摘要：根据绿色教育理念和英语课程标准，本文结合实际教学案例，阐述了在小学英语高年级英语阅读教学中，如何通过合理的教学设计，提高学生英语阅读素养，促进英语学习的可持续发展。
关键词：绿色教育 英语阅读素养 可持续发展 课例探究
一、引言
“绿”的内涵即“开发”和“保护”，绿色教育由环境教育发展而来。“绿色教育” 就是要在尊重学生个体发展特点和规律的基础上正确开发其潜能，使其具有创新精神和实践能力。“绿色教育”着眼于学生的可持续发展，关注学生生命发展潜能，为其幸福人生奠基。
英语课程标准指出，英语阅读素养不仅包括学生学习和运用所学语言及其他知识获取信息、建构意义的能力，还包括通过阅读发展跨文化理解能力、促进多元思维、获得审美体验、形成正确价值观的积极态度和良好习惯。
下面以人教版小学英语六年级上册Unit3 My weekend plan中Read and write 一课为例，从导入、读前、读中、读后等教学环节阐述如何在小学英语高年级阅读课教学中以英语课标为指引，实施绿色教育，促进学生英语学习乃至整个身心的可持续发展。
二、课例探究
1.教学内容分析
本课例所在单元主题是My weekend plan，讨论的是将来的计划或打算。本课的文本是吴亦凡的一篇关于家庭中秋计划的日记。通过阅读文本，学生将了解吴亦凡一家中秋节活动计划，感受节日文化，提高阅读、思辨能力以及书面表达能力。
2.学情分析
本节课的内容是关于中秋节，因为学生已经有了一定的母语知识的储备，所以可以较为轻松地提取信息，理解文章主要内容。但有些生词，需要借助于图片和情境去理解。在读后的环节中，能否顺利输出，还需要老师多提供支架，如相关节日文化及对应的一些英语词汇等。
3.教学目标
（1）语言知识目标：学生能够通过讨论一些节日的活动来激活相关背景知识和储备词汇，能够正确使用一般将来时描述计划。
（2）思维认知目标：能够在语篇阅读中捕捉和处理信息;能够从阅读中获取有用的句型，对一些写作素材进行加工整理，最终仿写出一个节日计划。
（3）社会文化目标：一方面，了解中外一些重要节日中哪些节日会有家庭聚会及习俗，加深学生对祖国传统文化的理解，增加爱国情怀，坚定文化自信;另一方面开拓学生的视野，增进对西方国家文化的认识，形成国际视野。
4.教学过程
Step 1：Prereading
（1）Warmup
Good morning，boys and girls.Today we’re going to learn Unit3 My weekend plan，Read and write.Are you ready？ Yes，here we go！ Do you like watching videos？ OK， here is a video about a festival. Let’s have a look and try to think what it is and what people do on this festival.
【设计意图】通过播放欢快喜庆的春节视频，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时渗透新知，为下文的顺利学习做好铺垫。
（2）Leadin
Look，who is he ？He’s our friend Wu Yifan .Now，look，he is taking a time machine.OK，now he’s back.What’s the time？ Yes，it is Sept.12th，2019.Look at the calendar.Tomorrow is MidAutumn Festival.On MidAutumn Festival，we usually...Can you guess，what is he going to do ？
（结合白板图片及事先画在黑板上的月饼和嫦娥简笔画，引出MidAutumn Festival，get together，have a big dinner，make mooncakes，eat mooncakes，tell a story about Chang’e，并出示以上词条在黑板上）
【设计意图】用以旧引新的方法引出MidAutumn;用划分音节的方法教授Festival的读音，渗透自然拼读法;用图片展示含义;学习新词make mooncakes，tell us a story about Chang’e的重读、连读，培养学生的正确发音习惯。利用黑板简笔画或白板图片帮助学生理解短文中的生词，扫除阅读障碍。通过引导学生猜测，启发学生思维，让学生积极融入课堂。
Step 2：Whilereading
（1）Look， Wu Yifan is writing a diary. He will tell us what he is going to do on MidAutumn Festival.Let’s have a look.There are three parts in a diary.What are they？
【設计意图】日记是一种重要的文体。了解本篇阅读材料的文体，明确日记的组成部分，便于学生今后迁移运用。
（2）Ask and predict： You know Wu Yifan has a big family. Who else are mentioned in the diary？ What are they going to do ？（引导学生用who/what进行提问，并板书who， what）
Now， read carefully，circle （圈出）and underline what they are going to do（用横线画出他们分别将会做什么）.
OK，now，let’s check.（判断给出的信息是否正确）
【设计意图】问题是思维产生的动力。语篇教学中，教师要善于抓住语篇的话题，鼓励学生提问并思考他们想要了解哪些内容，激发他们对语篇探究的欲望。然后利用已有的经验对课文内容进行有针对性的猜测，再通过阅读去检验自己的预测。让学生通过圈画的方式，找出主要家庭成员及其活动，学习如何获取关键信息的方法和策略;通过思维导图的方式，理清短文的主要内容，为下面的retell环节作准备;利用随文学习的方法，借助于图片，让学生理解poem的音形义。
（3）Read and fill in the blanks.
【设计意图】深度挖掘文本，开展对话：吴亦凡的家庭聚会还会有哪些人？他们分别将做什么呢？引导学生合理想象，激发学生的思维。
（4）Robin and Wu Yifan are going to read a poem .What is the poem ？ Read please.
What can you find from the poem？ F is the first letter of family，...（The first letter of each line， form a word “family”.）we call them 藏头诗.
Do you love your family？ When we are sad， we can go home，family will give us love and warmth. When we are happy，we go home too，share our joy with our family. so we should love our family.
【设计意图】了解藏头诗的特点，感受家庭的温暖，引导学生珍爱家人。
（5）Pronunciation and shadow reading.
①Boys and girls，when we read the text，we should pay attention to these words.For example，...dinner， tomorrow， tonight， clap and read.
Can you find more words like this ？ （today，together，Sunday，family，story，autumn，season，happy，poem.）
What else should we pay attention to？
②listen and shadow reading.
③Read in groups，then reading show.
How many stars can you get？
【设计意图】语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将会为有效的口语交际打下良好的基础。
Step 3：Postreading
（1）Retell.
Look at the mindmap on the board for one minute，then retell.
【设计意图】提供知识架构和思路，降低学习难度，培养学生的语言表达能力，增强学生的学习信心。
（2）Discuss and write.
We know Wu Yifan’s plan，what about your plan for MidAutumn Festival？
Discuss with your deskmate，and then write on your books.
First，I will give you a model.
【设计意图】在此环节中，学生可运用刚才学过的短语和句型，写出和交流自己与搭档的中秋节计划，实现知识的迁移运用。
（3）Look，discuss and write.
Boys and girls，you know，it is the end of November.And December is coming. Look at the board，this is the... Look， here is a video about Thanksgiving.Let’s have a look. ...I like Thanksgiving. This is my plan. ...Choose one holiday please and discuss in groups and write your plan.（实物投影，写完后展示。）
【设计意图】这是一个输出的过程。出示即将到来的感恩节、圣诞节、新年图片，将学习内容与实际生活相联系。观看感恩节简短视频后，给出感恩节计划写作示范，让学生运用所学或所给的单词、短语以及be going to 结构，写出一篇关于自己喜欢的节日的计划日记并分享交流，提高其综合语言运用能力，使其获得学习成就感。
Step 4：Homework
（1）Listen and imitate the passage.
（2）Find some stories about festivals，tell them to your friends.
【设计意图】听和跟读的作业能进一步培养学生自然规范的语音语调。搜集与节日有关的故事，有利于学生学会利用网络资源，增强学生对不同文化的理解。
三、结语
本课例是一节小学高年级英语阅读课。教学中，教师基于绿色教育理念，根据学生的现有水平和发展需求，利用视频激发学生的兴趣，激活学生的生活经验;利用视频、图画、思维导图、教师示范等方式提供学习策略，降低学习难度，保持学生学习的信心;利用读前预测、读中标注、读后思考、辨析、梳理等方式培养学生的阅读能力，促进其思维品质的发展;利用交流展示让学生体验英语学习的成功感受;利用网络资源，扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生形成祖国意识和国际视野，提高他们对中外文化异同的敏感度和鉴别能力，进而提高其跨文化交际能力。
总之，小学英语阅读教学，要坚持绿色教育理念，结合学情，开发和整合課程资源，不断摸索和尝试各种有效的教学策略和方法，培养学生的阅读素养，激发学生的阅读兴趣，从而促进学生英语学习的可持续发展，提高其综合人文素养。
参考文献：
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