【摘 要】 经过近20年的发展，独立学院已经成为了我国高等教育中一个不可或缺的重要组成部分。在新形势下，基于技术型人才培养模式的研究，是摆在独立院校面前的一个亟待破解的难题。本文从物流管理专业的特点入手，在物流人才供需调查分析的基础上，探讨了独立院校物流管理专业技术型人才培养模式。
【关键词】 独立院校 物流管理 技术型人才
【Abstract】 After nearly 20 years of development， independent college has become an indispensable component in china"s higher education. In the new situation， researching on the model of talents training based on application skills is an urgent problem to solve for independent colleges. In this paper， from the characteristics of logistics management professional and based on the supply and demand analysis of logistics talents， we establish the technical talents training model of logistics management Specialty in Independent Colleges.
【Keywords】 independent colleges logistics management technical talents
20世纪90年代以来，我国各地高校陆续开始创办独立学院。经过近20年的发展，我国独立学院已经发展到了一定的规模，成为了我国高等教育中一个不可或缺的重要组成部分。2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，全国将有600多所普通高等院校转向职业教育。
在此情形下，独立学院如何转变固有的，与实际不相符的人才培养模式，某种程度上已经成为这所独立学院能否继续生存与发展的关键所在。本文结合独立学院物流管理专业的发展实际，探讨独立学院物流管理专业人才培养模式的途径。
1 独立院校物流管理专业的特点
1.1 物流学科的综合性和系统性
物流学科理论与方法是在综合多学科的基本概念、原理、理论基础上形成的。首先它要考虑费用、成本、经济效益等问题，因此它要应用经济学的理论与方法；其次它要用到运筹学、管理决策、企业管理的理论和方法；最后，它要用到系统科学、计算机科学、信息技术等工程学的理论与方法。因此可以说它由管理学、经济学、工学和理学等相互交叉而成的一门综合性学科。
1.2 物流学科的操作性和实践性
物流管理操作主要包括包装、装卸搬运、运输、储存保管、流通加工、配送、信息处理等环节，其操作流程灵活性大，标准化程度相对较低，因此，对物流管理人员来说，了解并熟悉这些操作流程是十分重要的。只有熟悉这些操作流程，才能进行有效管理，才能通过管理进行改进，提高效率。
1.3 物流学科的交叉性
物流还涉及到商品检验检疫、报关投保、国际货运代理、国际运输、理货业务、国际法规等实务工作。物流学科的交叉实务性强，是一个兼有知识密集、技术密集、资本密集和劳动密集特点的外向型和增值型服务行业。
2 物流管理专业学生在校期间应具备的知识和技能分析
随着物流业快速发展，就业市场的需求量不断增大。当前企业对于物流管理专业学生到底有何要求？笔者通过对申通、圆通、德邦、顺风、邮政快递等公司招聘人员进行采访交流，得出以下结论。
2.1 具备扎实的专业知识
目前物流行业迫切需要有较强专业知识背景的物流人才。学生通过对西方经济学、管理学、企业战略管理、经济法、会计学原理、市场营销学、生产运营管理、运筹学、物流学概论、运输管理、仓储与配送管理、物流系统规划与设计、第三方物流、国际物流学、供应链管理及物流综合实训等专业课程的系统学习，全面掌握现代管理的基本理论和基础知识，培养学生分析和解决物流管理问题的基本能力。
2.2 获得相关职业技能资格证书
物流管理专业学生在校期间，可以考取的相关证书主要有：助理物流师、物流师、信息分析师、跟单员、报检员等；同时，应具备一定的英语和计算机方面能力，获取相应的资格证书。学生在毕业之前通过相应的职业资格考试，获取职业资格证书，以此作为求职的“硬件”来增加更多、更好的就业机会，提升自身的就业竞争力。
2.3 具备较强的实践操作能力
物流业属于劳动密集型和技术密集型的产业，75%-85%的从业人员主要从事操作岗位的工作。因此，学生在校期间，利用学校物流专业模拟实训中心，熟悉物流基本作业流程，培养学生计算机系统仿真模拟和物流管理信息系统操作的能力。同时，学生还可以利用寒暑假和毕业实习进行社会实践，主动深入物流企业，认真了解和熟悉岗位职能，获取相关工作技能和工作经验，培养自身实践操作能力。
2.4 提高个人综合素质
在校期间，多参加学校组织的社团活动和创新创业竞赛活动，同时还可以积极参加具有较大影响力的大学生职业技能竞赛，通过各种社团活动和比赛，在实践中不仅能提高自己的社交能力、表达能力、写作能力，还能培养自身的团队合作意识和创新精神。
3 独立院校物流管理专业技术型人才培养体系的构建
独立院校技术型人才培养，要以就业为导向，强调就业能力和可持续发展能力，要求学生理论基础扎实、专业技能突出、综合素质全面。为此围绕着物流管理专业技术型人才培养的目标，努力构建与之相适应的人才培养模式。
3.1 课程设置岗位化
课程设置应依托行业、企业，共同开发以工作过程体系为主线的培养计划，物流企业专家与教师专业团队共同确定职业岗位能力，对职业活动进行分析与归纳，根据岗位要求设置课程，其教学内容起点应从基本素质教育开始，基层工作岗位所需要的管理知识为基础，注重通用管理能力和综合管理素质要求，将教学内容整合为基本素质教育模块、物流业务技能模块、岗位综合模拟和专业实践应用四大模块，实现人才培养与人才需求规格无缝对接，做到人才培养“源于企业，用于企业”。
3.2 师资队伍多元化
建设多元化师资队伍可以尽快弥补师资队伍数量的不足，同时还可以实现优势互补，提升教学质量，因此，需要从不同层次、不同角度探索师资队伍建设的有效途径。
3.2.1 建设“双师型”专业教师队伍
首先，加大对现有专业教师的实践技能的培训力度，建立校企合作，选派教师到物流企业或非物流企业的物流部门挂职学习、锻炼，通过企业实践熟练企业的需求，以学促教的方式可以有效提高教师的专业实践能力和水平。其次，可以通过承接企业的横向课题，解决企业中实际物流问题来提高教师实践水平，提高教师的实践能力和经验。最后，学校可以提供教师外出考证和参加竞赛的机会和政策，教师积极考取证书和参加竞赛，实现以证促教，以赛促教的目的，完善教师的专业知识和能力结构。
3.2.2 积极引入企业人才进课堂
积极引入企业一些实践经验丰富的员工和创业成功的企业家来校讲座、授课或兼职老师，在提高教学质量的同时，也让学生在校期间就能感受企业氛围，让学习更有针对性。
3.3 实践教学模块化
物流管理专业实践教学体系的构建主要包括课程实训（基础实训、专业实训、综合训练）、实习环节（认识实习、生产实习、毕业实习）、社会实践环节（社会调查、企业访谈、自愿者服务等）、课外实践环节（知识技能竞赛、科技创新活动等）。在安排实践教学模块时，可将其分为四个阶段，分别为物流管理专业认知阶段、企业物流各子系统运营仿真实训阶段、综合课程设计（综合运用物流管理专业知识以系统方法初步解决企业面临的实际问题）阶段，实践阶段（到企业调研或实习，分析解决企业实际问题），形成“分层培养、层层递进、逐步提高”实践教学环节 。在实践教学环节中，教师要特别注重培养学生的创造性思维能力和动手能力，逐步增强学生专业技术能力、综合设计能力和解决关键技术问题的能力。
3.4 职业证书制度化
职业资格证书考试以其公正性、权威性、实用性的特点也越发受到重视，成为评价学生基础知识水平、专业素质和实践能力的重要手段之一。学生在学习过程中迫切希望能通过专业课程学习获得考证所需要的知识和能力。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，实现职业证书制度化，以证促学，同时也可以调动学生的积极性，提高学生的应用能力，使其成为真正的技术型人才。
4 结语
综上所述，独立院校物流管理专业的人才培养应坚持市场导向原则，准确定位人才培养目标，依据人才市场的需求和自身资源与实力科学设定人才培养方案，实现课程设置岗位化、师资队伍多元化、实践教学模块化、职业证书制度化的培养模式，力争培养出大量企业和社会需要的技术型物流管理人才。
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