先革新教育方式和途径，坚持平等开放的教育理念，通过为广大师生提供高效实时的网络互动教学平台和全方位专业教育服务，致力于改善中国教育资源分布和发展不平衡的现状，向更多人传递新兴的网络互动教学方式，营造良好的学习氛围，提高全民素质，促进学习型社会的构建。根据分层教学法理论，教师应根据班上不同学生的英语学习水平，将其分为若干学习小组，搭建合理有序的自主学习活动平台，通过构建形形式式的英语活动，引导学生的积极参与情景活动，发展学生的英语语言发散思维能力。
“微课”是以简短的教学视频为主要载体，同时还包括与该教学主题相关的教学设计、课件素材、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课的特点是短小精悍，以教学知识点为基本教学单位（重点、难点、疑点等）来设计组织教学。微课作为传统课堂教学的辅助手段，是教学的一个环节、一种资源。对于学生而言，微课能更好地满足他们对不同学科知识点的个性化学习，按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。对于某些课堂教学的内容，先制作出几个相关的微课，在课前引入微课教学形式作为学生的学习先导资料，引出课堂主题，可以激发学生的学习兴趣和动力，可以激发学生的思维，调动他们学习的积极性，巩固加深他们对知识的理解和记忆。
总之，应用先进的互联网+方式进行中职英语教学，可以改变传统单一的英语教学模式，创造有利的条件，设计优化的中职英语教学策略和模式，营造真正的英语情景氛围，更好地激发学生学习英语的兴趣，并能提高学生的自主学习能力及思维逻辑能力，是提高中职英语课堂教学效率的有效教学方式。
责任编辑何丽华