家长学校幼儿园案例教学12篇家长学校幼儿园案例教学 幼儿园中班班家长学校教案：家长放手，孩子动手 太平寨镇中心幼儿园张艳 设计意图：针对相关调查发现，在家长、家庭事事代劳的照顾下，下面是小编为大家整理的家长学校幼儿园案例教学12篇,供大家参考。
篇一：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园中班班家长学校教案：家长放手，孩子动手
太平寨镇中心幼儿园张艳
设计意图：针对相关调查发现，在家长、家庭事事代劳的照顾下，儿童对家长的生照顾及解决困难的依赖性强而出现自理能力倒退现象。为了让孩子自行处理生活中的大小事务，更能培养孩子的独立解难能力。同时鼓励家长要以身作则，用“身教”为子女树立学习楷模，让孩子从模仿中学习，协助孩子建立良好的自理习惯，特开展此项活动。
教学目标：1、了解家长放手，孩子动手，即“自理能力”在孩子成长中的作用。认识到缺乏自理能力的危害。2、了解幼儿“自理能力”的相关内容和要求。3、明白在孩子“自理能力”培养中，家长所扮演的角色，学习相关的知识。教学重难点：1、了解幼儿“自理能力”的相关内容和要求。2、学习相关的知识，培养家长运用一定方法主动参与孩子“自理能力”的培养。教学准备：1、课前搜集关于孩子“自理能力”的有关调查表。2、多媒体课件。教学过程：一、故事导入，引入课题1、导言：各位家长，大家好，欢迎来到太平寨幼儿园，成为我们家长学校的一员。首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们一年级家长学校的学习。我叫张艳，是一名普通的班主任，在这个岗位上已经工作了5年，成为一个孩子的母亲也有七年了。作为一个亲身哺育孩子的母亲，令我对自己教育的对象——孩子有了更深刻的认识。孩子身上寄托了父母甚至是几代人的期望，他是家里的一盏灯，灯亮了，家里才充满欢笑；灯灭了，世界便一片黑暗……现实中，
对孩子照顾得无微不至的母亲比比皆是，看！她来了。（播放投影）2、投影出示武汉某大学的新生入学场景。（一位妈妈带着自己的孩子四处寻找孩子的生活寝室。找到寝室后，又帮孩
子挂好了蚊帐。另一位同寝室新入学的大学生，正在打电话，向家庭询问自己旅行箱里各种东西的作用。）
教师：这是发生在我们生活中的真实场景。一名大学生连自己的基本生活都自理不了，作为家长的我们心里是如何感受呢？今天，我们就来谈谈《家长放手，孩子动手》
二、公布关于孩子“自理能力”调查的有关结果，初步了解什么是孩子的“自理能力”。
1、师：前几天看电视,一次幼儿亲子绘画比赛中我看到了这样的场景：比赛中焦急、卖力描画的是家长，而孩子只是陪衬，装装样子，更有甚者孩子完全成了摆设，一切都由家长独立完成。刻意地追求结果使原本一次有意义的活动演变成了家长的比赛，孩子完全体验不到活动的乐趣，更不要说能力的培养。因此，我们分发了一份关于一年级孩子“自理能力”的调查表。结果触目惊心。（投影出示）
镜头1、不能自己整理书包的孩子（书包整理得乱七八糟）镜头2、不能自己独立吃饭的孩子（吃饭不好的孩子）镜头3、早上自己起床、叠被并自己穿衣服的孩子：镜头4、在家帮助家长劳动的孩子：（如擦桌子、洗碗、扫地等）2、根据这次调查结果，我查阅了《中国教育报》，他们也针对低年级小学生生活能力开展了一次调查，调查结果显示：一年级小学生，不会洗脸的有49％，不会穿衣服的占37％，而不会整理书包的占90％以上，这让我想到在我的班里还有孩子不会系鞋带,不会系红领巾,这样最基本的自理能力都没有的孩子那就更谈不到家务劳动了，这是孩子自理能力严重不足的真实写照。如今许多家长包揽孩子能做的事，不给孩子自我实践的机会，孩子没有独立做事的习惯，独立思考解决问题的能力，我想将来面对竞争激烈的社会他们会茫然,会无从下手。作为家长，培养孩子的自我服务技能，要努力转变观念，不怕添乱，要相信孩子，抓住这个关键期，保证多给孩子锻炼的机会，从小培养，从平时的日常生活小事
开始，放手，让孩子自己去解决力所能及的事，理智、健康地去爱孩子。因为你要相信:我们的孩子能行!
3、各位家长，“自理”培养是孩子各种良好的行为习惯的第一步，没有“自理”，一切就无从谈起。看到大屏幕上的这些数据，我想家长们也许会有一些想法。现在咱们一起交流一下，大家谈一谈自己对孩子“自理”方面的认识。
4、家长谈自己对孩子“自理”的认识。（根据家长谈话引出自理能力的作用）三、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用1、“自理”是生存的基本能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。”有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。2、“自理”是创业的基本前提。据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。3、“自理”是独生子女教育的突破口。如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。
4、“自理”是“五自”的基础。依据时代对人才素质的要求，江泽民同志为少年儿童提出了“五自”要求。即要求少年儿童一代做到自理、自学、自律、自护、自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已越来越引起人们的广泛关注和重视。自理是少年儿童的一个必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。因此，学会“自理”是“五自”的基础。
四、培养孩子自理能力的方法1、刚才，我们一起对孩子“自理能力”的作用进行了相关的学习。现在，我把时间留给大家，请大家谈谈自己在和孩子相处过程中，在“自理能力”培养方面有哪些心得，还有些什么样的困惑。（让家长同志们先讨论一下，怎样培养孩子们的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。）2、家长交流。3、在家长交流的过程中，适时总结并提出培养孩子自理能力的几点建议。⑴在家庭劳动中培养。培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的自理能力。⑵在社会实践中培养。在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。⑶在鼓励中培养。有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？⑷培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这就和父母有很大的关系。可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任老师。父母的言行对孩子起着决定性的作
用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。
教学反思：21世纪是能力的社会，让我们从培养孩子的自理能力做起吧！我们今天所做
的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。刚才，家长们对于孩子“自理能力”的培养给大家传授了很多好的方法，对于培养孩子的“自理能力”也有了新的认识，给我们提出了一些好的建议。同时，对于一年级的孩子究竟应该怎样培养孩子的“自理能力”产生了许多的困惑。下一节课，我们就来学习这方面的有关知识。
篇二：家长学校幼儿园案例教学
中班案例家长学校教案
一、教学目的：1、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。二、教学重难点：帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。三、教学方式：互动探究四、教学准备：1、进行相关调查及数据统计2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备3、制作好多媒体课件五、教学过程：（一）情景启思切入主题尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景：1、多媒体播放场景。场景的大致内容如下：
一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着……
过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？2、家长讨论3、交流讨论后归纳：抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示）（1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。（2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。（3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长”。过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。
4、揭示主题：我们与孩子一起成长过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。我曾经选择四年级三个班的学生共计102人，就相关情况作了一个问卷调查，现将内容归类，将调查的数据统计情况展示如下：（二）数据展示剖析现状1、多媒体展示数据统计情况：内容所占比例重智轻德轻视能力宠爱有余尊重不够示范不够方法简单期望过高90%73%60%70%87%65%78%过渡：请在座的家长自己对照一下，上面的统计表中的“内容”表现，自己是否同样也存在？我想结合着上面的数据统计情况，从孩子的角度作个解剖。从上面的数据统计中，我们不难发现，孩子们希望自己的父母怎样？2、多媒体出示：孩子们想要的父母：（1）不要只关注孩子的学习分数，对每次考试的成绩都能客观地看待。（2）不要只看重孩子知识的发展，对孩子各方面能力的发展也要多关注。
（3）不要过分保护、过分照顾孩子，要提供机会让孩子做自己想做的事情。
（4）不要只从自己的角度来思考孩子的想法和行为，要多听听孩子们自己的想法。
（5）不要只重言教，要求孩子怎样怎样，要求孩子做到的，自己首先要做到。
（6）不要只用说教、打骂这样简单的方式进行教育，要多研究并运用乐于让孩子接受的方法。
（7）不要拿自己的孩子和别人的孩子比，对孩子有着永无止境的要求。
过渡：各位家长，在了解目前家庭教育中普遍存在的问题和孩子对家长的要求的基础上，我们来共同讨论如何适应孩子，和孩子共同成长，做孩子们说得来的“朋友家长”
（三）讨论互动达成共识1、实例引导：多媒体出示实例：《一个可敬的学习型家庭》xx年和xx年，美国钢琴公主琳达珍蒂两次应邀到江苏南通演出时都要邀请江苏省海门市实验小学的五年级学生应陶同台演出。这个小姑娘出生在一个普通职工的家庭，自从小应陶来到这个世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。为了孩子的健康成长，他们重新走上了一条特殊的学习之路，在教育孩子的实践过程中与孩子一起成长。
他们很早就重视孩子的智力发展和兴趣培养，小应陶从4岁开始就学习美术、钢琴和舞蹈，他们并不是想让孩子成为什么“家”，什么“星”，只是想让孩子多一些兴趣和特长。后来，他们根据老师的建议，并尊重孩子自己的意愿，把业余时间主要放在了钢琴和美术上。开始，小应陶学钢琴挺有劲的，可慢慢地就哭着说不想学了。这对父母在生气的同时，仔细想过后，决定给孩子一个适应的过程。妈妈对孩子说：“妈妈也不会弹钢琴，今后我不仅陪你学，我自己也一起学。”小应陶眨着小眼睛，似信非信。
妈妈说到做到，不仅每天准时陪孩子练琴，还专门带来笔记本，在旁边仔细地记录，每天晚上，与孩子一起学乐谱，练指法。
妈妈的决心和毅力，终于让孩子明白，学习只能前进，不能后退。
正是这位母亲的持之以恒，陪出了女儿的兴趣，陪出了女儿的信心，也陪着女儿走上了成功之路。
不仅如此，在学校开展的“好书伴我成长”的活动中，为了激发孩子读书的兴趣，便于互相沟通，妈妈就和她一起阅读了《假如给我三天光明》、《草房子》等书。妈妈和孩子一起享受到获取知识和本领的欢乐，一起经受了意志的磨练，丰富了母女俩的共同语言。
为了锻炼女儿的才能和胆量，从幼儿园开始，他们就鼓励孩子参加各种比赛。社会上的爱心活动，他们都要带着孩子一起参加。为了扩大孩子的眼界，他们经常利用节假日带领孩子外出旅游：爬长城时与孩子将祖国悠久的历史，去九寨沟时与孩子讲西部大开发……
在孩子的成长过程中，他们与孩子一起进行平等的沟通，一起分享成功的喜悦，父母既是热心的老师，更是知心的朋友。平时他们有意让孩子自己穿衣服、书包，房间……看似生活小事，却培养了她从小独立生活的能力。
正是这样一个家庭，正是这样一种家庭教育，11岁的小应陶被评为了市“十佳少年”，才有了开头的成果。
2、读了上面的实例，尊敬的家长，您觉得小应陶父母的哪些地方值得您借鉴？
3、家长互动交流后归纳：（1）孩子出生后就重视家庭教育（2）很早就重视孩子的智力开发和兴趣培养（3）不用过高的要求来要求孩子（4）在兴趣的选择上尊重孩子的意愿（5）在孩子出现问题时允许孩子有适应的过程（6）重视身教，用自身的行动感化孩子（7）重视孩子道德品质、积极情感的养成（8）和孩子共同学习，缩短年龄上的距离（四）反躬自问着力改进过渡：尊敬的家长，看了小应陶父母成功的家庭教育实例，根据您的孩子的现实情况，结合您的家庭教育现状，在“与孩子共同成长”方面，您觉得有哪些需要改进的？1、下发问答题：
篇三：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园家长学校教案25篇
《幼儿园家长学校教案25篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）小班音乐优秀教案《咿呀咿呀哟》含反思设计意图：这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，咿呀咿呀呦乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现玩中学的教育理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并运用肢体动作表现节奏ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ-|。活动准备：
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1、彩色纱巾，录音机，录音带。2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。活动过程：(一)、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，(师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应)。师：谁找到有趣的话啦?幼：我听到我找到了咿呀咿呀呦。师：是这句吗：师哼(啦咿呀咿呀呦)。师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到咿呀咿呀呦的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。师：呵，这个咿呀咿呀呦有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。(出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。
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3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)师：原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐咿呀咿呀呦时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐咿呀咿呀呦时我们就一起跺跺脚;小朋友，听到咿呀咿呀呦时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢?
教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞，(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作)。
(二)、表现固定乐句的节奏。师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗?(幼：愿意)师：小木匠用什么来锯木头呢?(幼：锯子)师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿)幼：我的锯子也变出来了。师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在咿呀咿呀呦出现的时候才能锯喔!(师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句咿呀咿呀呦出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景)。师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，哪个小木匠来和老师试试锯木头?(配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树)(教师与一位
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幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在咿呀咿呀呦的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了)。
师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢?(幼：想)师：好，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。(幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并用肌体动作表现出来)。
师:哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。锯木头很辛苦，流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧。(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在咿呀咿呀呦出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。)师：休息好了，小朋友还想玩锯木头的游戏吗?幼：想。师：好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树，其他的小朋友当小木匠吧。(幼儿交换角色，再次游戏)(三)、结束游戏师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧!(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡)师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫oooooo(师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。
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餐前活动：手指游戏--石头剪刀布活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。2、认识手指，喜欢有一双能干的手。3、促进幼儿小肌肉的发展活动过程：谈话导入，引起幼儿兴趣。师：今天我们要来玩一个手指游戏，这个手指游戏叫做石头剪刀布，你们玩过石头剪刀布吗?。来.源快思老师教.案网，请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。(请幼儿示范做石头剪刀布)教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。附儿歌：石头剪刀布，石头剪刀布，做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，(做小免)石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、
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另外的四个指头只是前面弯曲一下)石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?
左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛(石头放剪刀上面)活动反思：1.挖掘音乐元素音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感知、理解来获得的。反复出现的乐句咿呀咿呀呦是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。2.引起情感共鸣幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此教师必须具备表达和示范自己的音乐感受的能力。在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。
篇四：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园家长学校教案：
扶植孩子克制任性和固执
设计意图：很多家长都说自己的孩子很任性，脾气倔强，一不满足就大哭大闹或者和父母对抗，根本不和父母协作。孩子任性主要表现为固执、不听从父母管教、不根据父母的要求去做等，或者外表容许，内心不服，父母不在旁边时，就由着自己的性子来。孩子不听话，父母就会对孩子不满，简洁表现得不理智：有的会采纳打骂的方式对孩子严加管教；有的对孩子放任自流；有的则对孩子的要求妥协，天长日久更助长了孩子的任性行为。那么究竟是什么缘由造成孩子的任性呢?其实造成孩子任性的缘由有很多方面，为了扶植孩子能克制自己的任性与固执，我主要从家庭环境方面着手这个问题。
教学名称：扶植孩子克制任性和固执教学目的：1、扶植家长区分孩子任性与合理要求的界限2、引导孩子克制任性和固执的思想3、敬重孩子满足孩子的根本要求教学打算：多媒体投影、课件、嬉戏材料，向幼儿的家长发放家长学校邀
请函、家长教化问卷调查。家长园地宣扬栏有专项介绍。教学过程：一、家长观赏课件（教师搜集的幼儿园活动中家长和孩子一起活
动的图片，配以爱我你就亲亲我音乐）感谢家长在百忙之中抽出珍贵时间前来学习。
二、提问探讨：1.家长是否留意孩子的生活环境，并与孩子沟通。家长的教养方式不当，随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，想怎样就怎样，缺乏行为标准和自我约束意识。还有的家长对孩子学问方面的要求严格，而在特性品质、行为习惯等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必定会造成孩子的消极行为。2.家长是否冷处理和转移留意力当孩子专注于某件东西或事情时对于年龄较小的孩子，家长可以转移他的留意力，利用孩子留意力易分散、易被簇新的东西吸引的心理特点，把孩子的留意力从他坚持的事情上转移到其他新颖、好玩的物品或事情上。对无理要求要明确地回绝，而且要坚持一贯看法，不能以家长自己的心情为转移，兴奋时对孩子听之任之，不兴奋时无论孩子的要求是否合理都不同意。3.家长爱孩子而不是溺爱每个孩子的父母都爱自己的孩子但家长平常对孩子的行为要有明确的要求，如制订一些简洁、明确的规则，并坚决执行，以此来标
准孩子的行为，如待人接物的礼貌要求、作息时间的支配等。假如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：“今日上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”让孩子明白自己的行为并不是为所欲为的，而应当受到肯定的约束。
家长与教师一起探讨是不是存在以上问题，如何解决问题的，教师做好记录作为理解孩子与家长的重要途径。
三、列举日常生活中孩子任性和固执的表现类型。（１）主动抗拒型：“我不干”“不行”“我非要……”是这
类孩子的常用语，他们以哭闹、发脾气来坚持自己的立场。（２）消极对抗型：表现为拖延听从的时间，生气、闷闷不乐
的样子；或对将要做的事发牢骚；或只按指示的外表意思去做，有意不去领悟其本质而敷衍了事。
（３）逆反型：对成人的要求实行南辕北辙的作法，如当你叫他宁静时，他反而高声尖叫起来。这种固执任性行为一旦演化为习惯，可能会形成否认一切，进而反对全部别人提出的意见，虽然他自己并没有一个合理的说明。
四、如何对待孩子的问题1、冷处理当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理会他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可以实行躲避的方法，短暂分开他。当无人理会时，孩子自
己会感到无趣而做出让步。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可实行不劝告、不说明、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：我们知道你不快乐，但你如今不闹了，真是一个好孩子。并表示出兴奋、满足和关切，跟他讲道理，分析他刚刚的行为对不对。这种冷处理的方法往往比拟有效。
2、转移留意力这种方法适用于年龄较小的孩子。父母可以利用孩子留意力易分散，易为簇新的东西吸引的心理特点，把孩子的留意力从他坚持的事情上转移到其他新颖、好玩的物品或事情上。3、提示在先驾驭了孩子任性的规律后，用事先约法三章的方法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：今日上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。4、激将法利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信念去克制任性。5、适当惩处对于年龄小的孩子，只靠正面教化是不够的，适当惩处也是一种极为有效的教化手段。如孩子任性不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走，一会儿他饿了要东西吃的时候可以适时教化告知他这就是不好好吃饭的结果。你不用担忧饿坏孩子，一
顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。父母教化孩子的时候，观点应保持一样。尤其在孩子任性时，父
母应统一要求。假如一个严，一个宠，那么孩子的任性只会越演越烈，很难得到改正。
五、家长与教师应当正面教化，防范在先孩子任性时父母的看法如何，父母是否留意孩子日常行为标准的养成等等，这些干脆关系到孩子是否会无理取闹。随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为标准和自我约束意识。还有的父母对孩子在学问方面要求严格，而在特性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必定会造成幼儿的消极创建性行为。当孩子提出不合理、过分的要求时，父母应留意实行正面教化的方式，给孩子把道理讲清晰：这样做不对，为什么不对，怎样做是对的。孩子的是非观念正是在学习处理各种详细事情的过程中渐渐形成的。在这一过程中，父母可以实行转移、冷处理、适当惩处等方法把难题奇妙化解。完毕语：和很多成年人一样，孩子们也喜爱听表扬而反感指责。那些难以承受指责的孩子长大后，也大多会对指责持“避而远之”或干脆“拒之门外”的看法。让孩子在幼儿时代就学会承受指责，无论对一个人完好人格的塑造，还是对促成其事业的胜利，都具有相当主动的意义
篇五：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园家长学校教案
幼儿园大班家长学校教案
一、教学内容：《卡通漫画“味道好》
二、教学目标：
1、让家长了解培养幼儿阅读意识的重要性。
2、通过本次学习家长学会如何培养孩子良好的阅读习惯。
三、教学过程
1、谈话导入
随着时代的发展，儿童早期阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。因为面对一个知识日新月异，多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。对于生存在终身学习时代的孩子来说，阅读是他们学习的基础。他们通过与书的不断对话，逐渐学会独立思考。所谓早期阅读，是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。由此可见，早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。
近年来，维果斯基理论在西方国家教育界颇受重视，对儿童早期阅读教育的研究也产生了影响，在维果斯基看来，幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要的意义。研究者们发现，3——8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力。家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好阅读习惯的重要时期，必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
2、家庭教育在培养孩子阅读方面存在哪些问题
出示案例
篇六：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园家长学校教案100篇
（经典版）
编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日
序言
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幼儿园家长学校教案100篇
这是幼儿园家长学校教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
孩子的认知水平，又有效吸引们的倾听和讲述兴趣。活动中，每个环节都能体现逐步递进，先是一个动作表示爱，再是用各种动作表示爱，然后是以物喻爱，最后越爱越大，扩展到生活中。
的太阳来凑热闹，我们的活动照样进行的非常激烈。爸爸们果然是一家之主，是力量的代表，看，在赛场上飞奔的身影就是我们可爱又可亲的爸爸了。
首先，我们全体进行了自由操活动环节，采用的是《洗澡歌》，以往我们都是以《健康歌》为开始，这次我们就换了换口味，和爸爸一起左搓搓，右搓搓，很多爸爸很合作的跟着宝宝们一起做，场面很热闹，不过我们班的爸爸多数比较害羞，放不开面子，站在那里鼓励自己的宝宝快点跟上音乐做操。
接着，我们就要开始进行游戏了，一共准备了3个游戏，基本上每位爸爸和宝宝都能轮到2~3次游戏，让他们足足过了把瘾！
篇七：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园家长学校教案：
帮助孩子克服任性和固执
设计意图：很多家长都说自己的孩子很任性，脾气倔强，一不满意就大哭大闹或者和父母对抗，根本不和父母配合。孩子任性主要表现为固执、不服从父母管教、不按照父母的要求去做等，或者表面答应，内心不服，父母不在旁边时，就由着自己的性子来。孩子不听话，父母就会对孩子不满，容易表现得不理智：有的会采用打骂的方式对孩子严加管教；有的对孩子放任自流；有的则对孩子的要求妥协，天长日久更助长了孩子的任性行为。那么到底是什么原因造成孩子的任性呢?其实造成孩子任性的原因有很多方面，为了帮助孩子能克服自己的任性与固执，我主要从家庭环境方面着手这个问题。
教学名称：帮助孩子克服任性和固执教学目标：1、帮助家长区分孩子任性与合理要求的界限2、引导孩子克服任性和固执的思想3、尊重孩子满足孩子的基本要求教学准备：多媒体投影、课件、游戏材料，向幼儿的家长发放家长学校邀
请函、家长教育问卷调查。家长园地宣传栏有专项介绍。教学过程：一、家长欣赏课件（老师收集的幼儿园活动中家长和孩子一起活
动的图片，配以爱我你就亲亲我音乐）感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。
二、提问讨论：1.家长是否注重孩子的生活环境，并与孩子交流。家长的教养方式不当，随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，想怎样就怎样，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子知识方面的要求严格，而在个性品质、行为习惯等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成孩子的消极行为。2.家长是否冷处理和转移注意力当孩子专注于某件东西或事情时对于年龄较小的孩子，家长可以转移他的注意力，利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。对无理要求要明确地回绝，而且要坚持一贯态度，不能以家长自己的情绪为转移，高兴时对孩子听之任之，不高兴时无论孩子的要求是否合理都不同意。3.家长爱孩子而不是溺爱每个孩子的父母都爱自己的孩子但家长平时对孩子的行为要有明确的要求，如制订一些简单、明确的规则，并坚决执行，以此来规
范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求、作息时间的安排等。如果孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”让孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。
家长与老师一起讨论是不是存在以上问题，如何解决问题的，教师做好记录作为了解孩子与家长的重要途径。
三、列举日常生活中孩子任性和固执的表现类型。（１）主动抗拒型：“我不干”“不行”“我非要……”是这
类孩子的常用语，他们以哭闹、发脾气来坚持自己的立场。（２）消极对抗型：表现为拖延服从的时间，生气、闷闷不乐
的样子；或对将要做的事发牢骚；或只按指示的表面意思去做，故意不去领会其实质而敷衍了事。
（３）逆反型：对成人的要求采取背道而驰的作法，如当你叫他安静时，他反而高声尖叫起来。这种固执任性行为一旦演变为习惯，可能会形成否定一切，进而反对所有他人提出的意见，虽然他自己并没有一个合理的解释。
四、如何对待孩子的问题1、冷处理当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自
己会感到无趣而做出让步。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种冷处理的方法往往比较有效。
2、转移注意力这种方法适用于年龄较小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散，易为新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。3、提示在先掌握了孩子任性的规律后，用事先约法三章的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。4、激将法利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。5、适当惩罚对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走，一会儿他饿了要东西吃的时候可以适时教育告诉他这就是不好好吃饭的结果。你不用担心饿坏孩子，一
顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。父母教育孩子的时候，观点应保持一致。尤其在孩子任性时，父
母应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性只会越演越烈，很难得到改正。
五、家长与教师应该正面教育，防范在先孩子任性时父母的态度如何，父母是否注意孩子日常行为规范的养成等等，这些直接关系到孩子是否会无理取闹。随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的父母对孩子在知识方面要求严格，而在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成幼儿的消极创造性行为。当孩子提出不合理、过分的要求时，父母应注意采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做是对的。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，父母可以采取转移、冷处理、适当惩罚等办法把难题巧妙化解。结束语：和许多成年人一样，孩子们也喜欢听表扬而反感批评。那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。让孩子在幼儿时代就学会接受批评，无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义
篇八：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园大班家长学校教案25篇
《幼儿园大班家长学校教案25篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）大班亲子游戏优秀教案《疯狂猜猜猜》家长目标：1、培养亲子之间的默契度，能理解孩子的肢体语言。2、重温童年时代体会游戏带来的快乐。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动目标：1、培养幼儿肢体表达能力，能肢体协调的模仿常见事物。2、乐意参与活动，体验活动的乐趣，增进亲子间感情。活动准备：材料准备:卡纸，图画笔，小奖品，计时器其他准备:1、提前做好场地检查，保持活动场地整洁有序。2、检查活动道具是否到位，有无破损游戏步骤：一、你来"挥画"，我来猜以家庭为单位组队
规则:1、孩子面对举卡教师，家长背对举卡教师2、抢答，教师举起图卡，小朋友举手抢答3、抢到题的一组，孩子用自己的任何肢体语言(不能出声)来描述图片上的动物让家长来猜你描述的是什么动物。答对一分，答错不得分(共三题)每题计时两分钟得分最多的家庭可获得最多的小红花(保证每一组都有)教师小结:这样的游戏是不是很有趣呢，平常在家爸爸妈妈也可以和孩子多玩玩互动的小游戏，以增进亲子间的感情和培养彼此之间的默契。
不可表现不高兴，怒对，责备等。应耐心讲解描述并悉心引导孩子继续探索学习等。
三、活动完结，请父母与孩子一起把游戏材料放到指定位置。然后孩子与自己的父母互相抱抱。
四、活动延伸1、回家设计一个自己喜欢且适合自家的小游戏，闲暇在家时可以玩。(父母与孩子共同完成)2、每个孩子回到家都主动了解自己的爸爸妈妈并完成以下三个任务:1)最喜欢什么水果?2)最喜欢吃什么蔬菜?3)最喜欢哪种鲜花?(可作为一份调查保存，例如父亲节或母亲节带孩子做小礼物送给父母时参考)（2）大班亲子游戏教案《丢沙包》含反思活动设计背景孩子从进入幼儿园开始就大大减少了跟父母的接触时间、再加上父母亲的工作关系、更加没有时间陪孩子游戏!我们想在本学期即将结束的时候、给他们建立一个平台、让家长能够参与进去、增进亲子感情!并借此机会了解孩子的在园情况活动目标1：增强孩子的动手能力及应变能力。
2：让幼儿独立进行点数。3：感知父母亲情、加强互动能力。4：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点本活动的难点在于，孩子方向感不强、丢沙袋的时候容易丢偏，这就要增强亲子之间的协作能力了活动准备1、沙包若干2、竹筐4个活动过程1、让孩子有序的进入活动场地、排序坐好2、由老师讲解游戏规则、并示范3、按照事先分好的组、每组4人，由老师带领至分好的沙包前。(快思老师.教案网出处)家长站在孩子对面的竹筐前准备接孩子丢出来的沙包。老师吹哨示意游戏开始(其他孩子在旁为正在游戏的孩子加油)4、老师按照时间结束游戏、让孩子数家长所接到的沙包数量，老师进行记录5、以此类型继续游戏6、发放准备的奖品、以鼓励孩子的积极性!
教学反思本次活动虽然办的很成功，但在场观摩的其他老师后来有说、开始时候孩子积极性很强、都很踊跃，但等的时间长了之后、有的孩子就等不及了、开始随意活动了，秩序就有点乱了，对于这点、我们还需改进~~（3）大班亲子游戏课教案《蒙眼闯关》目标：体验合作创编游戏的乐趣。主动参与活动，体验蒙眼闯关的快乐及成功的喜悦。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。道具准备：眼罩、跨栏、钻圈、椅子、桌子游戏规则：家长双眼蒙上眼罩，幼儿牵领着家长跨过跨栏，绕过椅子、桌子、钻圈等设置的障碍物后到达终点即可得奖。幼儿园大班家长学校教案25篇这篇文章共5200字。
篇九：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园家长学校“案例教学”教案
幼儿园
日期：2020年12月5日
课题主讲教师姓名个案名
称
教学目的
如何引导孩子学会和别人分享手机号码
引导孩子学会分享
个案来源
1、通过案例《引导孩子学会分享》，让家长明白对孩子表现出来的自私心理，一定要及早认识，并有意识地进行引导，否则孩子长大后就会变成一个自私自利的人。2、让家长讨论父母该怎样引导孩子们“分享”？
授课对象
小班
邮箱
《父母课堂》2019年11月刊《引导孩子学会分享》
学员出勤率
应参加人数
参加人数
出勤率（%）
导语：尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们共同来关注在孩子的成长过程中我们家长应该如何去教育和引导。今天我们共同探讨的问题是如何引导孩子学会和别人分享？让我们边思考边看以下案例吧。
案例展示
案例：有一次,爷爷从外面回来后感觉有点儿饿,就顺手拿起放在茶几上很长时间的饼干吃起来。谁知他刚咬了一口,就听孙阳吼道:“谁让你吃的?这是我的!爷爷怔了一下,说道:“放在这里这么长时间了,你又不爱吃。”“那也不行,这是我的!”孙阳说着,伸手就过来抢爷爷手里的饼干。尽管奶奶一再表示第二天肯定会给他买来更多的饼干,但还是不能说服孙阳。他不仅又哭又闹,还躺在地上打起滚来,不依不饶。
（PPT示案例文字展示，出思考题。教师旁述）
教
1、引入话题：回顾案例中阳阳的表现。（家长自由说）
学过
案例分析
2、阳阳为什么有这样的现象呢？请家长从家庭教育方面来谈谈。（分组讨论）3、小结：都是由于家长平时在生活中过分溺爱孩子而造成的。
程1、导语：像阳阳这样的孩子，我们班是否也存在呢？前几天我们做了一个调查，我们来看看我们班在这方面的统计。2、出示孩子是否愿意分享的统计图。（扇形统计图）3、从统计图中可以看出，我们班也有不喜欢和别人分享东西的孩子，而且不在还不少!孩子的成长除了来自社会和学校的影响，是不是与家庭教育有着密不可分的关
组织反系呢？讨论：我们从家庭教育方面来讨论孩子不愿和别人分享是什么原因造成的？思4、家长交流分享。（点拨：发言要简洁明了）5、针对这种现象，请家长们以小组的形式，结合平时的生活实际，反思一下自己教育孩子的一些做法，而你有什么好的教育方法可以分享？畅所欲言。6、小结：刚才我们通过看调查结果、互动分享，了解到我们班确实存在不愿和别人分享的孩子。经过家长们的积极讨论、交流，又从家庭教育的角度找出了孩子不愿分享的原因。我把家长们的发言归纳一下，有以下几点：长辈们的宠爱，一味让
孩子；家里好吃的好玩的东西都给着他（她），导致他们任性、自私、独霸，宝宝的社会交往减少了很多，宝宝们怕生人，适应能力差，合作能力差。
引导践行
1、导语：在家庭教育中，父母该怎样引导孩子们“分享”呢？如果孩子出现以下现象，你会怎么做呢？2、情景一：争夺玩具大战
姐姐快4岁，弟弟1岁半，弟弟刚会走，好奇姐姐的乐高，在旁着急嗯嗯地叫着。
姐姐看弟弟虎视眈眈盯着，大喊“妈妈，弟弟要抢我玩具！”“你就让弟弟玩一下嘛”“不行，这是我的玩具！”这个场景熟悉吗？就算没有兄弟姐妹的家庭，也总会和其他小朋友一起玩发生这种情况。当孩子不分享的时候，我们到底怎么办？怎么办才能解决冲突？（小结方法：鼓励孩子分享，互相交换玩具）3、情景二：5岁的小跳带了新买的玩具下楼玩耍，一会儿哭哭啼啼的跑回来，跟奶奶说：小宝抢走了我的玩具，我要打死他！遇到这种现象，你会怎么做呢？（小结方法：先告诉孩子不能这样做，再问清楚事情发生的经过，然后在带孩子去寻回玩具）4、有一位妈妈曾经跟我说过，她从两个双胞胎女儿两岁开始，买玩具或零食什么的，每次只买一份。妈妈的理由是：“世界上不是所有的东西都是双份的，孩子既要学会应对别人有自己没有的情形，也要学会与人分享的喜悦。当一个孩子从小学会与人分享快乐、和谐相处，未来心态才会幸福。”不知你们是否认同这位妈妈呢？
5、那我们作为父母该怎样引导孩子们“分享”呢？（集体讨论，请几个家长回答）6、家长们真有办法！我将你们的办法归纳成以下几种：PPT板书：不溺爱耐心引导具体指导以身作则持之以恒7、教师小结：（1）、不要溺爱孩子,不给孩子搞特殊化
首先,祖辈应告诉孩子,他和其他人是平等的关系,没有特权。其次,在日常生活中,祖辈一定要坚持原则,不要把所有的好东西都留给孩子,要用实际行动消除孩子“以自我为中心”的想法。（2）为孩子树立榜样
对待“气量小”的孩子,祖辈不能简单地要求他“气量大些”,或是强迫他拿出心爱的东西与别人分享,这种简单粗暴的方法于事无补。最好的方式就是祖辈为孩子树立榜样,用自己待人慷慨大方的实际行动来感染孩子。比如,家里来客人时,爷爷可以把自己珍藏的美酒拿出来,奶奶可以做一桌美味佳肴来招待,接着再慢慢引导孩子把自己的东西拿出来,与其他小朋友一起分享。（3）利用童话故事儿歌等方式
教育孩子祖辈平时可以给孩子讲一些关于礼让的故事,如“孔融让梨”等,让他学习尊老爱幼的传统美德,明白分享的意义;还可以通过与孩子一起听儿歌、看动画片等方式,对他进行潜移默化的教育。（4）告诉孩子分享不是失去,而是互利
孩子之所以不愿意与人分享,是因为他觉得分享就会失去自己喜欢的东西。因
此,祖辈应当告诉孩子,分享体现了自己对别人的关心与帮助,当别人接受了分享,可能也会回报给自己同样的关心和帮助。这样彼此关心、爱护,大家都会觉得温暖和快乐。分享其实不是失去,而是一种交流、一种互利。
课后总结
比如针对上面不让爷爷吃饼干的孩子，在孩子吃东西的时候,可以告诉他自己也想吃，这时只要孩子愿意让出就不要拒绝。当孩子懂得礼让时，一定要及时夸奖他。这样一来,孩子慢慢就会体会到分享是一件愉快的事情,自然而然也会变得越来越大方。
针对上面争抢玩具的孩子，应帮助孩子建立群体思想,鼓励孩子把自己心爱的玩具与小朋友交换玩或一起玩,把自己爱吃的东西分给小朋友吃。我们要用心来引导幼儿，让他们知道这样会给别人带来不快乐的，让他们学会体验别人的情感，通过语言活动中的儿歌、故事、看图讲述等教他们正确的处理方法。
课后拓展
课后反思
1、填写家长学校心得体会表。2、阅读提升：《父母课堂》2019年11月刊《引导孩子学会分享》、《好父母胜过好老师》。
孩子不愿分享及自私心理的产生，与周围不良环境有很大关系。例如：有的父母或家庭成员自私自利，爱占小便宜，处事斤斤计较，过于小气；有的成人常逗孩子，当孩子手里拿着好吃的东西时，有的父母或其它长辈经常是假装要吃，当孩子给时却不真吃，久而久之孩子就认为好东西应自己吃。还有的父母对孩子的自私行为不以为然，反而觉得是好事认为孩子“从小护东西，长大不吃亏”。这些都会助长孩子的自私心理。
需要家园的紧密联系，才能教育好我们的孩子。
附：关于孩子是否愿意分享调查表
幼儿园小班幼儿分享行为方面的调查问卷
尊敬的家长：
为了了解小班幼儿在分享行为方面的一些情况，请您在以下项目的调查中，
实事求是的反映您孩子在家的现状及您的想法，并请选择相应的答案。
1、您的孩子在家里是否有分享意识？
A有B没有
C需要提醒
2、家里来小客人了，您的孩子会把自己心爱的玩具拿来给小客人玩吗？
A很主动B不会C需要提醒
3、您的孩子回家跟您交流幼儿园内与同伴的分享行为吗？
A主动说起B从来不说C需要提醒
4、您的孩子在小区玩的时候能否与同伴友好相处？
A很友好B总是发生矛盾C不能与同伴相处
5、您的孩子能否在成人的语言提醒下与同伴进行分享？
A基本能B有时能C自己喜爱的东西不能
6、您的孩子会用分享用语吗？
A会B不会C偶尔
篇十：家长学校幼儿园案例教学
幼儿园大班家长学校教案25篇
（经典版）
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幼儿园大班家长学校教案25篇
这是幼儿园大班家长学校教案25篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
1、教师讲述故事一遍。妈妈生气了，变得像什么一样？爸爸生气了，变得像什么一样？2、结合挂图（逐步出示挂图），再次欣赏故事。故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么？（宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开。）宝宝想让妈妈找不到，躲到了那些地方？最后发生了一件什么意外的事情？宝宝不小心碰了一下，爸爸和妈妈还生气吗？他们又是怎么做的呢？三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的情况。1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。有没有看见过爸爸妈妈生气的样子？爸爸妈妈生气时像什么？他们会怎么说？怎么做？他们生气时，你是怎么说的？怎么做的？2、想办法，让爸爸妈妈不吵架。你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架？（自己不发生意外，又能让他们不再吵架。）活动反思：活动内容浅显易懂，符合大班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观
看和积极参与的热情。
第二个活动是由陈老师执教的美术活动《妈妈的花背心》，用报纸剪个领口做件背心，然后用彩色的广告纸、塑料袋、纸片等废旧材料装饰报纸背心。活动中，孩子们在聚精会神地制作手工背心，妈妈们有的在静静观看，有的在表扬着自己的孩子，有的指导着孩子，还有心急的妈妈甚至动手帮忙，虽然空间有点挤，但是笑声、表扬声、嗔怪声交织在一起，在教室里温馨地飘动、散发着。做完手工背心后，孩子们把背心穿到了妈妈的身上，在老师的带领下手拉手围成一圈，跟着音乐进行时装表演，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
篇十一：家长学校幼儿园案例教学
P> 幼儿园家长学校教案大班家长学校教案一、教学内容：《没有规矩不成方圆----培养孩子的规则意识》二、教学目标：1、让家长了解培养幼儿规则意识的重要性。2、通过本次学习家长要学会根据社会的要求给孩子制定合理、可行的规则。3、家长学会如何激励孩子高高兴兴地主动来执行规则的方法。三、教学过程1、案例导入见教案P5俗话说：“没有规矩不成方圆”，培养孩子的规则意识很重要。军军是个
聪明活泼的好孩子，之所以出现上述种种让家长头疼的问题，归根结底是由于他还没有形成规则意识。规则意识的建立事遵守约定和家庭生活中的规定开始的。守规则的孩子长大后不管是学习、生活还是工作上都会按规章制度办事，不会违法违纪，而受到欢迎、认可。
2、孩子不遵守规则和约定的原因？⑴在家庭生活中，有些家长本身就没有规则意识，他们认为束缚孩子的条框已经很多了，只要不出格，给点自由才对。⑵规则的表述不清楚有的家长制定了规则，但是不是和适合幼儿，幼儿执行起来无所适从。⑶规则不能被孩子认可家长制定规则往往用成人眼光和道德标准来要求孩子，不考虑孩子的感觉和想法。⑷孩子遵守规则的行为没有的到及时的奖赏家长的奖励和赏识是孩子行为的重要动力，有时候，孩子的行为得不到家长的注意，可能他就会不遵守规则，制造动静引得家长注意。⑸有规则但没有执行有的家长已经制定了规则，但是有时候，执行的不到位。甚至半途而废。⑹家长不能以身作则
1
“言传不如身教”许多孩子之所以没有形成规则意识，很大程度上跟家长的不良示范是有关系的。
3、互动活动家长填写幼儿调查表见P10，了解自己孩子在规则意识方面存在的问题。4、如何正确培养孩子规则意识的方法关于培养军军的规则意识，我们家长主要是从以下几个方面来提醒、培养他的。1、塑造好家长自己的形象，以身作则量身定做一套规则请家长为孩子量身定做一套合理的规则，明确规定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相关方法如下：家长态度要坚决，规则要明确，尽量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不准触摸电器开关和电源插座”这样的规则就不妥，这会给孩子留下“空子”：是不是大人在家的时候就可以触摸呢。正确之举是严肃地告诉孩子：触摸电器开关和电源插座会有触电的危险，任何时候都不准碰。当规则针对某种具体物品时，最好说清此物品的功用，这样孩子会更乐于接受。就说家中的椅子吧，您应该告诉孩子“椅子是用来坐的，不是用来站的”，这种说法比“不许站在椅子上”或“站在椅子上危险”的效果要好得多。如果您和孩子说“积木是拼搭着玩的，不是扔着玩的”，就比单纯说“不准扔积木”或“扔积木会砸坏其他东西”更适合孩子的心理，也更容易被他接受。对于孩子偏爱的、不被允许的游戏，家长不妨为其提供相应的替代玩法。如，孩子对扔盘子有兴趣，您可以指着金属小勺对他说：“扔盘子不好玩儿，咱们来扔小勺吧。”2、执行规则有技巧规则制订了，关键在实施。规则执行效果好的家庭固然不少，但执行效果较差甚至彻底失败的家庭也非少数。下面是一些失败的事例，让我们分析原因，总结经验、教训，发掘、领悟出相关的技巧吧。失败事例1：吃饭时，茵茵边吃边玩儿，她把果汁倒进饭碗里，搅个不停，然后又把盘子里的菜挑出来扔在地板上，再看茵茵的爸爸妈妈，吃饭也是挑三拣
2
四，嘴里嚼着食物，而眼睛却盯在电视机屏幕上。失败原因：孩子在很大程度上是靠模仿来学习规则的，家长的行为往往是
他们的样板。家长吃饭不认真，孩子吃饭又怎能专心呢?3、让孩子做有限的选择规则的制订要给孩子留有希望。当孩子想做某件事而家长必须拒绝时，家
长应对孩子的心情表示理解。举个例子：晚上，孩子没写完作业就要看电视。您可尝试用以下方法分步予以拒绝：
第一步：“妈妈，我想看动画片”—耐心倾听孩子的要求。第二步：“可我们已有约定，没写完作业不能看电视啊”—明确亮出规则。第三步：“明天，你早点儿写完作业再看吧”—给孩子留有希望。显然，以上做法会比您一口拒绝孩子，更易为他接受。四、活动总结布置作业，让家长循序渐进给孩子制定由易而难的规则，帮助孩子遵守规则。
3
篇十二：家长学校幼儿园案例教学
P> 佛山市中小学幼儿园家长学校“案例教学”教案南海区桂城街道桂城中心小学日期：2016年4月15日
课题
引导孩子学会感恩
班别
主讲教师姓名
手机号码
个案名称
不懂感恩妈妈的教
的儿子
育
个案来源
邮箱《父母课堂》
教学目的
1、通过案例分析，引导家长分析形成孩子不懂得感恩的原因。2、通过家长之间的交流学习，使
学员出勤率
应参加人数参加人数
出勤率（%）
家长懂得如何在日常生活中培养
孩子的感恩之心。
47
3、让家长懂得教育孩子学会感
47
100%
恩，家庭教育是第一位的。
教
平时聊天，听到有些家长说，自己含辛茹苦地把孩子抚养
学
大，可到头来孩子还天天和父母赌气、顶嘴，对父母所做的一
导语
过
切都视为理所应当，不懂感恩。所以这节课我们一起来讨论如
程
何让孩子学会“感恩”。
1、案例一：（视频播放）一名成绩优秀的青年去申请一个大公司的经理职位。
他通过了第一级的面试，董事长最后面试，做最后的决定。董事长从该青年的履历上发现，该青年成绩一贯优秀，从中学到研究生从来没有间断过。董事长：“你在学校里拿到奖学金吗？”青年：“没有。”董事长：“是你的父亲为您付学费吗？”青年：“我父亲在我一岁时就去世了，是我的母亲给我付学费。”董事长：“那你的母亲是在那家公司高就？该青年回答，我的母亲是给人洗衣服的。”
案例展示
董事长要求该青年把手伸给他，该青年把一双洁白的手伸给董事长。
董事长：“你帮你母亲洗过衣服吗？”青年：“从来没有，我妈总是要我多读书，再说，母亲洗衣服比我快得多。”董事长说“我有个要求，你今天回家，给你母亲洗一次双手，明天上午你再来见我。”该青年觉得自己录取的可能很大，回到家后高高兴兴地要给母亲洗手，母亲受宠若惊地把手伸给孩子。该青年给母亲洗著手，渐渐地，眼泪掉下来了，因为他第一次发现，他母亲的双手都是老茧，有个伤口在碰到水时还疼得发抖。
青年第一次体会到，母亲就是每天用这双有伤口的手洗衣服为他付学费，母亲的这双手就是他今天毕业的代价。
该青年给母亲洗完手后，一声不响地把母亲剩下要洗的衣服都洗了。
当天晚上，母亲和孩子聊了很久很久。第二天早上，该青年去见董事长。董事长望着该青年红肿的眼睛，问到，可以告诉我你昨天回家做了些什么吗？该青年回答说，我给母亲洗完手之后，我帮母亲把剩下的衣服都洗了。董事长说，请你告诉我你的感受。该青年说：第一，我懂得了感恩，没有我母亲，我不可能有今天。第二，我懂得了要去和母亲一起劳动，才会知道母亲的辛苦。第三，我懂得了家庭亲情的可贵。董事长说，我就是要录取一个会感恩，会体会别人辛苦，不是把金钱当作人生第一目标的人来当经理。你被录取了。
2、案例二：（视频播放）有一次，妈妈做好了早饭，然后叫儿子起床，“妈妈帮我
拿衣服”,“妈妈打洗脸水，刷牙水”,“妈妈拿毛巾”……妈妈一边帮他整理书包，准备上学要带的东西，一边一趟一趟地帮他递东西，忙活地够戗，直到洗漱完毕。妈妈
摆好碗筷叫他过来吃饭，他走到桌前看了一眼就撅着嘴说：“哼！没一样我顺口的，我不吃了。”妈妈赶紧说：“不吃饭怎么行，吃完还得上学呢。”儿子气呼呼地说：“我不想吃这个，我想吃面条，你给我做面条。”“儿子，现在做面条来不及了，你看妈妈起大早给你做的这些菜，多辛苦啊，你连尝都没尝就说不吃，你先尝尝。”妈妈哄着儿子。可儿子瞪着眼睛大吵大嚷：“辛苦辛苦，做这破玩意儿我一点都不爱吃，还说辛苦，辛苦什么呀？”听到孩子说出这样的话，妈妈被吓了一大跳，禁不住问他：“儿子，妈妈一大早都在为你忙活，你不感谢妈妈吗？还这样和妈妈说话？”儿子看也没看我一眼，哼了一声，砰的一下摔上房门，回自己屋去了。
3、案例三：（课件出示）丽丽妈妈在厨房烧菜的时候，经常让孩子在旁边看着，让
她感受父母的辛苦。吃饭的时候，有时候还让孩子回想一下妈妈在厨房忙碌的身影：洗菜——切菜——炒菜——洗碗。“妈妈辛苦吗？”“你觉得什么地方辛苦？”“你想帮妈妈吗？”这样就让丽丽亲身体验了妈妈平时的辛苦，正确引导了丽丽帮妈妈洗洗菜，分分碗筷。
案例一1、问题一：董事长为什么要青年回去给母亲洗一次手？
问题二：看完这个案例，你们有何感受？2、请个别家长发言（3位）3、归纳小结：你可以让你的孩子住大房子，吃大餐，学钢琴，
案例分析
看大屏电视，但你在割草时，也要让你的孩子在大太阳下拔拔野草，你在吃饭后，也要让你的孩子洗洗碗，不是你没有钱雇人，而是你真心爱孩子。你要让孩子知道，即使父母挣不少钱，但早早的白发，和那位洗衣服的母亲没有本质的差别。但更重要的是，要让你的孩子学会感恩。1、1、根据调查结果，引导反思：2、（1）、出示课前调查的问题3、(2)、出示调查的结果（图表示意图）4、(3)、小结：孩子的感恩意识强弱，是否与家庭的教育方式有密切关系呢？5、2、出示问题，家长分组讨论：请您从家庭教育的角度反思一
组织反思下，是什么原因导致孩子的感恩意识不强呢？
6、（1）、个别家长发言。7、(2)、归纳：8、①孩子缺乏感恩的意识9、②家长没有以身作则10、③家长的错误意识和言行的影响11、④独生子女家庭对孩子的溺爱
12、⑤没有给孩子爱的机会
情景一（视频播放案例二）1、问题一：视频中的儿子有什么不好的表现？
问题二：面对儿子的不懂事，这位母亲应该怎样做？（家长分组讨论）2、家长汇报交流，适时小结解决策略。①从感恩父母开始
引导践行②让孩子学会换位思考
情景二（视频播放案例三）1、问题一：这位家长在培养孩子感恩方面是怎样做的？2、家长汇报交流，适时小结解决策略。①父母的言传身教②让孩子形成良好习惯
教会孩子学会感恩其实是一件很简单的事情，只要家长多用心，在平时生活小事中，潜移默化地影响和教育孩子。多给
课后总结孩子做个好榜样，不失时机地利用各种方式在孩子的心灵种下
感恩的种子，就可以让孩子顺其自然地学会感恩，拥有健全的人格。
继续在《父母课堂》或其它书籍中找相关的内容学习。根据本节课的学习内容，请你为孩子制订一份引导孩子学会感恩的计划书。
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