【摘 要】随着信息技术飞速发展，将视频图像引入体育教学，教师可通过让学生观看体育教学视频、加深其对所学内容的理解，激发学生的学习兴趣，达到充分调动学习积极性的目的。实践证明，这样的教学模式更加直观、更加科学。不仅可以让学生对所要学习的内容有详细的了解，更有利于调动学生的积极性，是21世纪体育教学发展的时代要求。
【关键词】视频影像技术 羽毛球 技术教学 模仿
1 “视频影像技术”引入羽毛球技术课的依据
随着羽毛球运动在世界的广泛推行也随之走进了大学校园，并以独特的魅力深受大学生的喜爱，但如何提高学生的羽毛球技术水平也成了教师思考的问题。由于受传统体育教学思想和方法的影响，课堂体育教学的方法仍没有走进创新的范畴，致使学生羽毛球技术质量难以达到大幅的提高。
1.1从羽毛球自身角度出发
高职院校羽毛球技术课设定的目标是：通过羽毛球课程的学习除了要求学生掌握基本技术和相关的知识外，还要在羽毛球活动中提高身体素质，发展心理品质和社会适应能力，因此必须采取现代先进的教学方法来实现上述的目标。羽毛球教学传统方法是由教师先讲解做示范然后学生进行模仿练习，这种教学方法不利于学生快速正确的形成动力定型，采用“视频影像技术”能把羽毛球的正确技术动作展示在学生面前，通过老师的指导分析和学生的自我评价分析，建立正确的概念，使学生在最初的学习中掌握正确的技术动作，为后面的技术学习打下坚实的基础。
1.2从认知角度出发
传统的教学模式是老师先讲解后示范，然后学生模仿练习，接着老师指点共同的技术错误，学生再继续练习。从认知角度分析这种方式会造成视觉和听觉认知过程中的“断层”，不利于全面理解和掌握羽毛球的技术动作。研究表明，人类接受的信息70%来自视觉，其中活动图像是信息量最丰富、直观、生动、具体的一种承载信息的媒体。视频就其本质而言，实际上就是其内容随时间变化的一组动态图像。教学中使用的视频资料集语言、声音、图形、图像等多种媒体优势于一身，按教学要求，进行有机组合，能充分发挥各种媒体的优点，具有丰富的表现形式和极强的表现力，大大提高了教学效果和教学效率。其强烈的形象性和直观性，便于探微入里，凸显知识本质发展和学生思维，能够创建出生动的表象，调动课堂气氛和学生参与的积极性，从而将理论和实践有机地结合起来，既增强教学效果又避免了教师授课满堂灌的弊端，是一种值得推广的教学方法。
1.3从心理角度出发
在班杜拉的观察学习理论中，榜样行为及导致的结果对学习者有信息功能、动机功能、强化功能。以讲解羽毛球发球技术为例，成功运用该技术录像给学生看，通过视频的激发，学生就会把自己实施技术过程和视频技术进行比较，再去学习、完善、实践该技术，促进学生最后掌握该技术。
2“视频影像技术”在羽毛球教学中的运用方式
视频影像技术在羽毛球教学中实施的方法：教师依然是按传统的教学方法讲解——示范——学生练习——教师纠正错误动作这一过程上课。在学生基本掌握该节课所学动作后，老师把该动作的视频采用慢动作、重放、定格等教学手段结合讲解表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更迅速，更完整的建立起动作表象，突出对动作重点和难点的掌握，播放结束后，同学老师进行交流，并就出现的不规范的动作在此堂课上进行纠正。
3“视频影像技术”对羽毛球教学的促进作用
3.1 调动学生学习的主动性，激发学习兴趣，活跃课堂气氛
在羽毛球技术学习中放段技术视频给学生学习和欣赏的教学方法可以激发学生学习的主动性和兴趣。使学生由“不想学”转变为“我乐学”，从而全身心的投入到学习中去，更好地掌握技术动作。
3.2有利于提高反馈的效果和效率
羽毛球技术的教学讲究的是整体动作的协调，击球点，和发力的合理性等。教学过程是一个信息反馈的过程，传统的教学方法的信息反馈是通过老师的观察，分析，总结，最后用语言向学生讲述在学习过程中的错误和不足，学生是被动的接受信息。由于上课的学生多，学生运动能力的不同，导致接受能力不同和老师注意力分散导致教学效果下降，学生很难得到及时准确的学习效果反馈。运用技术视频可以引导学生对自己的动作进行评价和调整，加深学生对动作的理解程度，逐步强化正确的动作，纠正错误的动作的方法，帮助学生尽快掌握动作要领，提高技术水平。
3.3促使教师和学生角色和作用的转变
教师通过技术视频的播放，给了学生更多的学习的时间和空间，检验了教师的专业能力，培养了对老师的信任感，在共同交流与学习过程中教师也实现了由单一的“传授者”向“学习者”和“引导者”转变，有利于提高教学质量。
4 “视频影像技术”教学在羽毛球技术教学应用中的不足
视频教学一般是教师进行手动的控制加讲解形式，哪些地方需要重复，哪些地方需要慢放，哪些地方需要停止都需要教师手动的控制，但这些控制往往难以准确把握，这样就耽误大量时间，影响教学效果。
5 结论
随着信息技术飞速发展，将视频图像、多媒体技术等引入体育教学中还做得不够，原因是多方面的，首先体育教学目的是教会学生运动，是很注重实践性的一门课程，教师片面强调实地操练，忽略了思想意识的培养。其次是学科之间缺乏交流，懂体育不懂技术的现象普遍存在。再次是教育体制，培养体制等等的问题，相信只要教师在运用此方法时能扬长避短，充分发挥教师自身的素质和能力，羽毛球教学的效果定能得到巨大的提升。