体育是一种社会文化现象，自古至今，体育是人们锻炼身体，延长生命的重要方法；是与德育、智育密切配合的组成部分；它也可以成为人与人之间联系的纽带。由于中学生年龄阶段的特点及其他一些因素，他们大都喜欢体育运动，如果我们能充分地挖掘体育运动中所蕴含的潜能，就能使体育运动发挥出不可估量的作用，可以说通过体育运动中的各种方法、手段和措施能提高培养中学生的品德和审美素质，因此，学校的体育教学工作要通过以下几个方面的措施对中学生的品德和审美素质进行培养：
一、品德素质作为学生整体的一个组成部分，对其他各项素质的发展起着保证方向的作用，因而居于各项素质之首。
1、通过体育教学，培养学生的政治素质。
在体育课堂教学和课外活动中，对学生进行“四项基本原则”和党的路线、方针、政策教育，不断提高学生的政治认识，使他们具有坚定正确的政治方向，树立远大的政治思想。体育教师要有意识地引导学生乐于为同学服务，为他人服务，使他们从小就养成为他人服务的意识。比如：对体育器材的取出、收回，对体育场地的布置等，体育教师要教育学生自觉地去做。并乐于去做这些事，使他们觉得为他人服务是一种幸福。
2、通过体育教学，培养学生的思想素质。
在体育教学中，体育教师对学生进行马克思主义基本理论观点教育，使他们形成科学的世界观、正确的人生观和积极的价值观。我国作为一个发展中国家，经济实力不如发达国家，对运动员在经济上的扶持也只是适量的。但运动员们并未因此而抱怨、懈怠，仍然取得优异的成绩。正因为他们的爱国之心和强烈的民族自豪感，才使他们拿到了一个个奥运会金牌，为国争了光。
3、通过体育教学，培养中学生的道德素质。
体育教师要注意在教学过程中抓住机会，扬善弃恶，使学生正确的道德认识不断地巩固强化，从而使道德规范具有可信性，进而逐步转化学生的内在道德观念。让学生养成遵守纪律的好习惯，应该从一点一滴的小事抓起。对于那些一向不遵守纪律的学生，体育教师要及时地进行批评教育。之后就要指出他的优点，并引导他把多余的精力用在体育锻炼上业，让他把比较活泼的一面休现在体育活动上。当他们把精力用在其感兴趣的事上来，主会减少那些打架或在课堂上捣乱的现象发生。
体育教师要教育学生控制自我激情的冲动，使他们的举动、言行符合社会行为的规范。比如：当学生遇到一些突发事件或与他人发生矛盾时，体育教师要引导学生首先要镇静，然后找出问题发生的原因，并想出符合情理的解决问题办法。通过这些体育教学中的措施，使学生的道德素质得到提高。
二、审美素质对于学生各方面素质的提高和优化，有着不可替代的作用，同时也是发展学生的创造性，塑造健人格的必要条件。
1、充分利用体育课堂教学进行审美素质教育。
美育对于培养学生高尚的道德情操，树立正确的世界观有着特殊的功效，并能培养和激发学生的想象力和创造力。在体育课堂教学中：要让学生对审美素质有比较深刻的理解，可用体育项目中的一些例子对学生进行审美素质教育。比如：教师可以在教室里放映艺术体操比赛的录像让学生观看。在比赛中，运动员随着优美的音乐或空翻、或倒立、或燕式平衡等，动作是那样的舒展、协调。运动员的人体美、姿态美、节奏美等都在其出色表现中给学生以美的享受。体育教师可以用体育运动中的各种动作、姿势、方法等对学生进行审美教育，让学生能在体育运动中发现美、感受美、创造美，最终达到提高审美素质的目的。
2、通过丰富多彩的体育教学和活动，加强学生审美素质的培养。
由于中学生年龄、情感等方面的因素，他们大都喜欢体育运动，并对体育的兴趣具有一定的稳定性。为了能够促进中学生审美素质的提高，体育教师可以组织一些中学生感兴趣的体育活动，并使 学生观看或参与。比如：中学生喜欢篮球运动，可以组织教师之间的篮球赛，教师的示范作用是很容易使中学生崇拜和模仿的。之后，组织中学生之间的篮球赛，学生在追赶、投篮、拼抢中，或投进篮、或独创一个新的成功动作，他们在无比欣喜中，自然就会感受到美，并且创造了美。
体育教师自身的表率作用，也是应该重视的。比如：中学生的情感比较复杂、丰富，教师的言谈举止都会给学生留下深刻的印象。体育教师在上室外课时，应该穿上便于运动的服装和鞋子，才能去要求学生。教师的示范作用应该准确、舒展、优美。教师在学生面前的表现只要产美的，也能促进学生审美素质的提高。
综上所述，通过体育教学、游戏、比赛中的种种手段、措施来促使中学生品德和审美素质的提高，使学生进一步完善自己，逐渐把中学生造就成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。