会计电算化教案课程导入6篇会计电算化教案课程导入 中职会计电算化教案会计电算化教案 2、出纳签字：a单击右上角“重注册”，以凭证“903王娅楠”的身份重新注册，登陆总账系统。b选择下面是小编为大家整理的会计电算化教案课程导入6篇,供大家参考。
篇一：会计电算化教案课程导入
中职会计电算化教案会计电算化教案
2、出纳签字：a单击右上角“重注册”，以凭证“903王娅楠”的身份重新注册，登陆总账系统。b选择“凭证→出纳签字”命令，打开“出纳签字”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。
c单击“确认”按钮，进入“出纳签字”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“出纳签字”的签字对话框，选择“出纳→成批出纳签字”所有凭证将一起完成出纳签字，然后显示“成批出纳签字成果表”，单击“确定”。
3、凭证的审核：a单击右上角“重注册”，以凭证“901张楠”的身份注册，登陆总账系统。b选择“凭证→审核凭证”命令，打开“凭证审核”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。
c单击“确认”按钮，进入“凭证审核”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“审核凭证”的对话框，选择“审核→成批审核凭证”所有凭证将一起完成审核，然后显示“成批审核成果表”，单击“确定”。
4、主管签字：b选择“凭证→主管签字”命令，打开“主管签字”查询条件对话框c单击“确认”按钮，进入“主管签字”凭证列表对话框，单击“确定”。
d进入“主管签字”的对话框，选择“主管→成批主管签字”所有凭证将一起完成主管签字，然后显示“成批主管签字成果表”，单击“确定”。
5、凭证的记账：a选择“凭证记账”命令，进入“记账”对话框，单击“全选”按钮，选择全部记账的凭证。b单击“下一步”，显示记账报告。c单击“下一步”，单击“记账”按钮。d系统开始登陆有关的总账的明细账，辅助账，登记完成后，弹出“记账完毕”对话框，单击“确定”按钮。记账完毕。
6、修改凭证：a选择“凭证填制凭证”命令，进入“填制凭证”对话框。b单击“查询”按钮，输入查询条件，找到要修改的凭证。、7删除
凭证A作废凭证先查询到要作废的凭证，在“填制凭证”对话框中，选择“制单→作废／恢复”命令，凭证的左上角显示“作废”，便是该凭证作废。
B整理凭证在“填制凭证”对话框中，选择“制单→整理凭证”命令，打开“请选择凭证期间”对话框，选择要整理的月份。三、巩固练习：
1．在总账系统中录入凭证。四、全课总结第3，4节要在本月账务系统结束后进行五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）会计科目（2）期初余额七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第1节工资系统初始化教学目标：1、知识目标：查阅资料进行工资管理系统的初始设置。2、能力目标：熟练操作工资管理系统的日常业务处理。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一.导入：引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年2月1日。二、新授课：：（一)建立工资账套在桌面单击“开始”按钮，执行“程序”|“用友ERP-U8”|“财务会计”|“工资”命令，在“注册【工资管理】”窗口注册。由于是首次启动工资管理系统，自动进入建账向导。1.参数设置（1）选择本账套处理的工资类别个数：多个。工资管理系统提供了“单个”和“多个”两种类别的参数设置，选择“多个”。（2）选择币别名称：人民币。（3）在“是否合算计件工资”处进行勾选，既要核算计件工资。（4）单击“下一步”，进入“扣税设置”对话框。2.扣税设置在“扣税
设置”对话框中，选中“是否从工资中代扣个人所得税”复选框，单击“下一步”按钮，进入“扣零设置”对话框。用户选择从工资中代扣个人所得税后，系统将自动在工资项目中生成“代扣税”项目，工资核算时系统就会根据输入的税率自动计算个人所得税。
3.扣零设置在扣零设置对话框中，选中“扣零”复选框和“扣零至元”单选按钮，此题由于不进行扣零处理，所以不选扣零复选框。4.人员编码（1）在“人员编码”对话框中，单击上下调节按钮，设置人员编码长度为“3”。
（2）设置完毕，单击“完成”按钮。三、巩固练习：建立工资帐套。四、全课总结系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。五．布置作业独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）会计科目（2）期初余额七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第三章第1节工资系统初始化教学目标：1、知识目标：查阅资料进行工资管理系统基础信息的初始设置。2、能力目标：熟练操作工资管理系统。3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：(二)基础信息设置1.人员类别设置（1）执行“设置”|“人员类别设置”命令，进入“类别设置”窗口。（2）单击“增加”按钮，光标停在“类别”栏处，输入本帐套的人员类别，新增人员类别名称将在人员类别名称栏显示，光标停在“类别”栏处，分别输入经理人员，经营人员，开发人员，管理人员。（3）单击“删除”按钮，可在人员类别名称栏内删
除光标所在行的人员类别。已经使用的人员类别不允许删除，人员类别只剩一个时将不允许删除。（4）输入完成后，单击“返回”按钮。
2.工资项目设置（1）执行“设置”|“工资项目设置”命令，进入“工资项目设置”窗口。（2）单击“增加”按钮，在工资项目列表未增加一行空行、直接输入工资项目或在“名称参照”中选择工资项目名称。（3）分别双击“类型”、“长度”、“小数”、“增减项”栏，设置工资项目的类型，长度、小数位数和工资增减项（4）重复步骤（2）~（3）增加所有工资项目。（5）单击界面上的向上，向下移动按钮，调整工资项目的排列顺序。（6）设置完毕后单击“确认”按钮，即可完成工资项目设置。若单击“取消”按钮，则取消当前操作，返回系统主界面。三、巩固练习：
篇二：会计电算化教案课程导入
理论与实践相结合重点突出应用性全面考核学生本课程的考核内容从以理论为主转向考核学生对单元实践测试等综合技能考核方式从期末笔试为主转向平时实际动手操作与笔试相结合由于强化了平时的实践环节考核力度重视了学生基本专业素质的培养使得该课程的教学质量进一步提高学生的实践操作能力明显增强
会计电算化教学课件
会计电算化教学课件会计电算化教研室坚持青年教师跟班听课、试讲、观摩教学等活动,小编给大家提供会计电算化教学课件，欢迎参考！会计电算化教学课件：
会计电算化教学教案课程特色：一、紧盯就业岗位群要求，强化职业核心能力培养，构建理实一体化的教学模式。二、贯彻任务驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与实际岗位需要实现“无缝”对接。任务驱动：以任务承载知识点：按照岗位要求，将课程按知识点分解为13项具体任务，通过任务实施掌握知识要点。模块训练：以模块训练技能：在实施任务的基础上，按核算软件6大模块设计实训案例，开展模块技能训练。综合训练：按岗位强化实践：选取企业一个期间的真实业务，按实际岗位分工要求完成核算任务，提升岗位操作技能。三、结合课程考核与职业技能鉴定，实行相关制度，提高学生的社会认可程度。能力为本，素质为先课程设计指导思想：以会计职业能力培养为目标，突出财务软件操作技能训练；创新教学内容体系，注重教学内容与实际岗位需求的切合性培养能力：强化电算化会计核心专业技术应用能力和一般关键能力掌握财务管理软件的基本操作技能
熟悉会计工作岗位之间的业务衔接关系和职业道德规范完成从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡通过本课程的学习，学生应具备以下职业知识、素质与能力：（一）知识教学目标1、知识教学目标：了解会计电算化是一门新兴的边缘学科，并能从宏观角度认识会计电算化的基本含义；明确会计电算化的意义，认识会计电算化的重要性；熟悉会计电算化信息系统的结构及有关概念，了解会计电算化信息系统的发展趋势；熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、采用电算计算机替代手工记账、电算化会计档案保管等会计电算化工作做出的具体规范；掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软件各主要功能模块的操作要求（二）素质教育目标素质教育目标：具备较强的会计电算化方面的法制观念和规范意识；具有较强的市场竞争实力和承受压力的能力；具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平；具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力；具有良好的学习习惯，具备自主学习的能力；能够理论联系实际,善于组织和实施会计电算化工作；（三）技能培养目标技能培养目标：掌握会计核算软件的工作原理，能熟练应用典型会计核算软件完成会计电算工作；熟悉基层单位实现会计电算化的主要工作内容，具备组织实施各项会计电算化工作的知识和必要技能；取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书教学方法及教学手段：1、选取亲身经历或身边发生的案例，介绍相关核心操作，生动有趣，易于接受。（案例教学）2、设置情景，提出任务，通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成。（启发式教学）3、按模块划分角色，每人承担不同任务，便于身临其境，设身处地思考问题，掌据相应角色的技能与思考方法。（角色体验教学）
4、分配任务，说明主要思路，具体操作有学生自行探索，按完成情况打分考核，有利于学生主动思考，提高学习效率。（探究式教学）
5、在任务中设置陷阱，让学生按常规操作，遇到陷阱，无法完成任务，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。（问题陷阱）
校内实训教学条件：为满足会计电算化专业实践教学的需要，经过多年的开发与建设，目前我院用于会计电算化教学的实训教室2个，会计电算化专业实验室2个，配备计算机100多台，安装了通用会计电算化软件金蝶K/310.3ERP，满足学生校内上机实训学习的需要。三、课程教学内容的安排本课程是一门理论与实务兼容的学科，故在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际，融知识传授与能力培养为一体。在理论课程体系设计中，我们把会计电算化的理论内容限制在“够用”的范围内，对学生学习中所必需的知识精讲多练加以巩固。本课程注重培养学生会计电算化的实际操作能力，实践教学在整个教学过程中所占比重较大。教学组织上，以工作流程为导向，遵循学生职业能力培养的规律，整合教学内容。构建了以职业岗位作业流程为导向课程教学模块，形成了模块化课程结构。本课程严格遵循“教、学、做合一”的原则，每个教学模块都设计了具体的项目任务，倡导行为引导法、项目任务法和案例教学法。课程教学模块体系如下本课程的课内实训共72学时，其中单项实训24学时，综合实训48学时。具体学时分配如下：重点：会计电算化的基本要求、会计软件的初始化设置、账务处理系统的初始设置、账务处理系统的日常处理、出纳管理、期末处理、UFO报表管理、金蝶K3软件操作。难点：会计软件的初始化设置、账务处理系统的初始设置、期末处理、UFO报表管理。解决方法：1、教学时间上对重点和难点章节给予了保障，对重点内容采用“演示教学法”、“案例教学法”、“总结归纳法”等方法进行精讲；
对于难点采用“分散渗透法”、“个案训练法”等方法进行细讲。在日常教学中，尽量使学生有更多的时间进行实际操作，这样既有利于使学生巩固所学知识，又可以提高学生动手能力以及分析和解决问题的能力
2、利用校内会计电算化实训室开展实训教学，使学生在理解课堂所学知识的同时，提高会计电算化的操作能力和综合素质；
一、教学模式的设计与创新1、会计电算化课程实行“专业知识+实践技能+职业资格证书”的教学模式。按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”四个步骤开展教学，理论教学中融合模块式实训教学，并强化职业资格考试，将课程内容与国家职业资格考试的应知应会内容接轨，从而真正实现了“课程教学、职业认证、‘零距离’上岗”三者的完美结合。2、会计电算化课程采用任务驱动、项目导向、工学交替等行为导向的教学方式。课堂教学活动根据实际岗位工作任务组织教学内容，以完成项目任务的过程为中心,学生在教师的启发引导下,通过参与任务解决的过程,发现问题、提出问题,激发自主学习的热情,由传统的教师“教学”变为学生“求学”、“索学”。该方法始终把学生作为学习的主体,以项目为导向、任务为驱动,让学生通过主动学习,将书本上抽象的理论变成实践的能力。教师的引导、点拨更多的是把知识加以引伸,使学生能够触类旁通。3、会计电算化课程实行仿真职业环境下的渐进式全程实践教学。以工学结合为有效途径，将课内单项实训、课内综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训、毕业实习有机结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。实践教学课程设计坚持“以学生为中心，以能力为本位，以职业技能为目标”的指导思想。一方面，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。通过由基础到综合，由实训室到企业现场，由浅入深地完成各项技能实训，全方位提升实践技能。另一方面，通过开放的实践教学环境，从实际出发，以项目任务为驱动，形成理论、实践教学交融渐进模式，切实培养和提高学生的实践技能。
4、会计电算化课程的考核方式及考核内容作了较大的修订，从学生的培养目标及课程的教学目的考虑，制订了考核标准。理论与实践相结合，重点突出应用性，全面考核学生，本课程的考核内容从以理论为主转向考核学生对单元实践测试等综合技能，考核方式从期末笔试为主转向平时、实际动手操作与笔试相结合，由于强化了平时的实践环节考核力度，重视了学生基本专业素质的培养，使得该课程的教学质量进一步提高、学生的实践操作能力明显增强。
二、教学方法1、实施“三结合，四阶段”的教学方式。“三结合”即：课堂教学、实训室操作和课后学生自主实训相结合。“四阶段”即：教师在多媒体教室里讲授会计电算化的基本理论和基础知识（课堂讲授）；教师在多媒体机房利用多媒体演示设备进行会计软件操作演示，学生跟着老师操作会计软件处理会计业务（演示教学）；教师在会计电算化模拟实验室里指导学生操作会计软件处理会计业务（实训教学）；学生在课后利用校园网提供的会计电算化实训教学平台入口开展有针对性的实训操作练习（自主实训）。实践证明这种教学方法适应了《会计电算化》课程的特征，取得了非常好的教学效果。2、推广“行为引导型”教学方法。课堂教学突出职业教育特色，立足会计电算化工作岗位；教师是课堂教学的导演和主持人，学生是演员；教师要激发学生的学习兴趣，教会学生会计电算化的'基本知识和技能；理论教学以“够用”为度，着重理解会计电算的基本原理和方法；学生从“要我学”转变为“我要学”；注重岗位综合实训，以提高学生的职业技能。3、理论教学与“案例教学法”相结合。在《会计电算化》课程教学中穿插一些会计电算化应用案例，将会计电算化的基本理论寓于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力，逐步积累会计电算工作经验。4、课堂讨论与课外练习相结合。在课堂上，组织学生开展讨论，培养学生独立思考问题的能力，同时也加深了对所学内容的理解；在
课外，通过大量的有针对性的练习，以使学生能尽快地掌握会计电算化的基本方法和技能。
5、改革对学生进行评价的内容和标准，校内考核和社会考证相结合。考试实行教考分离，采用从题库抽题组卷，进一步促进学生全面地理解和掌握所学知识。
6、技能考核社会化。强化会计电算技能的规范化，通过严格的教考分离，提高会计电算技能考核成绩的社会认可度。
本课程的考核遵循以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重的原则，实施阶段考核和期末考核相结合、校内考核和社会考证相结合的考核方式。本课程成绩考核由形成性考核和期末考试两部分组成，其中，形成性考核成绩占课程总成绩的30%（即30分），期末考试成绩占课程总成绩的70%（即70分）。形成性考核由学习过程、实践环节和平时作业考核三部分组成，其中：学习过程考核成绩占课程总成绩的5%，其内容包括课上表现情况考核和出勤情况；实践环节考核成绩占课程总成绩的20%，其内容分为单项实训和综合实训；平时作业考核成绩占课程总成绩的5%，其内容随课堂教学内容统一布置。形成性考核不合格者，不允许参加期末考核。期末考核内容分为基本理论考核和操作技能考核两部分，考核比例各占50%，期末考核采用在试题库中抽取试卷的方式。我们和财政部门联系后，由财政部门对考试考核及格的同学颁发《会计电算化初级培训合格证》（即会计电算化上岗证），把《会计电算化》课程的成绩考核与职业资格证颁发结合在一起，大大促进了本课程的教学工作，提高了学生学习的积极性和教学质量。
篇三：会计电算化教案课程导入
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授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标：
1、知识目标：能够完成初始建账工作。2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：
一、导入：会计电算化是一门实务与理论相结合的综合性学科，也要要求学生掌握一定的计
算机基础知识，学会如何将理论运用到实践中去。二、新授课：（1）以系统管理员admin身份进行系统注册1单击“开始→程序→用友ERP-U8→系统服务→系统管理”进入管理界面。2单击“系统→注册”在弹出的对话框中操作员项输入“admin”单击“确定”按钮。（2）增加用户
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精品文档单击“权限→用户”系统弹出“用户管理窗口”，单击“确定”按钮。系统弹出“增加用户”对话框，在此输入编号为“901”姓名为“张楠”口令为“901”所属部门为“财务部”，在所属角色中，单击“帐套主管”前面的方框。最后待机“增加”按钮，保存填入的信息，然后单击“退出”按钮。重复操作增加其他用户信息三、巩固练习：1、系统注册2.增加用户。四、全课总结
系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。五．布置作业
独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）以系统管理员admin身份进行系统注册（2）增加用户七、教学反思
授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标：精品文档
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1、知识目标：了解电算化的相关法律法规。2、能力目标：熟练操作初始建账。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标教学难点：知识目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：（3）建立帐套1单击“帐套→建立”，系统弹出“创建帐套”对话框。在此输入帐套信息，然后单击“下一步”按钮。2、在弹出的对话框中输入单位信息，单击“下一步”。3、在弹出的对话框中选择核算类型，单击“下一步”。4、在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确。5、建帐完成后，系统显示“分类编码方案”对话框，修改科目编码方案后，单击“确认”按钮，保存修改方案。6、系统弹出“数据精度定义”对话框，单击“确认”按钮。7、此时系统提示“是否进行系统启用”对话框，单击“是”按钮。在弹出的“系统启用”对话框勾选“总账”并选择启用日期为“2008年5月”，单击“确定”按钮，系统启用完成后，提示“确定要启用当前系统吗？”，单击“是”（4）设置权限A.帐套主管
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精品文档1单击“权限→权限”，系统弹出“操作员权限”窗口。2在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击张楠，在右边选择【415】阿土股份有限公司，并勾选“帐套主管”复选框。系统弹出“确定设置帐套主管”的对话框，单击“是”按钮。B.增加用户权限
在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击“李梦晗”，再单击“修改”按钮，在系统中打开的“增加和调整权限”对话框中勾选具体的功能权限，然后单击“确认”按钮，以同样的方式设置王娅楠的权限。五．布置作业
独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）（1）建立帐套（2）设置权限七、教学反思
授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第2节基础设置教学目标：精品文档
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1、知识目标：完成初始建账工作。2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2教学难点：知识目标3、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：8课时教学过程：2、以201的身份登录T3（1）部门档案1、单击击“基础档案→部门档案”系统弹出“部门档案”设置窗口。2、在弹出的“部门档案”设置窗口，单击“增加”按钮，在右边输入部门编码和信息。2）职员档案1、双击“基础设置→职员档案”，系统弹出“职员档案”设置窗口。在弹出的“职员档案”设置窗口，单击“增加”按钮，出现“增加职员档案”对话框，输入职员编码为“1”,职员名称为“邵枫”所属部门为“综合部”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他职员。3）客户分类1、双击“基础设置→客户分类”，系统弹出“客户分类”设置窗口。2、在弹出的“客户分类”设置窗口，单击“增加”按钮。在右边输入类别为“1”，类别名
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精品文档称为“本地”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他客户分类。三、巩固练习：1．在总账系统中录入部门档案。2.在总账系统中录入供应商档案。四、全课总结
客户分类有学生做不成，是建立帐套时操作有误，要修改帐套五．布置作业
独立上机完成本章操作。六、板书设计（见PPT）
1）部门档案3）客户分类2）职员档案七、教学反思
授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第2节基础设置教学目标：
1、知识目标：培养学生具有良好的会计职业道德。2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。精品文档
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教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：（4）客户档案1、双击“基础设置→客户档案”，系统弹出“客户档案”设置窗口。2、在“客户档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加客户档案”对话框。在基本选项卡中录入客户编号为“01”，客户名称为“现代公司”，所属分类为“本地”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他客户档案。（5）供应商档案1、双击“基础设置→客供应商档案”，系统弹出“供应商档案”设置窗口。2、在“供应商档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加供应商档案”对话框。在基本选项卡中录入供应商编号为“01”，客户名称为“金玉公司”，所属分类为“00”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他供应商档案。6）结算方式1、双击“基础档案→结算方式”，系统弹出“结算方式”设置窗口。2、再打开的“结算方式”设置窗口单击“增加”按钮，输入结算方式编码为“1”，结算方式名称为“现金结算”，票据管理为“否”，单击“保存”按钮。重复操作增加其他结算方式。（7）凭证类别
篇四：会计电算化教案课程导入
第一部分会计电算化通用教学软件
《会计电算化通用教学软件》是一个集众家之长而又简化了的会计软件，该软件主要提供账务、报表、应收、应付、工资、固定资产等核算与管理功能.
第一课题系统管理
教学时间：8课时教学目标:通过系统管理控制台，掌握对软件的各个子系统进行统一的操作管理
和数据维护。
教学重点：账套管理教学难点：启动系统管理教学过程：
一、启动和注册系统管理★系统允许以两种身份注册进入系统管理：一是以系统管理员（Admin)的身份，
一是以账套主管的身份.1、启动系统管理2、注册系统管理二、设置操作员★设置操作员只能由系统管理员进行操作，功能主要包括增加、修改和删除操
作员。三、建立账套账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等功能。1、设置账套信息（账套号、账套名称、账套路径、启用会计期、会计期间2、设置单位信息3、确定核算类型4、确定分类信息
5、确定编码方案6、设置数据精度7、系统启用四、设置操作员权限★操作员权限设置功能用于对已设置的操作员进行授权
第二课题系统初始化
教学时间：8课时教学目标:将通用会计软件转成专用会计软件,将手工会计业务数据移植到计算
机。
教学重点：会计科目设置教学难点:期初余额录入教学过程：
一、设置基础档案(1）设置部门档案(2)设置职员档案（3）设置客户档案（4）设置供应商档案（5）设置外币及汇率（6)设置结算方式二、设置会计科目（1）建立会计科目①科目编码（本级科目全编码=上一级科目全编码+本级科目编码）②会计科目名称
③科目类型④账页格式（金额式、外币金额式、数量金额式、数量外币式）⑤辅助账设置（2）修改和删除会计科目★账套启用期间需要删除尚无发生额的科目，则必须先删除其期初余额；但已有姓额或有下级科目的科目则不能删除。（3）指定会计科目(主要是指定出纳的专管科目）三、设置凭证类别1、凭证类别分类2、限制科目设置四、输入期初余额1、总账期初余额录入2、辅助科目期初余额录入3、试算平衡
第三课题日常账务处理
教学时间：8课时教学目标：掌握凭证填制、审核、记账、查询和打印输出。教学重点：凭证填制教学难点：凭证审核及记账教学过程：
一、填制凭证1、增加凭证（凭证头、凭证正文）凭证头:凭证类别、凭证编号、制单日期、附单据数凭证正文:摘要、科目、辅助信息、金额
2、修改凭证3、删除凭证①作废/恢复凭证②整理凭证4、查询凭证二、审核凭证★作废凭证不能被审核，也不能被标错。
审核人和制单人不能是同一个人，凭证一经审核，不能被修改、删除，只有取消审核签字后才可修改或删除，已标记作废的凭证不能被审核，需先取消作废标记后才能审核。三、记账一般采用向导方式,由计算机自动进行数据处理，不用人工干预，记账操作每月可多次进行。★第一次记账时，若期初余额试算不平衡,不能记账。★上月未结账，本月不能记账。★未审核凭证不能记账，记账范围应小于等于已审核范围。★记账过程一旦断电或其他原因造成中断后，系统将自动调用“恢复记账前状
态”恢复数据，然后再重新记账。四、账簿查询1、基础会计核算账簿管理（1）总账的查询（2）明细账的查询（3）日记账的查询2、各种辅助核算账簿管理（1）客户往来账的查询(2）供应商往来的查询(3)个人往来的查询(4）部门核算的查询（5)项目核算的查询五、结账
1、结账之前检查工作准备（6点）2、对账3、工作报告4、结账★结账只能由有结账权限的人进行★结账前要进行数据备份六、关于引入和输出账套使用引入和输出账套数据必须先以系统管理员（admin）的身份注册系统管理。1、备份账套数据2、引入账套数据★只有系统管理员（admin）才能备份账套数据。★若要删除账套，在“账套输出”对话框中选择“删除当前输出账套”选项。正在使用的账套不能删除。★由于账套数据都比较大，一般应将账套数据备份到移动硬盘上，以便妥善保存。
第四课题报表处理系统
教学时间：8课时教学目标:通过报表处理模块完成各期的财务报表数据。教学重点:资产负债表、利润表教学难点：报表中公式设置教学过程：
一、启动财务报表（新建）二、报表格式定义1、设置报表尺寸
2、定义组合单元3、画表格线4、输入报表项目5、定义报表行高和列宽6、设置单元风格7、设置关键字8、调整关键字位置三、报表公式定义1、财务报表公式分类：主要有计算公式、审核公式和舍位平衡公式（1）计算公式：定义了报表数据之间的运算关系，可以实现报表系统从其他子系统取数。计算公式必须定义。（2）审核公式：用于审核报表内或报表之间的勾稽关系是否正确。审核公式不是必须定义的.（3）舍位平衡公式：用于报表数据进行进位或小数取整时调整数据。2、设置报表计算公式（1)直接输入法（2）引导输入法★单元公式中涉及到的符号均为英文半角字符★单击“fx”按钮或双击某公式单元或按“=”键，都可打开“定义公式”对话框四、报表数据处理1、录入关键字2、整表重算★报表数据处理工作必须在“数据"状态下进行。
第五课题应收/应付款核算
教学时间：8课时
教学目标:核算和管理客户及供应商的往来款项
教学重点：收款、付款单据的录入
教学难点：应收/应付款账款核销(往来勾对)
教学过程：
一、初始设置操作1、设置往来单位档案2、收付款条件设置从供应商角度：需设置付款条件从销售角度:需设置收款条件3、账龄区间设置（主要设置各账龄区间的天数）4、期初数据录入（1)应收系统：期初发票、应收单据的录入（2）应付系统：录入期初暂估入库的存货（货已到票未到的存货、期初在途存货)、票已到货未到的存货、期初受托代销的存货.二、日常使用操作1、收款、付款单据的录入收款单是收到款项而输入的单据;付款单是付出货款而填制的单据。2、应收/应付款账款核销（往来勾对)3、账龄分析4、应收/应付账款查询(单据查询和账表查询）（1）单据查询：销售发票和采购发票、收款单和付款单等(2）账表查询：往来总账、往来明细账、往来余额表的查询，并可以实现总账、明细账、单据之间的联查。
第六课题工资核算模块
教学时间：8课时
教学目标:对单位职工工资管理
教学重点:工资账套建立教学难点:工资项目设置教学过程：
一、建立工资账套★系统管理中的账套针对整个核算系统,而工资账套只针对工资子系统。★建立工资账套的前提是在系统管中理中首先建立本单位的核算账套并且启用了工资核算子系统。1、引入期初备份数据（以账套主管启用工资系统）2、建立工资账套（1）参数设置（单个、多个）（2)扣税设置（选择代扣个人所得税后，系统将自动生成工资项目“代扣税”，并自动进行代扣税金的计算。（3）扣零设置（扣零至元、扣零至角、扣零至分）（4）人员编码二、基础信息设置1、部门设置2、人员类别设置人员类别与工资费用的分配、分摊有关,以便于按人员类别进行工资汇总计算★账套基础信息的设置必须在关闭工资类别的情况下进行。3、工资项目设置即定义工资项目的名称、类型、宽度、小数、增减项4、银行名称设置5、工资类别管理
（1）建立工资类别（如:在职人员、退休人员)（2）打开工资类别(3）关闭工资类别（4）删除工资类别(5）汇总工资类别★工资类别建立完后自动打开★若要再建立其他工资类别，应先关掉当前工资类别，然后再建立。6、人员档案设置登记工资发放人员的姓名、职工编号、所在部门、人员类别等7、设置工资项目和计算公式（1）选择建立本工资类别的工资项目（2)设置计算公式★定义公式要注意先后顺序，先得到的数据应先设置公式。★应发合计、扣款合计和实发合计公式应是公式定义框的最后三个公式，并且实发合计的公式要在应发合计和扣款合计之后。三、日常处理1、工资数据管理(1)筛选和定位（对部分人员的工资数据进行修改）（2)页编辑（可以对选定的个人进行快速录入）（3）替换(用于工资增减变动）2、数据计算与汇总若基本工资数据和变动工资数据发生了变化，可以重新进行工资数据的计算与汇总。五、工资分钱清单系统提供了票面额设置的功能，用户可根据单位需要自由设置，系统根据实发工资项目分别自动计算出按部门、按人员、按企业各种面额的张数。六、个人所得税的计算与申报本系统特提供个人所得税自动计算功能，用户只需自定义所得税率，系统自动计算个人所得税。
七、银行代发八、工资分摊（1）设置工资分摊类型（2）分摊工资费用（3）生成凭证★生成的凭证在自动传递到总账系统后，需要进行审核和记账。7、工资数据查询统计(1）工资表：工资发放签名表、工资发放表、工资卡、部门工资汇总表、人员类别工资汇总表、条件汇总表、条件统计表、条件明细表、工资变动明细表、工资变动汇总表等。（2）工资分析表四、期末处理1、月末结转（只能在会计年度的1月至11月进行）2、年末结转（进行年末结转后，新年度账将自动建立)
第七课题固定资产核算模块
教学时间：8课时教学目标:对单位固定资产进行管理教学重点:固定资产账套建立教学难点:折旧方法的设置教学过程：
一、建立账套建立固定资产账套的前提是在系统管理中首先建立本单位的核算账套并且启用
了固定资产管理子系统。1、引入期初备份数据(以账套主管启用固定资产系统)2、建立账套(1）约定与说明（同意协议）（2）启用月份(3）折旧信息（计提折旧方法、折旧汇总分配周期)（4）编码方式（手工输入、自动编码）★本系统类别编码最长可为4级10位.（5）账务接口（固定资产、累计折旧对账科目设置)二、基础设置1、部门设置2、资产类别设置★资产类别编码不能重复,同一级的类别名称不能相同.★类别编码、名称、计提属性、卡片样式不能为空★已使用过的类别不能设置新下级。3、部门对应折旧科目设置（对应折旧科目是指折旧费用的入账科目）资产计提折旧后必须把折旧归入成本或费用，根据不同企业的具体情况，有按部门归集的，也有按类别归集的。4、增减方式设置(增加方式、减少方式）(1）增加方式:直接购买、投资者投入、捐赠、盘盈、在建工程转入、融资租入.（2）减少方式:出售、盘亏、投资转出、捐赠转出、报废、毁损、融资租出。5、折旧方法设置方法：不提折旧、平均年限法(一）、平均年限法（二）、工作量法、年数总和法、双倍余额递减法.6、输入期初固定资产卡片原始卡片的录入不限制必须在第一个期间结账前，任何时候都可以录入原始卡.(1）卡片编号：系统根据初始化时定义的编码方案自动设定，不能修改（2）已计提月份：系统将根据开始使用日期自动算出，但可以修改（3）月折旧率、月折旧额：与计算折旧有关的项目录入后，系统会按照输入的
内容自动算出并显示在相应项目内，可与手工计算的值比较，核对是否有错误。三、日常处理1、资产增加(1)输入资产卡片★固定资产原值一定要输入卡片录入月月初的价值，否则会出现计算错误。★新卡片第一个月不提折旧，累计折旧为空或0。（2）生成凭证★卡片输入完后，也可以不立即制单，月末可以批量制单.2、资产变动原值变动、部门转移、使用状况变动、使用年限调整、折旧方法调整、净残值（率）调整、工作总量调整、累计折旧调整、资产类别调整等。★变动单不能修改，只有当月先删除后重做，所以应仔细检查后再保存。★必须保证变动后的净值大于变动后的净残值。★资产原值变动须生成相应的凭证。3、折旧处理（1）计提折旧（2）生成折旧费用分配凭证4、资产减少资产在使用过程中由于毁损、出售、盘亏等原因而退出企业,此时要做资产减少处理。资产减少需要输入资产减少卡片并说明减少原因。(1）通过输入资产编号或卡片号.（2）通过输入查询条件，将符合该条件的资产挑选出来进行批量减少操作.★本账套需要进行计提折旧后，才能减少资产。★资产减少需通过制单生成相应的凭证.5、账表管理（1)账簿：（单个）固定资产明细账、（部门、类别）明细账、固定资产登记簿、固定资产总账。（2）折旧表：（部门)折旧计提汇总表、固定资产及累计折旧表（一）（二）、固定资产折旧计算明细表。
（3）统计表：固定资产原值一览表、固定资产统计表、评估汇总表、评估变动表、盘盈盘亏报告表、逾龄资产统计表、役龄资产统计表。(4）分析表：价值结构分析表、固定资产使状况分析表、部门构成分析表、类别构成分析表。(5）自定义报表四、期末处理（包括对账和结账）1、对账（系统在执行月末结账时自动对账一次，并给出对账结果)2、月末结账(1）当固定资产系统完成了本月全部制单业务后，可以进行月末结账,月末结账每月进行一次，结账后当期数据不能修改。（2）本期不结账将不能处理下期的数据。（3）结账前一定期要进行数据备份，否则数据一旦丢失,将造成无法挽回的后果。
第二部分管家婆财务软件
管家婆财务软件是任我行软件公司推出的一套针对中小企业的“进销存、财务管理一体化"的软件。
第一课题初始设置
教学时间：4课时教学目标：对管家婆软件期初设置教学重点：商品的分类设置教学难点：期初商品数量和金额的录入方法教学过程：
一、“基本信息”录入包括库存商品、往来单位、内部职员、仓库等资料1、库存商品先添加大类，再分明细类且应指定仓库2、往来单位设置（分为客户和供货商）3、银行账户设置4、固定资产设置5、费用类型设置(三大费用设置）二、“期初建账”录入期初余额(1）期初科目余额录入（2）期初库存商品数量及单价录入
第二课题日常业务处理
教学时间：12课时
教学目标:掌握各种单据在实际业务中应用
教学重点：进货单及销售单应用
教学难点：一般费用单与现金费用的区别
教学过程：
一、进货管理:进货订货单、进货单、进货退货单、付款单。二、销售管理：销售订货单、销售单、销售退货单、收款单。三、库存管理：同价调拔、异价调拔、商品调价、生产组装、报损单、报溢单。★同价调拔：商品在不同仓库之间转移时，没有发生成本的变化时，使用同价调拔单.★异价调拔：如果企业在进行商品调拔的过程中发生了一些相关的费用。如搬运费用、运输费等，需要记入成本中,则需要使用变价调拔单进行处理.★生产组装：在日常经营活动中,进货时可能是组件、配件、原料等,但销售时却是成套销售，或者是进货时是整套进货，销售时拆零销售。四、钱流管理1、费用管理:一般费用单、现金费用单(都可以处理费用业务，但各有侧重点）（1）一般费用单：着重处理与外部相关的费用，可以使用现金或银行存款结算，也可以挂为往来。（2）现金费用单：着重处理内部费用，不能管理与往来单位相关的费用，而且只能用现金结算.2、提现、存现、转账业务（1）若是存现业务，收款账户选择相应的银行账户,付款账户选择现金。(2）若是提现业务，收款账户选择现金，付款账户选择相应的银行账户。（3)若是转账业务，收款账户选择转入的银行账户，付款账户选择转出的银行账户.3、固定资产购置、变卖、折旧业务4、其他收入业务5、待摊费用发生、摊销业务
第三课题期末处理
教学时间：8课时
教学目标：掌握各种单据的查询及输出应用
教学重点:单据的统计应用
教学难点:各种报表的查询及输出
教学过程：
一、草稿单据查询及单据过账1、业务草稿查询方法（录帐——业务草稿）2、单据过账二、过账单据查询方法（录帐——经营历程)1、全部单据查询2、某类单据查询3、按［单号/说明/摘要]单据查询4、按单据备注查询5、单据“万能”查询三、修改、复制、删除、冲销单据单据记账后将不允许修改，其错误只能采取补充单据或红字冲销单据进行更正。方法：1、冲销错误单据
2、复制错误单据到草稿中3、从草稿中找到已复制的单据进行更正,并将已更正的单据过账即可。四、查账功能应用1、库存商品库存状况查询2、现金、银行明细账本查询3、应收、应付款明细账本查询
4、销售分析（销售月报表、商品/客户/职员/仓库销售排行榜、商品销售成本表、商品销售分布表)5、进货分析6、往来分析7、各种单据统计8、报表查询（进销存报表、资产负债表等）五、单据及报表的输出打印六、结账1、月结存2、年结存
篇五：会计电算化教案课程导入
会计电算化示范课教案
时间：2010-10-20上午第三节。地点：2009级电会一班主讲教师：王朝平教学内容：第三章通用账务处理模块，第一节账务处理模块基本功能与操作流程教学目的：进一步认识总账即账务处理模块，并以此为参照认识第四和第五章。教学手段：软件演示、图表幻灯片、提问、做题。教学步骤：先复习已学内容、了解存在的问题；讲新课如下：
第三章
教学要点：基本功能与流程
通用账务处理模块
初始设置日常账务处理期末处理
第一节账务处理模块基本功能与操作流程
账务处理模块是在建立会计科目（账户）体系的基础上，以输入凭证为起点，经过系列加工处理，完成记账、结账以及对账工作，输出各种总分类账、日记账、明细账和有关辅助账，通常又称为总账模块。它是会计电算化软件系统的核心模块，主要由系统初始化、凭证处理、记账、账表输出、期末处理、系统维护等几个部分组成。一基本功能49页
账务处理
系统初始化
凭证处理
记账
账表输出
期末处理
系统维护
新建账套设备会计科目设置辅助核算设置外币及汇率输入期初余额设置凭证类型其他设置：往来部门、职员
填制凭证输出凭证汇总凭证
总分类账明细分类账辅助核算账核算项目明细账
期末调汇结转损益期末结账
备份账套恢复账套维护系统用户管理
设置操作员及权限审核凭证
科目发生额/余额表自动转账
二、电算化账务处理操作流程
(一)手工账务处理流程
①设置账户②加工整理原始凭证③编制记账凭证或汇总记账凭证④审核记账凭证
⑤登记日记账
⑥登记各种明细账
⑦登记总账
⑩期末处理
（二）电算化账务处理流程
系统初始化新建账套设置账套参数新建会计科目记账设置辅助核算项期末调汇自动转账结转损益期末结账科目发生额及余额表明细分类账账务处理填制凭证查询输出记账凭证
审核凭证
总分类账
设置凭证类型设置外币及汇率录入初数据
辅助核算账
（三）电算化与手工账务处理流程比较1.取消账务处理的中间层——账簿体系。（“总账”文件、查询条件、临时组织。）2.记账的内容与方式不同
末级录入、命令项、改变账文件形式3.对账方式不同业务账与财务账、账与实仍有必要。4.财务数据处理过程基本实现自动化（人工干预较少、有提示功能）思考题•一.判断:结账前，会计软件应当自动检查本期输入的会计凭证是否全部登记入账，全部登记入账后才能结账。）（二.单选：1。会计核算系统主要包括()。A.账务处理系统B.报表系统C.工资核算系统D.以上全部•2。企业实现会计电算化后，()是保障会计电算化顺利进行的最重要一环。A.建立各种管理制度B.会计核算软件C.代替手工记账D.试运行3.下列不属于会计软件初始化功能的是（）。A.输入期初资料B.选择会计核算方法C.输入本期未达账项D.录入凭证4。下列不属于会计软件初始化功能的是（）A.定义自动转账凭证。B.删除凭证C.输入操作人员岗位分工情况D.对初始数据进行正确性校捡5在输入记账凭证中，会计软件不能提供的功能是（）。A.输入错误的摘要B.正在输入的记账凭证编号是否与已输入的机内记账凭证编号重复C.以编号形式输入会计科目的，应当提示对应的科目名称D.不保存借贷方金额不平衡的凭证6。在输入记账凭证中，会计软件不能提供的功能是（）。A.提示并拒绝执行输入没有金额的记账凭证B.以编号形式输入的记账凭证中的会计科目，应当提示对应科目名称C.输入错误的附原始凭证张数D.输入无贷方金额的凭证7。在输入记账凭证中，会计软件不必提供如下提示功能（）。A.正在输入的记账凭证编号是否与已输入的机内记账凭证编号重复B.正在输入的收款凭证借方科目不是“现金”或“银行存款”C.在转账凭证中有“银行存款”科目D.输入错误的凭证类型8.在输入记账凭证中，会计软件不必提供如下提示功能（）。A.正在输入的付款凭证贷方科目不是“现金”或“银行存款”B.正在输入的记账凭证其会计科目有借无贷或有贷无借C.不保存借贷方金额不平衡的凭证D.把2001年01月11日的日期输入成为2001年01月21日9.在输入记账凭证中，会计软件不需要提供如下功能（）。A.输入的记账凭证号是否与已输入的机内记账凭证编号重复B.借贷双方的金额相等但是都输少了一位数C.正在以编号形式输入的记账凭证中的会计科目，应当提示对应的科目名称D.提示并拒绝输入无贷方金额的凭证
篇六：会计电算化教案课程导入
《会计电算化》课程教学教案
目录
《会计电算化》课程教学教案...............................................................................................................................2第一章会计信息系统概述...............................................................................................................................2第二章系统服务.............................................................................................................................................15第三章基础设置.............................................................................................................................................24第四章总账.....................................................................................................................................................32第五章会计数据综合查询.............................................................................................................................51第六章UFO表.................................................................................................................................................54第七章工资.....................................................................................................................................................60第八章固定资产.............................................................................................................................................63
《会计电算化》课程教学教案
【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。
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我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，
会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。
第一章会计信息系统概述
【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。
【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。
【本章教材分析】
1、本章重点：（1）会计数据与会计信息之间关系（2）会计信息处理的方式和要求（3）手工会计与电算会计的异同（4）电算会计信息系统的结构（5）会计电算化的管理与实施
2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系
手工会计与电算会计的异同
会计电算化信息系统的职能结构【本章的教学手段与方法】讲授法＋多媒体形式
【课时分配】6～8学时
【参考书目】1、《电算化会计》（武汉大学，欧阳电平编）该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂，有助于学生理解与掌握。
2、《电算化会计与审计》（北京经济学院出版社，崔也光主编）该教材对手工会计与电算会计的异同，会计电算化的发展及其结构的讲解比较
清晰，易懂。
【教学过程与教学内容】
内容：分成五小节，前一节组成一个模块，后四节再组成一个模块。
时间：前一模块为1～4学时；后一模块也为1～4学时。
第一部分复习与新课有关的知识
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