从摩登家庭看美国文化20篇

从摩登家庭看美国文化20篇从摩登家庭看美国文化　　xx年X月X日　　精品范文-从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭　　教育观的差异　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的下面是小编为大家整理的从摩登家庭看美国文化20篇,供大家参考。

篇一：从摩登家庭看美国文化

　　xx年X月X日

　　精品范文-从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭

　　教育观的差异

　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异摘要：家庭教育观是文化价值研究体系的核心，家庭是社会经济形态的缩影，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文试图以《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。关键词：中美家庭教育观《家有儿女》《摩登家庭》差异家庭教育是指在家庭互动过程中父母或长辈对孩子成长发展所产生的影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。中美作为东西方两个大国，人们的家庭教育观存在很大差异，如在父母和孩子的相互关系上，我国的家长大多数处于统治地位，而美国的家长更注重和孩子平等相处;在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，而美国的家长则更多关注培养孩子的个性，提高其创新能力;在教育方式上，我国的家长喜欢包办代替，而美国的家长则更注重提高孩子的动手能力，家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，这些导致两国青少年各方面能力的差异，同时也反映出我国的家庭教育存在一些问题。本文试图以电视剧《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。（一）、中美家庭教育观的差异（1）、父母和孩子的相互关系受传统的孔孟之道的影响，在我国，家庭被看成是一个团队，有家长和规矩，家长代表权威，在家庭中处于核心地位，家长大都希望自己的孩子能够光宗耀祖。对此美国家长则认为个人的权利以及自由才是最重要的，他们更注重和孩子平等相处，在教育上强调培养孩子的个性和能力。这在《摩登家庭》中同样体现出来：杰的女儿克莱尔对她十几岁的孩子艾力克斯的学习没有中国家长那么紧张，虽然也重视，不愿让孩子落后，但对名次没有那么疯狂的要求;相反，当艾力克斯拼命迎考争取第一名时，反倒让菲尔和克莱尔紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。（2）、两种不同的育儿观在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，特别关心孩子的智商，至于孩子的情商、财商、玩商却很少考虑，殊不知，一个人的成功需要的不仅是学习成绩的提高，综合素质的提高同样重要。与此相比，美国的家长则更多关注孩子的个性、创新能力、适应环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼，普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。（3）、两种不同的教育方式由于育儿观上存在着根本差别，两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国家长对孩子在生活、经济、社交上提出的要求比较纵容，能够包办代替的都包办，尽可能给孩子最好的东西，对孩子的学习要求也很高，甚至达到一种苛刻的程度。这在《家有儿女》中同样有所体现：liumei：areyouok?theremustbehugegapinyourmindnow.doyouhavethethoughttofindawaytoescape?(没受刺激吧，就你这种给小雪那种好学生开过家长会的你肯定心理有巨大的落差。想找个地缝钻进去)donghai：themeetingisquitewell.(开的还算比较圆满。)liumei：whatdidtheteachertellyouaboutliuxing?(老师都给刘星告什么状了?)(thegrandmacoughs，indicatingxiadonghainottotellthetruth)donghai：err，itakesomemedicineforgrandma.(laughter)(啊，我给姥姥去拿点药去。)liumei：quickly，whatdidtheteachertellyou?(你快说啊，老师都说刘星什么了?)

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　　donghai：well，hesaidnothing.(他说啊，没什么。)②开完家长会，刘梅迫不及待地询问东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题;即便如此，刘梅还是不断追问，怕刘梅惩罚刘星，东海巧妙地隐瞒了真相，我们从中可以看出中国家长对孩子成绩的重视度。在教育方式上，美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教育采取放而不放任的方法，他们的观点是孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生道路要让孩子自己去走。家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。如在《摩登家庭》中manny想要退出击剑比赛的场景：manny：imnotnervous.ijustdontwanttofightagirl.(我并不是紧张，我只是不想打女孩。)gloria：what?(什么?)manny：defeatingawomanwouldbeamarkonmyhonor.(打败一个女人会是我荣誉史上的污点。)gloria：why?becausemenarealwayssosuperiortowoman?(为什么?因为你感觉你们男人总是比我们女人厉害吗?)manny：er...er...(额)gloria：sosuperiorthatyoucannotevenfinishyoursentence?(你厉害得连话都不会说了吗?)jay：dude.(小朋友。)gloria：manny，youalwayscallyourselftheloverofwomen.butifyoudontpetewiththisgirl，youreshowingmeandallthewomenthatyoudontrespectus.(你总说你是大众情人，但如果你不和这个女孩对决，就说明你根本不尊重我们女人。)manny：imsorry.(对不起。)gloria：okay.sotakebackyourswordandgofightthisgirllikeabull!(所以拿起你的剑，像一头公牛一样打败她好吗?)manny：okay.(好的。)gloria：canthearyou!(听不见。)manny：okay!(好的。)（二）、中美家庭教育观差异的原因（1）、历史文化背景的不同中国是一个拥有五千年文明的古国，深受孔孟之道的影响，家庭被看成是一个团队，家庭成员间的合作被予以重视，但对个人发展约束很多，孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想，因此创新意识薄弱。然而美国是一个只有两百年历史的移民国家，美国文化认为个人的自由和权利很重要，所以美国人独立且极少依赖父母，但同时也较少关注他人利益;另一方面在多元文化的影响下，他们能够较快地接受新的思想和文化，个人发展的约束较少，因此，他们更多地具有冒险和创新精神。（2）、社会条件的差异中国是社会主义国家，由于经济条件落后，社会养老保障不健全。对孩子的教育往往从个人养老或个人荣誉面子角度考虑得比较多，教育孩子要知恩图报、光宗耀祖，为家庭争光。美国是资本主义，经济条件发达，社会养老保障健全。父母不认为养儿就是为了防老，自己老了可以进养老院，毫无后顾之忧。因而把孩子培养到十八岁，并成为一个独立自主有责任心和同情心的人就算尽到了自己的义务，完成了养育孩子的任务。孩子将来的路如何走，全靠他自己去奋斗。（3）、思维模式的差异中国人讲共性，强调集体利益高于个人利益。在中国家庭中父母不尊重子女的个人喜好，把孩子视为自身价值的延续，将孩子作为自己生活的全部希望，一切都在按照自己的想法设计孩子的未来。他们不注重个人兴趣和感受的培养，常常为了孩子而牺牲自己的兴趣爱好。美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化的核心。所以在美国家庭中，父母倾向于把孩子看成是独立的个体，子女自我价值的实现显然是要尊重子女的意愿、想法和兴趣，美国父母比较注重个人生活享受，平时绝不会为了孩子而牺牲自己的生活。（三）、启示孩子是国家和民族的希望和未来，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文通过比较

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　　两部家庭情景喜剧《家有儿女》和《摩登家庭》主要从三个方面：父母和孩子的相互关系、育儿观、教育方式来比较分析中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。

　　①jasonwiner.modernfamily[dvd].abc，2xxx.②臧里，臧希，廉春明，邢育森.家有儿女[dvd].天地人传媒，2xxx，2xxx，2xxx.

　　

　　

篇二：从摩登家庭看美国文化

　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美

　　家庭教育观的差异

　　家庭教育是指在家庭互动过程中父母或长辈对孩子成长发展所产生的影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。中美作为东西方两个大国，人们的家庭教育观存在很大差异，如在父母和孩子的相互关系上，我国的家长大多数处于统治地位，而美国的家长更注重和孩子平等相处;在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，而美国的家长则更多关注培养孩子的个性，提高其创新能力;在教育方式上，我国的家长喜欢包办代替，而美国的家长则更注重提高孩子的动手能力，家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，这些导致两国青少年各方面能力的差异，同时也反映出我国的家庭教育存在一些问题。本文试图以电视剧《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。一、中美家庭教育观的差异

　　1.父母和孩子的相互关系

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　　受传统的孔孟之道的影响，在我国，家庭被看成是一个团队，有家长和规矩，家长代表权威，在家庭中处于核心地位，家长大都希望自己的孩子能够光宗耀祖。

　　对此美国家长则认为个人的权利以及自由才是最重要的，他们更注重和孩子平等相处，在教育上强调培养孩子的个性和能力。这在《摩登家庭》中同样体现出来：杰的女儿克莱尔对她十几岁的孩子艾力克斯的学习没有中国家长那么紧张，虽然也重视，不愿让孩子落后，但对名次没有那么疯狂的要求;相反，当艾力克斯拼命迎考争取第一名时，反倒让菲尔和克莱尔紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。

　　2.两种不同的育儿观在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，特别关心孩子的智商，至于孩子的情商、财商、玩商却很少考虑，殊不知，一个人的成功需要的不仅是学习成绩的提高，综合素质的提高同样重要。与此相比，美国的家长则更多关注孩子的个性、创新能力、适应环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼，普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。3.两种不同的教育方式由于育儿观上存在着根本差别，两国在教育孩子的方式上也

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　　有很大的不同。中国家长对孩子在生活、经济、社交上提出的要求比较纵容，能够包办代替的都包办，尽可能给孩子最好的东西，对孩子的学习要求也很高，甚至达到一种苛刻的程度。这在《家有儿女》中同样有所体现：

　　liumei：areyouok?theremustbehugegapinyourmindnow.doyouhavethethoughttofindawaytoescape?(没受刺激吧，就你这种给小雪那种好学生开过家长会的你肯定心理有巨大的落差。想找个地缝钻进去……)

　　donghai：themeetingisquitewell.(开的还算比较圆满。)liumei：whatdidtheteachertellyouaboutliuxing?(老师都给刘星告什么状了?)(thegrandmacoughs，indicatingxiadonghainottotellthetruth)donghai：err，itakesomemedicineforgrandma.(laughter)(啊，我给姥姥去拿点药去。)liumei：quickly，whatdidtheteachertellyou?(你快说啊，老师都说刘星什么了?)donghai：well，hesaid…nothing.(他说啊，没什么。)②开完家长会，刘梅迫不及待地询问东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题;即便如此，刘梅还是不断追问，怕刘梅惩罚刘星，东海巧妙地隐瞒了真相，我们从中可以看出中国家长对孩子成绩的重视度。

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　　在教育方式上，美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教育采取放

　　而不放任的方法，他们的观点是孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生道路要让孩子自己去走。家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。如在《摩登家庭》中manny想要退出击剑比赛的场景：

　　manny：i'mnotnervous.ijustdon'twanttofightagirl.(我并不是紧张，我只是不想打女孩。)

　　gloria：what?(什么?)manny：defeatingawomanwouldbeamarkonmyhonor.(打败一个女人会是我荣誉史上的污点。)gloria：why?becausemenarealwayssosuperiortowoman?(为什么?因为你感觉你们男人总是比我们女人厉害吗?)manny：er...er...(额……)gloria：sosuperiorthatyoucannotevenfinishyoursentence?(你厉害得连话都不会说了吗?)jay：dude.(小朋友。)gloria：manny，youalwayscallyourselftheloverofwomen.butifyoudon'tcompetewiththisgirl，you'reshowingmeandallthewomenthatyoudon'trespectus.(你总说你是大众情人，

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　　但如果你不和这个女孩对决，就说明你根本不尊重我们女人。)manny：i'msorry.(对不起。)gloria：okay.sotakebackyourswordandgofightthisgirl

　　likeabull!(所以拿起你的剑，像一头公牛一样打败她好吗?)manny：okay.(好的。)gloria：can'thearyou!(听不见。)manny：okay!(好的。)

　　二、中美家庭教育观差异的原因1.历史文化背景的不同中国是一个拥有五千年文明的古国，深受孔孟之道的影响，

　　家庭被看成是一个团队，家庭成员间的合作被予以重视，但对个人发展约束很多，孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想，因此创新意识薄弱。然而美国是一个只有两百年历史的移民国家，美国文化认为个人的自由和权利很重要，所以美国人独立且极少依赖父母，但同时也较少关注他人利益;另一方面在多元文化的影响下，他们能够较快地接受新的思想和文化，个人发展的约束较少，因此，他们更多地具有冒险和创新精神。

　　2.社会条件的差异中国是社会主义国家，由于经济条件落后，社会养老保障不健全。对孩子的教育往往从个人养老或个人荣誉面子角度考虑得比较多，教育孩子要知恩图报、光宗耀祖，为家庭争光。美国是

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　　资本主义，经济条件发达，社会养老保障健全。父母不认为养儿就是为了防老，自己老了可以进养老院，毫无后顾之忧。因而把孩子培养到十八岁，并成为一个独立自主有责任心和同情心的人就算尽到了自己的义务，完成了养育孩子的任务。孩子将来的路如何走，全靠他自己去奋斗。

　　3.思维模式的差异中国人讲共性，强调集体利益高于个人利益。在中国家庭中父母不尊重子女的个人喜好，把孩子视为自身价值的延续，将孩子作为自己生活的全部希望，一切都在按照自己的想法设计孩子的未来。他们不注重个人兴趣和感受的培养，常常为了孩子而牺牲自己的兴趣爱好。美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化的核心。所以在美国家庭中，父母倾向于把孩子看成是独立的个体，子女自我价值的实现显然是要尊重子女的意愿、想法和兴趣，美国父母比较注重个人生活享受，平时绝不会为了孩子而牺牲自己的生活。三、启示孩子是国家和民族的希望和未来，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文通过比较两部家庭情景喜剧《家有儿女》和《摩登家庭》主要从三个方面：父母和孩子的相互关系、育儿观、教育方式来比较分析中美家庭教育观的差异并剖析其原

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　　因，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。①jasonwiner.modernfamily[dvd].abc，20XX年.②臧里，臧希，廉春明，邢育森.家有儿女[dvd].天地人传媒，

　　20XX年，20XX年，20XX年.

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篇三：从摩登家庭看美国文化

　　浅析《摩登家庭》（第一季）中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　许丹【摘要】幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。【期刊名称】《疯狂英语(教师版)》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】4页(P134-136,140)【关键词】言语幽默;礼貌原则;违反;摩登家庭;美国文化倾向【作者】许丹【作者单位】江苏大学外国语学院，江苏镇江212000【正文语种】中文【中图分类】H030随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相

　　对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay一家（重组家庭），Jay的女儿Claire一家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitchell一家（男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的日常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005：27）。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足（Leech,1983:80）。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158）。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim）、慷慨准则（GenerosityMaxim）、赞扬准则（ApprobationMaxim）、谦逊准则（ModestyMaxim）、一致准则（AgreementMaxim）和同情准则（SympathyMaxim）。得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech（1983）指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞

　　扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。3.1违反得体准则产生的言语幽默(1)Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?在这段对话中，Manny喜欢上了一个比自己大好几岁的女孩，Jay和Gloria为此感到震惊，Manny却不以为然地对他的妈妈Gloria说：“那你就可以找一个比自己老的爱人吗？”显然Manny的回答是不得体的，但是由于Manny只是一个孩子，这样的回答虽然毫无策略可言，却恰恰反映了孩子天真的本性，童言无忌使得观众为之捧腹。(2)Jay:Ah,lookatthis,mybrother.What’sup,jackass?Jay’sbrother:Happybirthday,youdumbsonofabitch.Jay:Birthday’stomorrow,moron!Jay’sbrother:So,63,right?Jay:Hey,youcancount!

　　Jay’sbrother:YouknowDadwas63whenhedied,Huh?这段对白中，Jay的哥哥打电话给他送生日祝福，令人大跌眼镜的是两个人之间的对话完全不按常理，开玩笑的口吻使得双方的言语都很不得体，然而却产生了一种与众不同的幽默效果。3.2违反慷慨准则产生的言语幽默(3)Jay:Thismorning,IthoughtI’dgototheclub,hitafewballs.Gloria:No!WhataboutthefaninManny’sroom?Jay:Oh,yeah.Callaguy.Gloria:No!You’resupposedtodoitwithhim.It’simportantthatweteachhimhowtodothingsforhimself.Inmyculture,mentakegreatprideindoingphysicallabor.Jay:Iknow.That’swhyIhirepeoplefromyourculture.这段对话中，Gloria让Jay和Manny一起修电风扇以锻炼Manny自己动手解决问题的能力，然而Jay想要去俱乐部打球。于是Gloria对Jay说在她家乡人们以做体力劳动为荣，Jay却淡定地回答：“我知道，这也正是我为何雇佣你们家乡人干活的原因。”他的回复完全是站在自己的立场上，这种利己而又有趣的回答真让人哭笑不得，但同时也影射出美国社会的多元文化及本土美国人（白人）对墨西哥人（黑人）的种族偏见与歧视。3.3违反赞扬准则产生的言语幽默(4)Phil:Steakswillbereadyinfiveminutes.Jay:You’redestroyingthosethings.Gloria:Ay,Jay,leavehimalone.Jay:No,I’msorry,butthatcowhassufferedlongenough.这段对话中，Phil兴冲冲地为全家人准备了牛排，但是老爸Jay却说他毁了那些牛，

　　并对那些死去的牛儿表示同情，Jay不但不赞扬Phil的辛勤准备反而还挖苦他。尽管这些贬损显得略为夸张，却产生了奇妙的幽默效果。(5)Mitchell:I-Isthisthebestwaytogo?Whataboutthefreeway?Phil:Relax,punkin.Igotthis.It’sallaboutknowingtheroute.You’retalkingtoaguywhomadehiswaythroughcollegebydrivingapedicab.Youknowwhatoneofthoseis?Mitchell:Yes.Yes.Ijustsawonepassus.这段对话中，Mitchell和Phil正着急赶往机场，但是Phil却开得太慢。不仅如此，Phil还一直自吹自擂自己的驾驶技术，Mitchell实在无法苟同Phil的观点，于是借机巧妙地讽刺Phil的驾驶速度，不禁让观众发笑。(6)Cameron:Ithoughtthegigwasalittlesloopyinspots,butIthinkonceIlearnallthesongs.Mitchell:Ithought-Ithoughtthiswasaonetimething?Cameron:Areyoukidding?Wedestroyedinthere.Didyouhearthatoneladyscreamingmyname?Mitchell:ThatwasPhil.HehadaRedBull.这段话中，Cameron还完全沉醉在刚才自己的精彩表演中，然而Mitchell却没有对他表现出一丝赞美，他的回答向Cameron泼了一盆冷水。这显然违背了赞誉准则，但恰恰也从侧面表现了两人之间的感情真实而深厚，所以才会毫无顾忌地说实话，因此不仅不会让观众反感反而使观众感到乐趣无穷。虽然是同性恋家庭但两人的感情却十分温暖融洽，这间接地反映出美国人对同性恋也日渐接受与认可。3.4违反谦逊准则产生的言语幽默(7)Claire:Sohow’slifeinthetrenches?Valerie(Claire’soldfriend):Youstillgotthebastardsonthe23rd

　　floor…makinglifemiserableforallthepeopleactuallydoingthework.Claire:Sameasever,right?Valerie:One-Onedifference.Claire:Mm-hmm?Valerie:I’moneofthembastardsnow.Claire:Wait.You'reonthe23rdfloor?Valerie:I'monthe24thfloor.这段对话中，Claire与她15年来未曾谋面的好友Valerie相见。她们在一起谈论着各自的生活。当好友Valerie被问及自己的工作时，她一点儿也不谦虚，巧妙地向Claire炫耀自己的工作成就，这恰与Claire小心翼翼的探问形成强烈反差，从而产生了意想不到的幽默效果，同时也暗含了美国社会以自我为中心的文化倾向以及美国人强烈的自信与竞争意识。3.5违反一致准则产生的言语幽默(8)Manny:IsetapickandthenrolledtowardsthebasketLukepassedtome.Ishottheballandalmostmadeit.Gloria:(pretendingtoignoreManny’swords)IbroughtLilythecutestlittledresstoday.Manny:AndthenIstoletheballfromtheotherteam,dida360andalmostdunkedit.Gloria:That’snice.Ay,IjusthadthebestdaytodaywithLily.Thatgirl’ssocute.Manny:IhaveagamenextSaturday.Youcouldcome.Gloria:No,it’sokay.Iwouldn’twanttoembarrassyou.I’llprobablytakeLilyoutforcupcakes.Mm-hmm.

　　Manny:Okay.这段对话中，Manny向Gloria讲述自己在篮球赛上的精彩表现。但是由于球赛一开始Gloria就被儿子Manny嫌弃而赶走，所以当Manny比赛结束回到家时Gloria仍然心情低沉，于是她故意忽视Manny的话，不断地转移话题。当Manny邀请她下周六去参加篮球赛时，Gloria更是酸酸地拒绝了Manny的提议，这让胖乎乎的Manny感到很失落，不得不说Gloria拒绝Manny而间接地使Manny反省的方式真的很幽默。3.6违反同情准则产生的言语幽默(9)CameronandMitchellbrokeCharlieBingham’scarcarelesslyandtheyfeelveryanxious.Cameron:Mitchell!Oh,mygod.Mitchell:Did—No!Oh,myGod!—No,Cam!Cam,we-Didwedothat?Cameron:Whatarewegonnasay?Mitchell:Iwilltakethejob.CharlieBingham(asuccessfulbusinessman):Kindathinkyouhavetonow.Mitchell:Yeah.在这段对话中，Mitchell和Cameron到CharlieBingham家作客却不小心弄坏了Charlie的汽车。Charlie知道后很不友好，丝毫不理会他们的焦虑，而是直接而无情地说出了事实——Mitchell要为他工作（原先Mitchell还在考虑要不要为CharlieBingham工作，可现在为了赔偿损失不得不接受那份工作）。他违背了同情准则而让Mitchell和Cameron为自己的不小心付出代价，使得观众对这两个滑稽的“闯祸者”捧腹大笑。从中亦可看出，与东方人相比，西方人在语言交流中不太会顾及对方的面子，通常都选择比较简单而直白的方式表达自己的想法。根据以上语料的收集与分析，笔者发现言语幽默主要由违反礼貌原则中的得体准则与赞扬准则而产生，并且男性更容易违反礼貌原则而制造言语的幽默效果。礼貌原

　　则是引导人们言语交流的重要准则之一，遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果，但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈，而《摩登家庭》中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏，充分发挥其主观能动性创造出许多别样的幽默效果，让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等、自我、直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视。由此可见，言语幽默着实是一门伟大的艺术，体现了语言与文化的无限魅力。在日常工作生活中巧妙地通过违反礼貌原则而制造幽默效果不仅可以调节气氛，缓解压力，还有利于构建美好和谐的人际关系，增进人们的感情。Leech,G.N.PrinciplesofPragmatics[M].London:LongmanGroupLtd,1983:80.Thomas,J.MeaningInteraction:anIntroductiontoPragmatics[M].NewYork:LongmanGroupLimited,1995:158.陈新仁.新编语用学教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2009：117-118.金立.合作与会话：合作原则及其应用研究[D].浙江大学博士学位论文，2005：27.

　　

　　

篇四：从摩登家庭看美国文化

　　西大-外国语学院浅析中美家庭教育观的差异-以《家有儿女》和《摩登家庭》为例

　　AnalysisofDifferencesofFamilyEducationConceptsbetweenChinaandAmericafromHomewithKidsandModernFamily

　　摘要：家庭教育是指父母对孩子采取的教育方式，会对孩子的成长和发展所产生影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。本文以《家有儿女》和《摩登家庭》为例探索中美家庭教育观的差异，为中国家庭教育提供借鉴。Abstract：Familyeducationisthewaysthatparentseducatetheirchildren,whichexertsinfluenceonchildrendevelopment.Itisalsothebasisofschoolandsocialeducation,playingakeyroleinshapingchildren’svaluesandworldviews.Inthispaper,TVseriesHomewithKidsandModernFamilyarecited,toexplorethedifferencesoffamilyeducationconceptsbetweenChinaandAmerica,expectingitcanworkasareferenceforChinesefamilyeducation.

　　一、引言在历史长河的积淀中，每一种文化都衍生出其带有民族特色的家庭价值观。由于思想观念的基础以及文化传统的迥异，中美家庭文化蕴含着不同的价值观，具有各自鲜明的特征。《家有儿女》是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，采用重组家庭作为故事展开的平台。夏东海离婚后带着7岁的儿子夏雨、女儿夏雪，后与刘梅结婚。刘梅也曾离异，并带有一子叫刘星。《摩登家庭》是美国2009年开始上映的情景喜剧片以父亲老夫少妻式的重组家庭（Gloria和Jay）、女儿家（Clair,Phil）,儿子的同性恋家庭（Mitchell和Camron）三个家庭为故事背景，内容涉及到情感、家庭教育、人际关系、文化冲突等，情节生动真实，语言诙谐幽默，展示了美国的原生态生活方式。本文试图以中国家庭情景剧-《家有儿女》和美剧《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。

　　IntroductionOverthelonghistoryofhumandevelopment,eachcivilizationderivescertainfamilyeducationconceptswithnationalfeatures.Basedonsharpdifferentideologyandculturaltradition,ChineseandAmericanfamilyculturebeardifferentvalueswithdistinctfeatures.HomewithkidsisasituationcomedyonChildrendevelopmentinChinesemainlandonthebasisofreconstructedfamily.ThegrasswidowerXiadonghai,whohastwochildrennamedXiayu,Xiaxue,remarriesanothergrasswidowLiumei,whohasonlyonechildLiuxing.WhilemodernfamilyisanAmericansituationcomedywiththerefamiliesasbackground-fatherJayandstepmotherGloria，daughterClairandherhusbandPhilandsonMitchellandhishomosexualboyfriendCamron,coveringemotions,familyeducation,interpersonalrelationship,andculturalconflicts.ThecomedypresentsusthegenuineAmericanlifestyles.Inthispaper,TVseriesHomewithKidsandModernFamilyarecited,toexplorethedifferencesoffamilyeducationconceptsbetweenChinaandAmerica,expectingitcanworkasareferenceforChinesefamilyeducationaswellaspromotethesocialandculturalexchangesbetweenChinaandAmerica.

　　二、中美家庭教育观的差异1、教育方式的差异

　　中国长期受儒家思想的影响，父母在家庭中具有绝对的权威，在《家有儿女》中，中国家庭的教育方式表现在：孩子在家庭生活中处于被动地位，父母对孩子的要求听从安排。从一进门父母就开始唠叨，即使孩子关了门去学习，他们还在紧闭的门前喋喋不休。剧中妈妈刘梅就是这样一位颇有点神经质的家长。父母往往以权威姿态出现，与孩子的距离较远，且经常打骂孩子，正如刘星所说，“中国打骂孩子正常，而在美国这属于犯法的。

　　DifferencesofFamilyEducationConceptsbetweenChinaandAmericaDifferentEducationWaysInfluencedbyConfucianism,Chineseparentsholdauthoritativepositioninfamily.ChinesefamilyeducationconceptsarereflectedinHomewithKidsinthefollowingaspects:childrenarepassiveinfamilyandobeyalmosteverythingtheyparentsorder.Fromthemomenttheparentsgethomeafterwork,theyroutinelytalkendlessly,eventhoughtheirchildrenstudyintheirownrooms,theydoesn’tstopchattering.Liumeiistherepresentativeofsuchmother.Onceherchildrenmakemistakesordoingthingswrongly,shewillscoldthemseriouslyandsometimesmayimposecorporalpunishmen.Aswhatliuxingputsit,”itiscommoninchinathatparentsscoldorbeattheirchildren,butinAmerica,itisunlawfulandparents.”而美国家庭教育方式讲究“孩子本位”，父母尊重孩子的人格和人权，把孩子当做是一个独立的和平等的家庭成员相待，与孩子建立民主平等的关系。在《摩登家庭》中，孙女儿Alex与其祖母Gloria的交谈中，Gloria将自己的感情经历如实相告，就像朋友之间的倾吐。正如剧中Luke对其父亲Phil说“Wearefriends”，(我们是哥们儿)。当孩子犯错时，家长以平等的态度与孩子进行沟通、交流，对孩子合理的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。当Manny想退出准备已经的比赛时，妈妈并没有当即批评并指责他，而是循循诱导，最终成功劝说Manny参加比赛。WhileAmericanfamilyeducationapproachesfocusonchildren-active.Parentsrespecttheirindividualityandhumanrights,treatthemasequalfamilymembersandestablishdemocraticrelationshipwiththeirchildren.ThosevaluesareobviouslyembodiedinModernFamilyinthefollowingplots:AlexfeelsfrustratedandreadilytalkedtohergrandmotherGloria,whorelatedherownwholelove-relationshipexperiencesinordertocomfortherjustlikebosomfriends.AsLukesaystohisfatherPhil,“wearefriends”.Whenthechildcommitsmistakes,parentswilltrytocommunicatewiththemandlistentothem.Theywillgiveapprovaltotheirrightwordsanddeedsbutalsoguidethemcorrecttheirmistakesbypointingouttheirwrongbehaviors.WhenMannywantstodropoutformtheswordcompetition,hismotherdoesn’tcriticizehimonthespotwithpushywords,instead,shepersuadeshiminsoftwaysandfinallyMannyparticipatesinthecompetition.

　　2教育内容的差异：中国家庭教育内容侧重的是语言和逻辑能力的培养，即在家庭教育中以知识为本

　　位。我国家庭教育中的家长对子女进行的文化知识教育实际上只局限在分数教育层面，我们可以将其定为“功利性知识”，而进行的艺术教育在很大层面上只是作为知识不足的补偿，并未真正起到教育的目的。在《家有儿女》中，一次家长会结束后，刘星的妈妈刘梅迫不及待地询问夏东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题；即便如此，刘梅还是不断追问。我们从中可以看出中国家长对孩子在校表现的重视度。

　　DifferencesofeducationcontentsChinesefamilyeducationattachesthetrainingoflanguageandlogicalability,namelyknowledgeinputfirst.Generallyspeaking,whatChineseparentseducatetheirchildrenarelimitedtostudyperformance,definedasUtilitarianKnowledge.Andarteducationisjustcompensationforthelackofknowledge,nottheeducationintherealsense.ThesearealsoreflectedinHomewithKids:Afteraparents’meetingheldbyschool,LiumeiiseagertoknowLiuxing’steachers’evaluationtoLiuxing,andshewantstogetanswersfromXiadonghai,whoattendtheparents’meeting.Xiaknowsthatifliugetstothetruth,Liuxingwillfallintotrouble.Sohewiselyavoidsrespondingtoher.Fromjustthisplot,weseeclearlyhowperformancematterstoparents.美国家庭教育内容丰富，注重让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展，可称之为“素质教育”。在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，如在庭院里荡秋千，野外远足等。在《摩登家庭》中，家长经常带孩子骑自行，打球进行户外锻炼，培养肢体运动能力；在出现分歧时，家长可以用自身的经历为孩子提供意见，而不是干涉他们自主选择的权利，Jay的女儿Clair对她十几岁的孩子Alex的学习没有中国家长那么紧张，当Alex拼命迎考争取第一名时，反倒让Phil和Clair紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。

　　Bycontrast,Americanfamilyeducationisdiversifiedincontents,balancingtheirdevelopmentinphysicalpower,recognition,language,socialabilityandemotions.Itisbilledaseducationforall-arounddevelopment.Americanparentsfocusonoutdooractivitiesandphysicalexercise,includingswingandhikesinnature.InModernFamily,parentsoftentaketheirchildrenforoutdoorexercises,suchasbicyclingandplayingbasketballandfootballinordertotraintheirbodymovements.Whendisagreementsarise,parentswillnotinterfereintheirrightstofreechoice,instead,theywillprovideadvicetotheirchildrenwiththeirownexperiences.WhenAlexstudieshardandscorednumberoneinhisclass,hisparentsPhilandClairfeeluneasy,fortheyworryaboutAlex’shealthanddecidetotakehimoutsideforrelax.3教育目的的差异中国自古以来就非常重视家庭教育，父母都希望将孩子培养成才，大多都望子成龙、望女成凤，因此中国的家庭教育目的倾向于家庭本位。中国文化主要把人理解为类的存在物，重视人的社会性，会不自觉地将孩子的教育与家庭的发展联系起来。而所谓的现代教育更是倡导“不要让孩子输在起跑线上”，为达到这一目标，父母不惜包揽所有家务，送孩子去最好的学校，希望他们的学业成绩能名列前茅，为家长争面子，为家族争光。在《家有儿女》中，夏雪高考这天，刘梅和夏东海都早早地起床了，刘梅是因为习惯，而东海则是失眠睡不着。高考终于结束。夏雪充满自信，一家人都为之高兴。刘梅随后就病倒了，几个月来她积劳成疾。从

　　这些剧情可以看出一家人对小雪高考的期待，看出了整个家庭对高考的重视。父母的教育目的便是一心培养大学生。

　　DifferencesofEducationPurposesSinceancienttimes,chinahasplacedmuchimportanceonfamilyeducation.Parentshopethattheirchildrencanbepillarsinsociety.Assuch,Chinesefamilyeducationisfamily-active.IntraditionalChineseculture,manisunderstoodastheexistenceofgroupandsocialityisvalued.Therefore,childreneducationwillbelinkedwithfamilydevelopment.Andthesocalledmoderneducationadvocatesthatneverallowchildrenloseatthebeginning.Parentsarereadytotakeallthehouseworkfortheirchildrenwhoaresenttothefirst-classschools.Becausetheyhopetheirchildrencanrankfirstinstudyperformance.InHomewithKidsthesearereflectedinthefollowingplot:onthedaythatXiaxuetakesthenationalcollegeentranceexamination,bothLiumeiandXiadonghaigetupearlier,liuisaccustomedtogettingupaheadoftime,whileXiaisinsomniacbecauseheisworriedfortheexamination.Xiaxuefeelsconfidentaftertheexams;thewholefamilyiscoveredbyhappiness.Unfortunately,XiaxuefailstoenterTsinghuaUniversity.Liuissickformonthsofconstantwork.Fromthisplotitisobviousthatthewholefamilyattachmuchimportancetothecollegeentranceexamination.Parentshopetheirchildrencanenterfamousuniversity.

　　美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化核心。美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”.在设定家庭教育的目标时，家长会尊重孩子的意愿。在《摩登家庭》第一季中，Phil的二女儿Alex自己选择喜欢的大提琴课程，即使上课的时候要依靠自己的能力搬动；小儿子Luke天真单纯在Phil的眼里同样优秀，并没有强迫他去学习其他的技能,而对于仅有15岁的大女儿Haley的爱情，家长也没有横加阻挠，而是选择让她自己去体验。父亲Jay虽然对于儿子同性恋的事实刚开始不接受但没有反对,最终也接纳了儿子的男朋友和他的家庭.剧中11岁的Manny的一句台词“我每一秒钟都不想放弃做自己”无疑是对美国家庭教育目的最佳诠释。Americanvaluesindividualityandpersonalinterests,whichisthecoreofAmericanculture.TocultivatetheirchildrenintoasocialpersonwhoisabletoadapttoanyenvironmentwithindependentlivingabilitiesservesthepurposeofAmericanfamilyeducation.Parentswillrespectchildren’swillingnessinsettingfamilyeducationgoals.ThisisembodiedintheModernFamilyinthefollowingplots:Alexisallowedtochooseherfavoritevioloncellocoursealthoughshehastocarryitherselftotheclassroom;PhilappreciatesLuke’spurityandinnocenceanddoesn’tpushhimtolearnotherskills.Forthe15-year-oldHaley’slove,hedoesn’tinterfereitandallowhertoexperienceherself.AlthoughatfirsthedisagreeMitchell’shomosexuallove,atlastheacceptCamronandtheirfamily.ItisManny’swordsthatbesttranslateAmericanfamilyeducation-Idon’twanttogiveupdoingmyselfforevenasecond.三、中美家庭教育观差异的原因（1）历史背景的差异。

　　美国是一个历史比较短的移民国家，旧有的思想文化保留得很少，能够较快地接受新的思想和文化，因此，他们更多的具有冒险和创新精神。而中国历史文化

　　悠久，同时所受旧有的约束也较多，缺少冒险精神和创造意识，因此，缺少一种接受新思想的环境。

　　（2）经济形态的差异。美国生产力先进，商品经济发达，就业机会多，生存压力小，而且美国是个“能力社会”，劳动力流通自由，跳槽机会多，所以美国人择业观开放。美国父母认为孩子将来只要能在社会上立足生存，职业是不分尊卑的。因此，美国父母的教育目的重在育“人”，更为宏观、宽泛，以不变应万变。而中国经济相对落后，生存压力大，是个“学历社会”，行业流动性差，所以中国人往往把一生的幸福都压在某种职业上，选择面窄。中国父母认为学业成绩好，找到好工作，求得一生安稳，是一个人最好的出路。因此，中国父母的教育目的重在成“才”，“才”就是学业成绩优秀，能考上好学校，能获得高学历。四、对我国家庭教育的启示一个民族的传统文化决定了家庭教育的广度与深度，通过以上的对比，我们不难看出中美家庭教育的特点。我们必须客观的面对中国家庭教育的理念与方式。

　　首先，我们的家庭教育保留对传统的文化道德理念倡导的同时，必须学会尊重孩子，给予其一定的空间，重视其独立性的培养，培养孩子具有独立处理问题的能力，独立的选择能力，判断能力，审美能力等等；多给予鼓励和肯定，加强与孩子在情感上的沟通与交流。充分发掘和培养孩子的兴趣爱好。其次，优化教育内容，注重孩子的各方面综合素质的提高，对孩子进行兴趣量表分析，鼓励孩子选择兴趣，引导孩子为自己的兴趣负责。最后，在反思中西家庭教育差异的同时也要将这种理性对比分析的态度传承给我们的孩子，在价值观不断趋同的现代社会，帮助他们坚守自己的道德价值体系非常有必要，取长补短，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。

　　参考文献[1］胡文仲．跨文化交际学概论［M］．北京:外语教学与研究出版社，1999．［［4］王雷英．文化视角下的中美家庭教育比较和启示［J］．改革与开放，2011，（41）．［5］徐言行．中西方文化比较［M］．北京:北京大学出版社，2004．［6］杨志华．文化价值观视野中的中美家庭教育比较研究［D］．华东师范大学，2007（16）．［7］郑维佳．由中美家庭教育的比较看中西文化差异［J］．安顺学院学报，2009，

　　

　　

篇五：从摩登家庭看美国文化

　　摩登家庭的观后感

　　摩登家庭的观后感（通用5篇）看完某一作品后，相信大家的收获肯定不少吧，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。那么观

　　后感到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的摩登家庭的观后感（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　天天妈妈最近经常听我讲那些我看的育儿书籍的内容，于是想看看家庭教育方面的美剧，因为我们一直喜欢看美剧。于是我找到了《摩登家庭》这部，刚刚看了三集，很有感触，这部剧集获得那么多的奖项是应该的。不理解为什么这么好的剧集在国内不怎么红，也许是很多年轻父母还没有机会看到吧。

　　喜剧只是他的外在表现，本质上他是一部教你发现家庭教育存在的问题以及如何去解决问题的片子。如果你看过美国的家庭育儿求助真人秀节目《保姆911》，那么你会很容易理解《摩登家庭》的拍摄手法为什么是一种伪纪录片的方式，主角还会对着镜头仿佛在和你打招呼。每次面对镜头做采访状的时候，都会展现出问题或者点出问题的关键。美国的中产阶级一直都很注重孩子的教育问题，所以多年前《成长的烦恼》的热播是很自然的事情。但是《成长的烦恼》家庭过于单一，而且父亲是心理医生，且解决问题时大多数是靠父亲的内省，这就拉远了和普通家庭的距离，于是《成》剧更多的应该当做情景喜剧来看，因为发现问题不够贴近生活，解决问题的可操作性不是很强，不过里面的爸爸杰森的形象确实为有了孩子的家长树立了榜样，我总觉得自己应该学习他的教育方法和耐心。而《保姆911》这样的真人秀又会让一些没有耐心的父母不愿意看，因为里面的孩子真的太让人头疼了。《摩登家庭》的成功之处在于他所展现的问题非常贴近生活，年轻的父母如果用心看，很容易发现自己的家庭成员之间的'问题，而剧中人物解决问题的时候，大部分是一种行为主义的方法，很有实际操作价值，而不是大部分靠内省的方法；同时此剧又是笑料百出，非常有喜剧感，原来真正寓教于乐就是这样的。

　　基本上是让大家熟悉三个家庭的成员以及他们的大概性格及冲突，所以重点并不突出，甚至有点零散，但是也展现了很多问题。后面每集基本上有一个很突出的重点。

　　一开场就给观众里的家长上了一课，当剧中的妈妈Claire喊孩子来吃饭却没人搭理，你看到的是爸爸Phil拿着手机专心的玩，女儿Haley拿着手机姗姗来迟，还埋怨妈妈不要大喊，发短信就可以了。你会明白什么叫做言传身教。我的一位朋友问我家女儿是否痴迷玩手机，我说没有，而她家的女儿非常痴迷，不给玩就大哭。我立即指出，是不是你们夫妻两人经常在她面前玩手机，她说：“你怎么知道的。”我说这还用问嘛吗，孩子又不是天生就会玩手机。所以我几乎不在我们家天天面前玩手机或电脑。

　　而紧接着，夫妻两人对Haley的裙子太短的态度完全相反，而且直接表达给了孩子，这是孩子和父母中的一方有冲突的原因之一，编剧也直接展现给了我们。所以我和天天妈妈经常讨论，不能再孩子面前有不一致的意见，可以事后避开孩子谈，但是在孩子面前一定要有统一的形象出现，虽然偶尔会忍不住，但是心里必须知道怎样做才是对的，这样才能克制自己。不过对于中国人而言，可能还得增加一个和孩子的爷爷奶奶存在意见分歧的情况，这就是中国特色吧。

　　小儿子Luke因为用玩具枪打了姐姐而被罚也挨一枪的情节非常搞笑，但是不失为一个很好的解决方法，这样更能让孩子知道“己所不欲，勿施于人”的道理，否则只是说教：“不要用枪打人。”孩子是听不进去的。

　　Claire面对女儿的男朋友那过度紧张而导致状况百出的情节，我因为女儿还小而感触不大，但是我也在想象着天天如果长大了，我会如何面对她的男朋友，如果她早恋怎么办，这是一个大的难题。

　　另外一个家庭，Gloria对待自己的儿子Manny的方法特别好，即使自己儿子去追求一个比他大很多的女孩。也许父母最该做的就是鼓励自己的孩子，而不是打击他们小小的自信心。可是我们自己在生活里都会给孩子设定太多的“不许”，不许这样，不许那样……我们把孩子保护在自己的怀里，看似是爱，

　　似乎更是一种对未来的伤害。这部剧很好看，肖老太婆的三个孩子都和外国人结了婚。老大肖云楚在一次失败的外国婚姻后还是

　　嫁给了马来西亚人陈嘉庆，他对云楚很好，他们过着幸福的生活。她儿子雅各布也很可爱。老二肖云天去了韩国人朴燕姬，很温柔贤惠，和云天一起战胜了很多困难，我想这就是爱吧，我很喜欢她。老三肖云舒由于男友段飞和澳大利亚的一个女人在一起而跑去澳大利亚抢段飞，遇上好心人勒内尔最后与他在一起，中间也有很多波折。很喜欢勒内尔这个角色，人很好又幽默。

　　肖老太太钟桂花这个人物很鲜明，很搞笑，演员诠释地很好，佩服老太太的演技。总之这部剧很丰满，很有意义，吸引人看下去，是一部好电视剧，剧情好，结局也很圆满。景美，人美，剧情美，看后回味无穷，是一部温暖闲暇时间可看的小剧。15年重看，发现不少瑕疵，但是在02年已经算是很好的剧了，相比当下很多剧也是良心剧了！是一部值得回味的经典电视剧。

　　第一次看到这部剧，是在初中，正是开始对爱情充满幻想的美好年纪。我看到陈嘉庆追求家暴无法离异有孩的云楚时的温柔劲，实在是感动极了。倒是这个算不上帅的马来西亚演员也就被我记住了，我一直记得他叫陈沛光，找了他好多年，最近发现他早已把名字改为陈沛江。

　　当时，我以为那是真实的爱情，可以给予对方无限包容无限温柔的爱情。在这样的怀抱里，多少伤痕都可以抹平，多少伤害都可以不再提起。

　　温柔软弱的女子，在受了现实生活的惊吓后，一个有力的臂弯将她牢牢抱住，告诉她，不介意她过去的一切，愿意做她孩子的父亲，甚至连生活不断被她的前夫困扰也一再温言安慰。哈！有这样的童话么？女主介入好朋友感情的小三身份被美化，剧情一再强调她的不情愿，因为她是女主啊，即使她软弱、曾经傻浪漫跟着猥琐老外，她还是善良、坚韧、充满母爱，一心想靠自己重新开始。你说这么多优点的女人当初怎么就会抛弃恋了三年的男友跟着老外跑到异国他乡呢？

　　13年后的现在，我也结婚并当妈了。在我不了解男性这种生物的时候我也有过很多浪漫的幻想。恋爱的时候他戒了游戏，一心一意压马路，用一切可能的时间见面，在遇到问题的时候包容、大度。后面我们结婚了，经历了很多事。期间我们争吵过很多次，无数次想要分手。相爱的人变得面目狰狞。我开始觉得一切都是假的，一切的甜言蜜语都是镜花水月。在问题解决后，又归于平和，两人相互体谅，在寒冷的冬天拥抱取暖，在看到对方伤心的时候，会流泪难过。是的，没有完美的爱人。他亦有脆弱无法承受的时候。编剧给了云楚一个温柔多金的陈嘉庆，已是她的最好结局。若真有这样的一个女子，相必她一定会经营好她今后的幸福。而普通人如我，也会偶尔在婚姻里示示弱，工作家务带孩子，也能够提炼出开心的体验。因为像燕姬那样的温柔女人，连我都爱她。金博不是去过燕姬娘家么？即使云天把自己的房子卖了把电话换了也是可以去找的啊，他怎么说一直在找云天没找到呢？这点是个BUG啊！一个在异国被偏光钱甚至还被追杀的年轻人，这么快就找到投资又准备大干一场，把云天从pizza外卖店中解救出来，这，难道不是童话么？我就喜欢这样温情的童话，现实太过冷冽了！第一季第二集本集的主题是如何成为伟大的父亲。编剧设置了三种父亲，很有典型性。第一种是过分关注自己孩子的父亲Mitchell；第二种是知道需要去关注自己的孩子，但是不得要领的Phil；第三种是根本不去关注孩子的父亲Jay。现在每天上网查找、看育儿书籍、进育儿论坛或忙着带孩子参加早教班的父母中，总有一个Mitchell这样的，做什么事情都是为了孩子，经常把“这是为了孩子好”挂在嘴边（我就是其中之一，但是还没有那么严重）。于是我们在乎别人怎么看自己的孩子，在乎孩子的任何感受，甚至在乎孩子是不是在某方面落后于别的孩子，要求家庭成员都和自己一样关注孩子，结果就是家庭关系紧张，孩子也在

　　过分的被关注中失去了很多自由和自我成长的乐趣。剧中Mitchell要求Cameron换衣服和偷别的孩子搭好的积木的桥段就把现在我们这些父母不健康的心态展现的淋漓尽致。这让我想起前两个月有一次我因为女儿画画时没有另一个孩子画得好而着急，幸好我几分钟后就意识到了自己是多么的错误，后来我更意识到，我怎么那一刻变得那么世俗，孩子的想象力不是比画功更重要吗。对于我们这种过分关注孩子的家长，需要做的就是——放手让孩子去成长。不要低估了孩子自己的能力。

　　Phil这样的爸爸也有很多，经常当着妻子的面反对妻子的育儿方法，试图和孩子做朋友，在没有和妻子商量的情况下就做了一些决定，甚至在孩子面前说自己很好，不会像妈妈那样对你，这是导致夫妻矛盾和妻子与孩子矛盾的重要原因之一。Phil在给Luke买了自行车后却不敢放手，担心孩子没有责任心而丢了车，结果买自行车的目的变成了告诉孩子“你确实没有责任心”，“你确实做不好”。于是自己想把孩子的车给偷了来教训一下Luke。很多父母都曾告诫自己要和孩子做朋友，但是却经常在孩子犯错时又突然不是朋友了，而变成了一个居高临下的教育者（我自己也有那么一点这方面的倾向），这是不是一种人格分裂呢？抑或是没有学到如何正确的处理和孩子的关系。这集已经告诉我什么事错的，但是如何才能真正做孩子的朋友呢，也许后面的剧集会给我答案。

　　Manny不是Jay的亲生儿子，他们的关系是互相看不顺眼甚至互相不说话。其实现实生活里，有太多的亲生父子也互相不说话。这种互相漠不关心的状态如何改变呢？Manny的妈妈Gloria是个很聪明的人，她说:“要是你有两头相互讨厌的驴，去让它们拉同一辆车。”于是她安排了这对父子去修电扇，不论是什么样的交流，总比没有交流好。Jay其实是很有爱心的父亲，当Manny的亲生父亲爽约，没来看望Manny时，Jay向Manny撒了一个善意的谎，维护了孩子心中关于亲生父亲的美好形象。而不是在孩子面前数落那个亲生父亲的不是。

　　所以结尾时就由这个好父亲Jay做了总结，做一个好爸爸可能会面临很多困难，但是我们要相信，船到桥头自然直，有时做一个爸爸的本质可能就是justshowingup。

　　

　　

篇六：从摩登家庭看美国文化

　　二中美家庭教育观差异的原因历史文化背景的不同中国是一个拥有五千年文明的古国深受孔孟之道的影响家庭被看成是一个团队家庭成员间的合作被予以重视但对个人发展约束很多孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想因此创新意识薄弱

　　过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，包括生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。以下是分享的从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异，希望能帮助到大家!

　　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异

　　摘要家庭教育观是文化价值研究体系的核心，家庭是社会经济形态的缩影，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文试图以《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。

　　关键词中美家庭教育观《家有儿女》《摩登家庭》差异

　　家庭教育是指在家庭互动过程中父母或长辈对孩子成长发展所产生的影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。中美作为东西方两个大国，人们的家庭教育观存在很大差异，如在父母和孩子的相互关系上，我国的家长大多数处于统治地位，而美国的家长更注重和孩子平等相处;在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，而美国的家长则更多关注培养孩子的个性，提高其创新能力;在教育方式上，我国的家长喜欢包办代替，而美国的家长则更注重提高孩子的动手能力，家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，这些导致两国青少年各方面能力的差异，同时也反映出我国的家庭教育存在一些问题。本文试图以电视剧《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。

　　一、中美家庭教育观的差异

　　父母和孩子的相互关系

　　受传统的孔孟之道的影响，在我国，家庭被看成是一个团队，有家长和规矩，家长代表权威，在家庭中处于核心地位，家长大都希望自己的孩子能够光宗耀祖。

　　对此美国家长则认为个人的权利以及自由才是最重要的，他们更注重和孩子平等相处，在教育上强调培养孩子的个性和能力。这在《摩登家庭》中同样体现出来杰的女儿克莱尔对她十几岁的孩子艾力克斯的学习没有中国家长那么紧张，虽然也重视，不愿让孩子落后，但对名次没有那么疯狂的要求;相反，当艾力克斯拼命迎考争取第一名时，反倒让菲尔和克莱尔紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。

　　两种不同的育儿观

　　在育儿观上，我国的家长都希望孩子出类拔萃，特别关心孩子的智商，至于孩子的情商、

　　财商、玩商却很少考虑，殊不知，一个人的成功需要的不仅是学习成绩的提高，综合素质的提高同样重要。

　　与此相比，美国的家长则更多关注孩子的个性、创新能力、适应环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼，普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。

　　两种不同的教育方式

　　由于育儿观上存在着根本差别，两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国家长对孩子在生活、经济、社交上提出的要求比较纵容，能够包办代替的都包办，尽可能给孩子最好的东西，对孩子的学习要求也很高，甚至达到一种苛刻的程度。这在《家有儿女》中同样有所体现

　　liumeiareyouoktheremustbehugegapinyourmindnow.doyouhavethethoughttofindawaytoescape(没受刺激吧，就你这种给小雪那种好学生开过家长会的你肯定心理有巨大的落差。想找个地缝钻进去……)

　　donghaithemeetingisquitewell.(开的还算比较圆满。)

　　liumeiwhatdidtheteachertellyouaboutliuxing(老师都给刘星告什么状了)(thegrandmacoughs，indicatingxiadonghainottotellthetruth)

　　donghaierr，itakesomemedicineforgrandma.(laughter)(啊，我给姥姥去拿点药去。)

　　liumeiquickly，whatdidtheteachertellyou(你快说啊，老师都说刘星什么了)

　　donghaiwell，hesaid…nothing.(他说啊，没什么。)②

　　开完家长会，刘梅迫不及待地询问东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题;即便如此，刘梅还是不断追问，怕刘梅惩罚刘星，东海巧妙地隐瞒了真相，我们从中可以看出中国家长对孩子成绩的重视度。

　　在教育方式上，美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教育采取放

　　而不放任的方法，他们的观点是孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生道路要让孩子自己去走。家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，对其错误的想法和行为会给予批评指正。如在《摩登家庭》中manny想要退出击剑比赛的场景

　　mannyi'mnotnervous.ijustdon'twanttofightagirl.(我并不是紧张，我只是不想打女孩。)

　　gloriawhat(什么)

　　mannydefeatingawomanwouldbeamarkonmyhonor.(打败一个女人会是我荣誉史上的污点。)

　　gloriawhybecausemenarealwayssosuperiortowoman(为什么因为你感觉你们男人总是比我们女人厉害吗)

　　mannyer...er...(额……)gloriasosuperiorthatyoucannotevenfinishyoursentence(你厉害得连话都不会说了吗)

　　jaydude.(小朋友。)

　　gloriamanny，youalwayscallyourselftheloverofwomen.butifyoudon'tcompetewiththisgirl，you'reshowingmeandallthewomenthatyoudon'trespectus.(你总说你是大众情人，但如果你不和这个女孩对决，就说明你根本不尊重我们女人。)

　　mannyi'msorry.(对不起。)

　　gloriaokay.sotakebackyourswordandgofightthisgirllikeabull!(所以拿起你的剑，像一头公牛一样打败她好吗)

　　mannyokay.(好的。)

　　gloriacan'thearyou!(听不见。)

　　mannyokay!(好的。)

　　二、中美家庭教育观差异的原因

　　历史文化背景的不同

　　中国是一个拥有五千年文明的古国，深受孔孟之道的影响，家庭被看成是一个团队，家庭成员间的合作被予以重视，但对个人发展约束很多，孩子从小就被灌输着顺从和保守的思想，因此创新意识薄弱。然而美国是一个只有两百年历史的移民国家，美国文化认为个人的自由和权利很重要，所以美国人独立且极少依赖父母，但同时也较少关注他人利益;另一方面在多元文化的影响下，他们能够较快地接受新的思想和文化，个人发展的约束较少，因此，他们更多地具有冒险和创新精神。

　　社会条件的差异

　　中国是社会主义国家，由于经济条件落后，社会养老保障不健全。对孩子的教育往往从个人养老或个人荣誉面子角度考虑得比较多，教育孩子要知恩图报、光宗耀祖，为家庭争光。美国是资本主义，经济条件发达，社会养老保障健全。父母不认为养儿就是为了防老，自己

　　老了可以进养老院，毫无后顾之忧。因而把孩子培养到十八岁，并成为一个独立自主有责任心和同情心的人就算尽到了自己的义务，完成了养育孩子的任务。孩子将来的路如何走，全靠他自己去奋斗。

　　思维模式的差异

　　中国人讲共性，强调集体利益高于个人利益。在中国家庭中父母不尊重子女的个人喜好，把孩子视为自身价值的延续，将孩子作为自己生活的全部希望，一切都在按照自己的想法设计孩子的未来。他们不注重个人兴趣和感受的培养，常常为了孩子而牺牲自己的兴趣爱好。美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化的核心。所以在美国家庭中，父母倾向于把孩子看成是独立的个体，子女自我价值的实现显然是要尊重子女的意愿、想法和兴趣，美国父母比较注重个人生活享受，平时绝不会为了孩子而牺牲自己的生活。

　　三、启示

　　孩子是国家和民族的希望和未来，整个社会的价值观很大程度上取决于家庭教育观。本文通过比较两部家庭情景喜剧《家有儿女》和《摩登家庭》主要从三个方面父母和孩子的相互关系、育儿观、教育方式来比较分析中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。

　　①jasonwiner.modernfamily[dvd].abc，2009.

　　②臧里，臧希，廉春明，邢育森.家有儿女[dvd].天地人传媒，2004，2005，200

　　

　　

篇七：从摩登家庭看美国文化

　　礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一遵循礼貌原则虽然也能资料内容仅供您学习参考如有不当或者侵权请联系改正或者删除产生一定的幽默效果但却犹如是一出戴着镣铐的舞而摩登家庭中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏充分发挥其主观能动性创造出许多别幽默效果让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等自我直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视

　　浅析《摩登家庭》(第一季)中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　浅析《摩登家庭》（第一季）中由

　　违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　摘要：幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。|关键词：言语幽默；礼貌原则；违反；摩登家庭；美国文化倾向[中图分类号]H030[文献标识码]A

　　1引言

　　随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay—家（重组家庭），Jay的女儿Claire—家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitch一家(男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的曰常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。

　　2.礼貌原则理论

　　Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice

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　　的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005:27)。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足(Leech,1983:80)。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158)。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim)、慷慨准则(GenerosityMaxim)、赞扬准则（ApprobationMaxim)、谦逊准则(ModestyMaxim)、一致准则(AgreementMaxim)和同情准贝则SympathyMaxim)。

　　得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech(1983)指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。

　　3.《摩登家庭》第一季中的语料分析3.1违反得体准则产生的言语幽默

　　Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?

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　　Valerie:One-Onedifference.Claire:Mm-hmm?Valerie:I’moneofthembastardsnow.Claire:Wait.You’reonthe23rdfloor?Valerie:I?monthe24thfloor.这段对话中，Claire与她15年来未曾谋面的好友Valerie相见。她们在一起谈论着各自的生活。当好友Valerie被问及自己的工作时，她一点儿也不谦虚，巧妙地向Claire炫耀自己的工作成就，这恰与Claire小心翼翼的探问形成强烈反差，从而产生了意想不到的幽默效果，同时也暗含了美国社会以自我为中心的文化倾向以及美国人强烈的自信与竞争意识。3.5违反一致准则产生的言语幽默Manny:IsetapickandthenrolledtowardsthebasketLukepassedtome.Ishottheballandalmostmadeit.Gloria:(pretendingtoignoreManny’swords)IbroughtLilythecutestlittledresstoday.Manny:AndthenIstoletheballfromtheotherteam,dida360andalmostdunkedit.Gloria:That’snice.Ay,IjusthadthebestdaytodaywithLily.Thatgirl’ssocute.Manny:IhaveagamenextSaturday.Youcouldcome.Gloria:No,it’sokay.Iwouldn’twanttoembarrassyou.I’llprobablytakeLilyoutforcupcakes.Mm-hmm.Manny:Okay.这段对话中，Manny向Gloria讲述自己在篮球赛上的精彩表现。但是由于球赛一开始Gloria就被儿子Manny嫌弃而赶走，所以当Manny比赛结束回到家时Gloria仍然心情低沉，于是她故意忽视Manny的话，不断地转移话题。当Manny邀请她下周六去参加篮球赛时，Gloria更是酸酸地拒绝了Manny的提议，这让胖乎乎的Manny感到很失落，不得不说Gloria拒绝Manny而间接地使Manny反省的方式真的很幽默。3.6违反同情准则产生的言语幽默CameronandMitchellbrokeCharlieBingham’scarcarelesslyandtheyfeelvery

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　　anxious.Cameron:Mitchell!Oh,mygod.Mitchell:Did—No!Oh,myGod!—No,Cam!Cam,we-Didwedothat?Cameron:Whatarewegonnasay?Mitchell:Iwilltakethejob.CharlieBingham(asuccessfulbusinessman):Kindathinkyouhavetonow.Mitchell:Yeah.在这段对话中，Mitchell和Cameron到CharlieBingham家作客却不

　　小心弄坏了Charlie的汽车。Charlie知道后很不友好，丝毫不理会他们的焦虑，而是直接而无情地说出了事实——Mitchell要为他工作（原先Mitchell还在考虑要不要为CharlieBingham工作，可现在为了赔偿损失不得不接受那份工作）。他违背了同情准则而让Mitchell和Cameron为自己的不小心付出代价，使得观众对这两个滑稽的“闯祸者”捧腹大笑。从中亦可看出，与东方人相比，西方人在语言交流中不太会顾及对方的面子，通常都选择比较简单而直白的方式表达自己的想法4结语

　　根据以上语料的收集与分析，笔者发现言语幽默主要由违反礼貌原则中的得体准则与赞扬准则而产生，并且男性更容易违反礼貌原则而制造言语的幽默效果。礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一，遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果，但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈，而《摩登家庭》中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏，充分发挥其主观能动性创造出许多别样的幽默效果，让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等、自我、直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视。

　　由此可见，言语幽默着实是一门伟大的艺术，体现了语言与文化的无限魅力。在曰常工作生活中巧妙地通过违反礼貌原则而制造幽默效果不仅可以调节气氛，缓解压力，还有利于构建美好和谐的人际关系，增进人们的感情。

　　参考文献

　　Bolton,K.ChineseEnglishes:ASociolinguisticHistory[M\.Cam-bridge:CambridgeUniversityPress,2002.

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　　Kirkpatrick,A.&Z.C.Xu.ChinesepragmaticnormsandChinaEnglish[J].WordEnglishes,2002(21):269-279.

　　Todd,L.&I.Hancock.InternationalEnglishesUsage[M].NewYork:NewYorkUniversityPress,1986.

　　Warschauer,M.ThechangingglobaleconomyandthefutureofEnglishteaching[J].TESOLQuarterly,2000(4):511-535.

　　陈新仁、曹燕黎、陈露.中国英语的语用学视角基于央视9套《对话》节目中国英语使用状况的分析J].中国外语，2014(3):12-18.

　　葛传榘.漫谈由英译汉问题J].翻译通讯，1980(2)：13-14.高超.世界英语理论与中国英语研究综述J].国外外语教学，2006(4)：55-60.韩玲.?中国英语”研究现状分析[J].外语与外语教学，2007(10)：28-32.贾冠杰、向明友.为中国英语一辩[J].外语与外语教学，1997(5)：10-11.金惠康.中国英语与中式英语讨论J].广东技术师范学院学报，2003(5)：66-70.林琼.中国英语与中国式英语新探[J].西安外国语学院学报，2001(1)：12-16.李文中.中国英语与中国式英语[J].外语教学与研究，1993⑷：18-24.罗运芝.中国英语前景观J].外语与外语教学，1998(5)：24-25.汪榕培.中国英语是客观存在[J].解放军外语学院学报，1991(1)：1-8，56.

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篇八：从摩登家庭看美国文化

　　作者：邹翠萍作者机构：巴音郭楞职业技术学院公共教育学院,新疆库尔勒841000出版物刊名：太原城市职业技术学院学报页码：196-197页年卷期：2016年第5期主题词：《摩登家庭》;情景喜剧;文化;叙事艺术

　　摘要：从《摩登家庭》的叙事与文化分析中入手,浅析了《摩登家庭》作为一部美国家庭情景喜剧,不仅展现出社会家庭文化,而且展现出它的叙事艺术与风格,从中折射出美国当下广泛而深刻的社会文化内涵。

　　

　　

篇九：从摩登家庭看美国文化

　　美国家庭教育以强调孩子的生活能力社会能力为主在培养教育孩子时以他们的兴趣爱好为出发点当然他们也会对孩子的的错误行为进行批评指正多数以引导为主几乎没有体罚

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　　从《摩登家庭》与《家有儿女》浅析中美家庭教育的差异

　　作者：刘香丽来源：《卷宗》2015年第05期

　　摘要：中美两国在文化价值观、社会环境、传统文化等方面的影响，出现了在家庭教育观方面的差异性。本文从美国的《摩登家庭》和中国的《家有儿女》这两部情景电视剧着手，分析了这两部电视剧中中美两国的家长在孩子教育方面的差异表现，探讨了家庭教育中的新观念。

　　关键词：中美文化；家庭教育；差异

　　1研究背景

　　美国情景喜剧《摩登家庭》以美国的三个家庭的故事展开，讲述了他们与孩子之间的欢乐人生。《摩登家庭》自2009年开播，关注率极高，目前已经有6季，荣获了美国艾美奖。《摩登家庭》里的三个家庭在教育孩子的方式上风格迥异，但是能够直接体现了美国当代家庭的教育观。

　　中国情景喜剧《家有儿女》，他们的家庭是一个重新组合的新家庭，两名家长夏东海、刘梅；三个孩子夏雪、夏雨、刘星，情景剧主要讲述了在这个家庭里发生的悲喜人生。这部情景剧的播出获得非常高的收视率，它能够反映了中国大多数家庭的教育方式、教育观念，深刻地揭示了中国式的家庭教育现象。

　　从《摩登家庭》和《家有儿女》这两部情景剧中，可以看出中国式的家庭教育和美国式的家庭教育存在着较大的差异性。

　　2家庭教育的差异分析

　　2.1教育观念方面的差异

　　中国家庭教育的观念，以知识为本位，看重的是结果。中国家庭普遍存在着这样现象：家长对于孩子在社会能力、生活能力等方面要求很低，甚至家长包办。但是，中国家长却对孩子的学习成绩的要求特别苛刻。在孩子学习才艺时也要求获得相应的成绩或荣誉证书才能达到满足。如在《家有儿女》中，夏东海去刘星班里开家长会这一集，学习成绩好的孩子家长在家长会上会感到非常骄傲，学习成绩差的孩子家长在家长会中会感到无地自容，甚至想找地缝钻进去。刘星学习成绩差，夏东海从学校回来后被刘梅逼问刘星的成绩，夏东海害怕刘梅打孩子巧妙地转移了话题。其实，在现实社会中要比电视剧《家有儿女》里的家长更加严厉，更加重视

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　　孩子成绩。《家有儿女》中刘星考试不及格，多次偷偷改试卷成绩，因为中国家庭教育观念中，家长往往重视的是你的成绩。中国家长只是重视孩子的应试教育的考试成绩，而对于孩子在学校时与他人的交往的情商的考虑却是很少，这种情况下，只能将孩子培养成高智商而低情商。

　　美国家庭教育观念中，以能力为本位，注重孩子参与的过程。美国家庭教育以强调孩子的生活能力、社会能力为主，在培养教育孩子时以他们的兴趣爱好为出发点，当然，他们也会对孩子的的错误行为进行批评指正，多数以引导为主，几乎没有体罚。在美国，体罚孩子是不允许的，孩子可以报警。在美国的家庭教育观念中，家长重视的是参与过程，而非名次、成绩等结果。如《摩登家庭》中Manny参加击剑比赛的场景，他妈妈引导他去参与比赛，要求他的比赛中展示出自己的能力，而不是让Manny取得高的名次或好成绩。在美国家庭教育中家长鼓励学生能够自主的、独立生活，美国孩子适应生活的能力比较强。

　　2.2父母与孩子的关系

　　中国家庭中的父母与孩子的关系，是以家长为本位。受中国传统思想的影响，中国家庭依然是有非常正统的家长与孩子的长辈、晚辈关系地位。在中国家庭里，长辈代表着一个家庭的权威，晚辈是家庭的希望，承载家庭血脉的繁衍。《家有儿女》中长辈与晚辈之间的对话，如果不注意听讲，代表着孩子对长辈的不尊重。刘星常常不听从长辈安排，自己做一些事情，不听从家长的安排就被视为另类。

　　美国家庭中的父母与孩子的关系，是以孩子为本位。美国家庭父母与孩子在交流、沟通的地位是平等的，孩子有个人的权利、自由。他们更看重的是能否从学习中获得一些能力。如《摩登家庭》里克莱尔对待儿子艾利克斯的学习，积极引导，但对于艾利克斯学习上的名次没有像中国家长那样的苛刻要求。当艾利克斯向第一名冲刺时，她担心的是艾利克斯的身体吃不消，一定要让艾利克斯放松。

　　3、教育方式的差异

　　中国家庭教育的方式上，主要表现在：1、生活上不让孩子插手。中国家长是非常辛苦的，他们常常包办孩子在日常生活的琐事，如洗衣服等。这种过于溺爱的方式，使不少大学生进入校园生活后几乎不能够自理。2、社交上过度保护。为了让孩子能够安心去学习，不受外界的迷惑和打扰。他们是不允许孩子与外界接触的，即使是娱乐、聚会也是由家长跟着。3、经济上过度放任，如果家庭经济条件允许的话，家长一般都不会限制孩子花钱，很大孩子认为花钱是自然而然的事情，更不用谈论中国孩子是否会理财或者财商的问题。4、学习上过度苛刻。家长对孩子的学习成绩要求特别高。在中国家长之间，孩子成绩差会让他们感到无地自容。

　　美国家庭教育方式上，主要表现在：1、沟通方式平等。2、自主能力的培养。在美国18岁之后可以独立的生活，因此家长从孩子小时候就培养他们的生活自立。如孩子自己穿衣服即

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　　使是穿错了，也是值得表扬的。3、探索思考能力的培养。美国家长对孩子的作业是不会干涉的，更不会向中国家长一样坐在一旁进行辅导，他们的作业很多是开放式的，要求孩子自己去探索、思考如何去完成。

　　3家庭教育差异的成因

　　中美两国的家庭教育观存在着这么大的差异性，是由两国的历史文化、社会环境等方面的不同造成的。

　　历史文化背景的不同。在家庭教育方面，受传统教育理念的影响较大，孩子的个人发展的约束较多。美国是一个移民国家，他们追求个人的权利和地位的平等、自由，个人具有冒险与创新精神，独立意识较强，孩子的个人发展约束力较少。

　　社会环境的影响。中国的应试教育，使中国社会的整个教育环境，不得不使学生将大部分精力都放在了学习上。美国的社会环境相对较为宽松，除了上学这一途径还有很多可以发展的空间。他们在对孩子培养的意识方面，主要是注重生活能力、社交能力等方面，帮助他们顺利在18岁之后独立生活。

　　4总论

　　通过对中美两国家庭教育观念的对比，分析了中美两国家庭在教育方面的差异，使我们中国社会和家长都值得反思。一个人的成长与成功，不仅仅在于某一方面的特别优异，纵观中外各国，凡是成功的人士，他们都是具备相当综合的素质能力。因此，中国家长在培养孩子时应当注重孩子的社会能力、生活能力、创新能力等方面的培养。

　　参考文献

　　1、黄肖勇；中美家庭教育的比较及启示[J]；武汉理工大学学报；2009.08

　　2、邵旋；中美家庭教育观差异及跨文化交际研究[J]；边疆经济与文化；2010.04

　　3、王磊英；文化视角下的中美家庭教育比较和启示[J]；改革与开发；2011.01

　　4、潘岳灵；从《摩登家庭》看美国家庭教育观[J]；现代企业教育；2014.07

　　

　　

篇十：从摩登家庭看美国文化

　　浅析《摩登家庭》(第一季)中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　浅析《摩登家庭》（第一季）中由

　　违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　摘要：幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。|关键词：言语幽默；礼貌原则；违反；摩登家庭；美国文化倾向[中图分类号]H030[文献标识码]A

　　1引言

　　随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay—家（重组家庭），Jay的女儿Claire—家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitch一家(男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的曰常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。

　　2.礼貌原则理论

　　Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice

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　　的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005:27)。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足(Leech,1983:80)。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158)。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim)、慷慨准则(GenerosityMaxim)、赞扬准则（ApprobationMaxim)、谦逊准则(ModestyMaxim)、一致准则(AgreementMaxim)和同情准贝则SympathyMaxim)。

　　得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech(1983)指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。

　　3.《摩登家庭》第一季中的语料分析3.1违反得体准则产生的言语幽默

　　Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?

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篇十一：从摩登家庭看美国文化

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　　从《虎妈猫爸》及《摩登家庭》看中美家庭教育的差异

　　作者：李杨来源：《速读·上旬》2017年第02期

　　摘要：家庭教育同学校教育对于人才的培养都起着至关重要的作用。中美巨大的文化环境差异使两国人民对于子女的教育方式各不相同。中国家庭提倡“和”，期望孩子按家长的意愿去发展；而美国家庭则在自由平等的基础上，鼓励个性张扬。本文旨在通过对《虎妈猫爸》及《摩登家庭》两部深刻反映两国家庭教育的电视剧进行对比，指出中关家庭教育的差异及造成差异的原因，并提出相关建议。

　　关键词：虎妈猫爸；摩登家庭；中关；家庭教育；差异

　　1引言

　　近年来，我国的家庭教育出现了很多问题，家长替孩子包办一切、强调“命令”与“服从”、喜欢“塑造”孩子、希望孩子按自己的意愿去发展。相比之下，美国家庭则更注重子女的自主权，让子女在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己遇到的各种问题。本文将通过对《虎妈猫爸》及《摩登家庭》进行对比，分析中美二国家庭教育存在的差异，并正确认识及借鉴国外先进的教育方法。

　　2家庭教育的定义

　　家庭教育，是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受的教育，一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。其教育目标是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子人园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯，劳动习惯，学习习惯等，教会孩子如何学“做人”（归巧玲，2016）。

　　家庭教育是孩子健康成长的关键，是孩子成功的源泉。人从出生到成熟的绝大部分时间是在家里度过的。孩子的性情、品质、识别力等素质都要通过在家庭教育中完成。这一重要阶段是与孩子的基础教育同步的，但又是学校教育替代不了的。这一时期，又是一个人性格、身体、心理、秉性、能力、特质形成的基础阶段（徐瑞华，2006）。孩子未来能否在竞争中生存，成功地度过人的一生，完全取决于家庭教育，取决于诚实、韧性、责任感等健康的人格。

　　3中美不同的家庭教育

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　　美国人的家庭教育有自己的方式，中国人也有自己的一套的行为准则。在不同的文化底蕴下，到底有着什么样的不同的家庭教育？从一些反应民族文化的电视剧作品中，不难发现这两种家庭教育有着很大的差异。《虎妈猫爸》《摩登家庭》对中美两国的家庭教育做出了深刻的诠释。

　　3.1从《虎妈猫爸》看中国的家庭教育

　　《虎妈猫爸》讲诉的是北京一家一场突如其来的“战役”——“兔妞”的“幼升小”。当他们看到别家已经摩拳擦掌全副武装之后，才发现人生的挑战原来可以这么残暴。一个完全在娇生惯养的童话里长大的女儿，如何在父母的带领下，成长为一个身经百战的“全无敌”。笔者将着重从“虎妈”、“猫爸”、“狐狸奶奶”的角度，分析中国家庭对于孩子教育的不同态度，反思出教育一致性的重要。

　　“虎妈”来自一个小县城，自幼家庭条件较差。“知识改变命运”的传统教育观念深深影响着她。在她父亲传统的高压教育下长大，忧患和竞争意识强，盼女心切，不希望女儿输在起跑线上，看到同龄小朋友多才多艺，学习成绩出众，一厢情愿为女儿报班学习各项技艺，全然不顾女儿自身的实际情况和兴趣爱好。“虎妈”“望女成凤”的教育方式，对孩子在学校竞争中起到了促进作用，学习成绩总能名列前茅，成为当今社会普遍推崇的“学霸”级人物。在这种求胜心强的家庭教育影响下，孩子一般都能顺风顺水，然而一旦孩子遇到稍大的挫折，孩子的心理承受能力往往不尽如人意。而过于高压的生活环境，也给孩子的美好童年增添了几分黑暗的色彩。

　　“猫爸”家庭条件优渥，算小康水平，父母的教育比较放任自由。“猫爸”希望女儿能有快乐的童年，在生活中处处对女儿进行保护。“猫爸”的这种教育方式，给予了孩子童年应有的关爱，但这极不利于孩子独立意识的培养。这种关爱在无形中也降低了孩子的处事能力，产生了对亲人的依赖心理（金绍荣，2012）。孩子今后一旦遇到问题，就需要他人的帮助，而不会自己独立的去应对。

　　“狐狸奶奶”是当今中国家庭以“隔代亲”为典型的代表。剧中“狐狸奶奶”的教育原则是：“我就是要把孩子当小公主养，从小就培养她的贵族气质，像菜市场那些脏乱差的的地方，我是绝对不会让茜茜去的。”剧中奶奶对孙女公主式的教育，显然过于溺爱。这将使孩子在今后的性格发展中变得软弱，娇气，同时，孩子也很有可能因无法适应日益激烈的社会环境而造成很多令人堪忧的后果。

　　3.2从《摩登家庭》看美国的家庭教育

　　美剧《摩登家庭》以三个有鲜明特色的家庭为背景，讲述了极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的日常生活和情感世界。在欣赏本剧之余，可以通过该剧了解最原汁原味的美国家庭教育的理念和方法。

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　　同性恋家庭：Mitchell&Cameron让领养的越南女孩Lily从小单独睡自己的房间，即使在半夜被Lily的哭声惊醒，也仍然会坚持让小Lily学会自己入睡，不进屋哄抱。由此可见，美国的家长确实非常注重从小培养孩子的独立性。孩子与家长在个人事务方面有明显的界线，只要孩子有能力独立完成的事，家长绝不会强行掺和进去，而是在孩子遇到问题时进行稍微的引导。

　　传统的中产阶级家庭：Claire&Phil一家都从容面对孩子的学习，虽然重视，不愿让孩子落后，但对于名次却没有中国家长那么疯狂的要求。由此可见，美国家长并不注重孩子是否得第一。相反，他们认为学习是孩子自己的事情，只要尽力了，就都应该值得鼓励，他们更看重的是孩子在学习过程中的一些自己独到的见解。

　　老夫少妻家庭：Jay&Gloria一家鼓励Manny的各种异想天开的想法。Manny喜欢上一个小女孩，Gloria就鼓励Manny去表达自己的感情，Manny表白失败后，Gloria还鼓励Manny勇气可嘉。由此看出，美国家长注重对孩子独立人格的保护和尊重，坦率面对孩子的感情问题。

　　

篇十二：从摩登家庭看美国文化

　中美言语交际的文化对比分析——以《家有儿女》及《摩登家庭》为例

　　柯智【摘要】相对于其他交流方式,言语交际是最能直观反映交际差异的交际方式。文化差异让我们欣赏了文化多样的同时,也给我们带来文化冲突的风险。本文从霍夫斯泰德的文化维度理论探索《家有儿女》和《摩登家庭》中所体现出来的言语交际的差异。文化对比分析视角的介入,不仅有助于提高英语学习者情景剧的欣赏水平,更有利于增强跨文化交际实力。【期刊名称】《山东农业工程学院学报》【年(卷),期】2015(000)008【总页数】2页(P186-187)【关键词】《家有儿女》;《摩登家庭》;文化对比;言语交际【作者】柯智【作者单位】福建农林大学金山学院文学艺术系【正文语种】中文【中图分类】H136《家有儿女》是一部在中国颇受欢迎的家庭情景喜剧，该剧的主题特色在于采用重组家庭作为讲述故事的平台，在形式风格上，该剧人物性格鲜明，语言幽默诙谐。《摩登家庭》的主题围绕三个有亲缘关系的美国家庭展开，采取仿纪录片的形式讲

　　述了极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的日常生活，是近年来最受欢迎的美剧之一。文化维度理论是由著名社会心理学家吉尔特·霍夫斯泰德提出的一个用以分析文化差异的理论框架，广泛被应用于跨文化心理学，跨国公司员工管理以及跨文化交际各个领域。该理论采用因素分析法，描述社会文化对个体成员价值观的影响以及价值观与个体行为之间的关系。文化维度理论提出了衡量文化差异的五个维度：权利距离，不确定的规避性，个人主义与集体主义，男性化与女性化，以及长期取向和短期取向。《家有儿女》和《摩登家庭》两部情景剧均取材于家庭生活，因此，剧本台词在很大程度上反映了两种文化在日常言语交际上的差异。从言语交际的不同功能看，中美在言语交际上的文化差异表现在寒暄、道歉和邀请三个方面：首先，寒暄的目的在于“建立或者保持个人或者社会交际，而不在于传达信息”。（窦卫霖:94）在寒暄的交流方式上，美国人相对于中国人更为直接；在寒暄的话题上，中国人更倾向于通过询问较为私人化的问题来缩短与说话者的距离。例：张太太：谢谢，谢谢。你们吃饭了没有？(《家有儿女》第一季第75集）Mitchell:Hey.Hi。(《摩登家庭》第一季第19集)其次，中美文化在道谢方面的差异集中体现两方面:首先，在美国文化语境下，“thankyou”这个词的适用交际范畴要比中国的“谢谢”更大；其次，在致谢以及对对方道谢作出回应上，中国人更加委婉谦虚。例：刘星：老爸！理解万岁呀！(《家有儿女》第一季第92集）Cameron:Thankyou.Thankyouforthat.That'sverysweet.thanks.

　　（《摩登家庭》第一季第16集）再次，中美文化在邀请方面也有文化差异，在美国文化中，一旦发出邀请，时间和地点十分确定，而在中国文化中，邀请随时都可以发出，部分邀请仅仅代表说话者的交流愿望，并非真正有邀请之义。例：刘梅：没事，坐会儿，都来了。刘星：妈，怎么让他们坐下了呢，等等就来不及啦。(《家有儿女》第二季第4集)Mitchell:CharlieBinghamjustinvitedusover.IsaidI’dcheckwithyou.（《摩登家庭》第一季第16集）3.1个人主义和集体主义在文化维度理论中，个人主义和集体主义层面反映的是在不同的文化语境下，不同的社会对集体和个人的不同态度。在推崇集体主义的国家中,个体须考虑集体的共同利益以及他人的个体利益;而在个人主义盛行的社会中,每个人首先顾及自身利益。例：夏东海:谁让你是哥哥呢,哥哥帮弟弟，这还讨价还价啊?(《家有儿女》第一季第30集）Cameron:Uh,well,whatdidyousay?Mitchell:IsaidI'dcheckwithyou.(《摩登家庭》第一季第2集)夏东海在用集体主义的价值观在引导孩子，指出每个家庭成员之间互相帮助是理所当然的。相比之下，当朋友提出聚会邀请时，米歇尔并没有马上答应邀请（集体利益），而是要首先核对爱人的时间（个体利益）再确定是否出席。相比之下，中国是倾向于推崇集体主义的国家，而美国则倾向于个人主义。3.2权利距离权力距离用来表示人们对组织中权力分配不平等情况的接受程度，权力距离有大小

　　之分，不同民族的文化表现在权力距离上的差异是不同的。例：夏东海：作为小雪的父亲，我就会马上联络你的父亲，连同校方处理这个问题，将反对早恋进行底到底，到底！！！(《家有儿女》第一季第6集)Gloria:Pleaseforgiveme!Please,stopmysuffering!SaysomethingterribleaboutmesothatwecanbeevenlikeSteven.(《摩登家庭》第一季第8集)这是两段家长和子女之间的对话。在中文对话中，夏东海作为父亲对女儿的所谓的“恋爱对象”进行说服和教导。而在英文对话中，由于担心自己不当的言语对儿子的自尊造成伤害，格洛丽亚把自己放在更低的姿态，恳请儿子原谅。这种对话场景在中国文化语境下是十分少见的。3.3不确定规避性不确定规避性指的是一个社会感受到的不确定性和模糊情景的威胁程度。并试图以提供较大的职业安全，建立更正式的规则，不容忍偏离观点和行为，相信绝对知识和专家评定等手段来避免这些情景。例：刘梅：高中正是人生很重要的一个积累知识的阶段，你们应该把精力放在学习上啊，谈恋爱那都是大人的事儿，你们应该预知未来呀，是不是？(《家有儿女》第一季第6集)Gloria:Okay,ifthat'swhatyoureallywanttodo.(《摩登家庭》第一季第1集)在对话中，家长分别提出各自对“早恋”的看法。刘梅认为早恋应该避免，“高中正是人生很重要的一个积累知识的阶段...应该预知未来”，因此作为学生必须遵守规则，不做超越学生本职和年龄范围的事情；而格洛丽亚则认为“孩子想做的事情

　　就应当受到鼓励”，并未感受到早恋的负面影响，也未提及未来。相比之下，中国是不确定性避免程度较高的社会，而美国是不确定性避免程度较低的社会。本文以两部情景剧为文本基础，从三个方面提出了两种文化在言语交际上的差异，并采用文化维度理论的其中三个维度对中美言语交际差异进行了文化对比分析。随着全球一体化的发展，中国和西方国家文化交流愈加紧密。中美言语交际的差异，取决于各自文化价值观的不同，跨文化的出发点和目的在于理解各种异质文化的基础上求同存异，增强合作，促进交流。英语学习者不仅要提高自己的外语学习能力，更要注重提高对跨文化交际理论以及各种文化价值观的认识。

　　【相关文献】

　　［1］窦卫霖．跨文化商务交际[M]．北京：高等教育出版社,2011.［2］贾玉新．跨文化交际学[M]．上海：上海外语教育出版社，2007.

　　

　　

篇十三：从摩登家庭看美国文化

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　　从《摩登家庭》与《家有儿女》浅析中美家庭教育的差异

　　作者：刘香丽来源：《卷宗》2015年第05期

　　摘要：中美两国在文化价值观、社会环境、传统文化等方面的影响，出现了在家庭教育观方面的差异性。本文从美国的《摩登家庭》和中国的《家有儿女》这两部情景电视剧着手，分析了这两部电视剧中中美两国的家长在孩子教育方面的差异表现，探讨了家庭教育中的新观念。

　　关键词：中美文化；家庭教育；差异

　　1研究背景

　　美国情景喜剧《摩登家庭》以美国的三个家庭的故事展开，讲述了他们与孩子之间的欢乐人生。《摩登家庭》自2009年开播，关注率极高，目前已经有6季，荣获了美国艾美奖。《摩登家庭》里的三个家庭在教育孩子的方式上风格迥异，但是能够直接体现了美国当代家庭的教育观。

　　中国情景喜剧《家有儿女》，他们的家庭是一个重新组合的新家庭，两名家长夏东海、刘梅；三个孩子夏雪、夏雨、刘星，情景剧主要讲述了在这个家庭里发生的悲喜人生。这部情景剧的播出获得非常高的收视率，它能够反映了中国大多数家庭的教育方式、教育观念，深刻地揭示了中国式的家庭教育现象。

　　从《摩登家庭》和《家有儿女》这两部情景剧中，可以看出中国式的家庭教育和美国式的家庭教育存在着较大的差异性。

　　2家庭教育的差异分析

　　2.1教育观念方面的差异

　　中国家庭教育的观念，以知识为本位，看重的是结果。中国家庭普遍存在着这样现象：家长对于孩子在社会能力、生活能力等方面要求很低，甚至家长包办。但是，中国家长却对孩子的学习成绩的要求特别苛刻。在孩子学习才艺时也要求获得相应的成绩或荣誉证书才能达到满足。如在《家有儿女》中，夏东海去刘星班里开家长会这一集，学习成绩好的孩子家长在家长会上会感到非常骄傲，学习成绩差的孩子家长在家长会中会感到无地自容，甚至想找地缝钻进去。刘星学习成绩差，夏东海从学校回来后被刘梅逼问刘星的成绩，夏东海害怕刘梅打孩子巧妙地转移了话题。其实，在现实社会中要比电视剧《家有儿女》里的家长更加严厉，更加重视

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　　孩子成绩。《家有儿女》中刘星考试不及格，多次偷偷改试卷成绩，因为中国家庭教育观念中，家长往往重视的是你的成绩。中国家长只是重视孩子的应试教育的考试成绩，而对于孩子在学校时与他人的交往的情商的考虑却是很少，这种情况下，只能将孩子培养成高智商而低情商。

　　美国家庭教育观念中，以能力为本位，注重孩子参与的过程。美国家庭教育以强调孩子的生活能力、社会能力为主，在培养教育孩子时以他们的兴趣爱好为出发点，当然，他们也会对孩子的的错误行为进行批评指正，多数以引导为主，几乎没有体罚。在美国，体罚孩子是不允许的，孩子可以报警。在美国的家庭教育观念中，家长重视的是参与过程，而非名次、成绩等结果。如《摩登家庭》中Manny参加击剑比赛的场景，他妈妈引导他去参与比赛，要求他的比赛中展示出自己的能力，而不是让Manny取得高的名次或好成绩。在美国家庭教育中家长鼓励学生能够自主的、独立生活，美国孩子适应生活的能力比较强。

　　2.2父母与孩子的关系

　　中国家庭中的父母与孩子的关系，是以家长为本位。受中国传统思想的影响，中国家庭依然是有非常正统的家长与孩子的长辈、晚辈关系地位。在中国家庭里，长辈代表着一个家庭的权威，晚辈是家庭的希望，承载家庭血脉的繁衍。《家有儿女》中长辈与晚辈之间的对话，如果不注意听讲，代表着孩子对长辈的不尊重。刘星常常不听从长辈安排，自己做一些事情，不听从家长的安排就被视为另类。

　　美国家庭中的父母与孩子的关系，是以孩子为本位。美国家庭父母与孩子在交流、沟通的地位是平等的，孩子有个人的权利、自由。他们更看重的是能否从学习中获得一些能力。如《摩登家庭》里克莱尔对待儿子艾利克斯的学习，积极引导，但对于艾利克斯学习上的名次没有像中国家长那样的苛刻要求。当艾利克斯向第一名冲刺时，她担心的是艾利克斯的身体吃不消，一定要让艾利克斯放松。

　　3、教育方式的差异

　　中国家庭教育的方式上，主要表现在：1、生活上不让孩子插手。中国家长是非常辛苦的，他们常常包办孩子在日常生活的琐事，如洗衣服等。这种过于溺爱的方式，使不少大学生进入校园生活后几乎不能够自理。2、社交上过度保护。为了让孩子能够安心去学习，不受外界的迷惑和打扰。他们是不允许孩子与外界接触的，即使是娱乐、聚会也是由家长跟着。3、经济上过度放任，如果家庭经济条件允许的话，家长一般都不会限制孩子花钱，很大孩子认为花钱是自然而然的事情，更不用谈论中国孩子是否会理财或者财商的问题。4、学习上过度苛刻。家长对孩子的学习成绩要求特别高。在中国家长之间，孩子成绩差会让他们感到无地自容。

　　美国家庭教育方式上，主要表现在：1、沟通方式平等。2、自主能力的培养。在美国18岁之后可以独立的生活，因此家长从孩子小时候就培养他们的生活自立。如孩子自己穿衣服即

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　　使是穿错了，也是值得表扬的。3、探索思考能力的培养。美国家长对孩子的作业是不会干涉的，更不会向中国家长一样坐在一旁进行辅导，他们的作业很多是开放式的，要求孩子自己去探索、思考如何去完成。

　　3家庭教育差异的成因

　　中美两国的家庭教育观存在着这么大的差异性，是由两国的历史文化、社会环境等方面的不同造成的。

　　历史文化背景的不同。在家庭教育方面，受传统教育理念的影响较大，孩子的个人发展的约束较多。美国是一个移民国家，他们追求个人的权利和地位的平等、自由，个人具有冒险与创新精神，独立意识较强，孩子的个人发展约束力较少。

　　社会环境的影响。中国的应试教育，使中国社会的整个教育环境，不得不使学生将大部分精力都放在了学习上。美国的社会环境相对较为宽松，除了上学这一途径还有很多可以发展的空间。他们在对孩子培养的意识方面，主要是注重生活能力、社交能力等方面，帮助他们顺利在18岁之后独立生活。

　　4总论

　　通过对中美两国家庭教育观念的对比，分析了中美两国家庭在教育方面的差异，使我们中国社会和家长都值得反思。一个人的成长与成功，不仅仅在于某一方面的特别优异，纵观中外各国，凡是成功的人士，他们都是具备相当综合的素质能力。因此，中国家长在培养孩子时应当注重孩子的社会能力、生活能力、创新能力等方面的培养。

　　参考文献

　　1、黄肖勇；中美家庭教育的比较及启示[J]；武汉理工大学学报；2009.08

　　2、邵旋；中美家庭教育观差异及跨文化交际研究[J]；边疆经济与文化；2010.04

　　3、王磊英；文化视角下的中美家庭教育比较和启示[J]；改革与开发；2011.01

　　4、潘岳灵；从《摩登家庭》看美国家庭教育观[J]；现代企业教育；2014.07

　　

　　

篇十四：从摩登家庭看美国文化

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　　从《摩登家庭》看美国家庭文化

　　作者：刘艳来源：《青年文学家》2015年第17期

　　摘要：本文试图通过美剧《摩登家庭》来透视美国家庭文化，尝试通过本剧反映出的多方面文化特征对美国家庭文化进行阐述，进而让我们更深入的了解美国家庭文化并从中受到启发。

　　关键词：《摩登家庭》；家庭文化；美国家庭文化

　　作者简介：刘艳（1989-），女，汉族，宁夏银川人，硕士研究生，宁夏大学外国语学院学生，研究方向：跨文化交际。

　　[中图分类号]：J9[文献标识码]：A

　　[文章编号]：1002-2139（2015）-17--01

　　1.《摩登家庭》简介

　　《摩登家庭》是由美国广播公司播出的情景喜剧。2010年不负众望赢得了三座艾美奖。现已更新到第六季。本剧关于三个不同的美国家庭：一个传统的中产阶级家庭，一个老夫少妻的家庭和一个同性恋家庭。杰是年过60的富商，有两个孩子——女儿克莱尔和儿子米切尔。离婚之后，杰娶了来自哥伦比亚的年轻辣妹格洛丽亚，并开始了与聪明的继子曼尼的生活。克莱尔是家庭主妇，放弃了工作在家照顾三个孩子-海莉，亚历克斯和卢克，丈夫菲尔是房产经纪人。米切尔是名律师，和他的同性伴侣卡梅伦刚从越南领养了女儿莉莉。

　　2.美国家庭文化

　　家庭是社会组成的基本单位。从社会设置的角度看，家庭是最基本的社会设置和社会系统。从功能上看，我们通常认为家庭是人类亲密关系的基本单位。家庭文化是指家庭物质文化和精神文化的结合，大致包括八个方面：（1）家庭结构（2）家庭成员之间的关系（3）家庭教育（4）赡养老人（5）邻居（6）饮食、环境和健康（7）家庭服装和家庭设施及装饰（8）家庭氛围的营造。

　　美国是个大熔炉，有来自世界各地的移民。每个移民群体都有自己的文化，以至于不同的文化在美国共存。因此美国家庭文化拥有其独特的特征——开放、民主和平等。美国人崇尚自由和个人主义，所以一旦孩子能够自立，通常就会离开父母自己生活。父母高度重视培养孩子的生活能力，比如自力，独立和竞争能力等。

　　3.剧中反映的美国家庭文化

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　　首先是家庭结构，是指家庭的组成。一般来说，有三种类型的家庭：大家庭，核心家庭和数代同堂的家庭。大家庭指父母与已婚子女同住的家庭；核心家庭是指父母与未婚子女的家庭。数代同堂的家庭意味着父母与不止一个已婚孩子同住的家庭。当然除了以上几种家庭结构还有单亲家庭和同性恋家庭。如前所述，这三个家庭都有着自己的生活。

　　其次是家庭气氛。格洛丽亚时刻努力帮杰保持一颗年轻的心。卡梅伦总是尽力使米切尔与其因发现儿子是同性恋而疏远的父亲接近。作为观众，常常会被他们的爱与和谐感动，并十分羡慕剧中的孩子，因为他们与父母的关系就像朋友。杰和格洛丽亚甚至帮助儿子曼尼追求女孩。他们扮演的总是孩子们的引导者而不是决策者。事实上，一个幸福的家庭不仅取决于稳固的经济基础也在于家庭成员之间和谐和理解。杰总说他家就像个哥伦比亚王国，因为妻子格洛丽亚始终坚持着拉丁传统。圣诞节来临前夕，格洛丽亚和曼尼本想过一个哥伦比亚风格的圣诞，却意外遭到了杰的反对。但格洛丽亚和曼尼以为杰是年纪越来越大想要重温以前与孩子们过节的感觉，所以愿意放弃自己的传统给杰最好的圣诞礼物，一个杰喜欢的圣诞节。对于杰，卡梅伦的话另他突然觉醒，现在他有一个绝佳的机会与新家人创造新的记忆，有一天回想起来也会很美好。所以不难想到在圣诞前夕杰为他们带了烟花回家。

　　第三是家庭教育。美国人注重个人主义和民主。这些在家庭教育中尤为显著。克莱尔十分注重培养孩子的责任感。当他们谈论卢克的自行车时，菲尔说：“我儿子骑的是他姐的旧车”，克莱尔回答：“直到他有能力打理新车为止”。另一个案例：菲尔的父亲带给了孙子们一只狗，孩子们很兴奋。克莱尔警告养狗需要很强的责任感，而且每个家庭成员都要出份力。格洛丽亚总是试图让儿子充满自信，用她的话说“我无条件支持曼尼，要让孩子们知道你信任他们，这是最要紧的，你要告诉他们有翅膀，他们就会相信自己会一飞冲天。”因为她认为自信使人有魅力。所有的父母，他们的工作不仅是喂养孩子们的身体，还有他们的灵魂。实际上，美国人历来提倡自立。最早来到北美大陆建立殖民地的殖民者便是为了摆脱欧洲社会及宗教的控制。爱德华（2006）说：“最早殖民者的一些历史性决定在美国人性格的形成上有着深远的影响。通过限制政府和教会的权利，削弱贵族势力，早期的定居者在美国大地上营造了自由民主的大环境。美利坚合众国在他们看来就意味着个人主义和自由”。自由对于美国人来说就意味着他们将控制自己的命运，不受外界干扰，不论政府教会还是贵族，更不用说他们的父母。不过，他们也要因此付出代价：自力更生。

　　结语

　　家庭是社会的基本组成部分，家庭文化的培养对民族文化具有重要意义。从不同的文化中吸取精华，摆脱束缚和妨碍文化健康发展的因素至关重要。通过《摩登家庭》反映的美国家庭文化，我们可以认识到幸福的家庭离不开民主，平等与和谐，这值得所有人思考和践行。

　　参考文献：

　　[1]Carney，Edward.N.AnIntroductiontoAmericanCulture[M].Beijing：WorldPublishingCompany.2006.

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　　[2]段婷婷.情景喜剧的现实主义诉求—浅析美剧摩登家庭[J].贵州大学学报.2011（4）.[3]杨善华编.家庭社会学[M].北京：高等教育出版社.2006.

　　

　　

篇十五：从摩登家庭看美国文化

　由邹强编著的中国当代家庭教育变迁研究162011以一个理性研究者的立场从变迁的背景变迁的过程变迁的内容变迁的结果与评价等方面对中国当代家庭教育进行了全面深入的探讨与剖析表明当代家庭教育无论是在理论发展层面还是在实践操作层面都在向科学规范的现代家庭教育转化而且学习型家庭将是中国当代家庭教育变迁的最佳归宿

　　开题报告书

　　题目看中美中产阶级家庭教育差异在《摩登家庭》和《小别离》中的体现OntheDifferencesinMiddle-ClassFamily

　　EducationbetweenChinaandtheUS—ACaseStudyofModernFamilyandALoveforSeparation

　　看中美中产阶级家庭教育差异在《摩登家庭》和《小

　　别离》中的体现

　　论文题目

　　OntheDifferencesinMiddle-ClassFamily

　　EducationbetweenChinaandtheUS--ACaseStudy

　　ofModernFamilyandALoveforSeparation

　　中心论点(ThesisStatement)：

　　本论文主要从两部电视连续剧《摩登家庭》和《小别离》中分析两

　　种不同的家庭教育观，发现在对子女的教养目标和教养期待方面，中国

　　父母比美国父母设有更高的目标和期待。两国父母都注重培养孩子诚实

　　礼貌的品德，但中国父母更注重培养孩子谦让和睦，而美国父母却更注

　　重教养孩子独立自主和尊重别人；在亲子关系方面，中国孩子和父母关

　　系不平等，而美国孩子和父母的关系较平等；在教养策略方面，当孩子

　　学习成绩优异或表现好的时候，中国父母习惯对他们赞扬并给予奖励，而美国父母则倾向于对该事的口头赞扬却并不给予物质奖励。当孩子学习成绩差或者表现不好的时候，中国父母经常批评训斥孩子，而美国父母习惯于将孩子的不妥之处平和地陈述出来并提出自己的看法和意见。中国父母常常会替孩子承担责任，有时会体罚孩子，美国父母大多时候让孩子自己承担责任，没有体罚现象。当孩子之间发生冲突时，美国父母会适当干涉并公平解决冲突，而中国父母经常会过度干涉并为了求和而不公平地解决冲突。当然，不同的教育产生了不同的结果。与独立的美国孩子相比，中国孩子有更多的要求和依赖性，而且他们总想获得别人的关心和帮助,适应环境的能力也没有美国孩子强,而且由于父母的过度保护，中国孩子的人交往能力较弱，在这一点上，美国孩子正好相反。而且比起中国孩子，美国孩子会更加开朗活泼、勇于创新以及充满自信。

　　ThispaperstressesonanalyzingtwodifferentfamilyeducationsfromtheperspectiveoftwoTVseries"ModernFamily"and"ALoveforSeparation",andfoundthatChineseparentshavehighergoalsandexpectationsthanAmericanparentsintermsoftheirparentinggoalsandexpectations.Parentsofbothcountriesfocusoncultivatingchildren'shonestyandpoliteness,butChineseparentspaymoreattentiontocultivatingchildren'shumilityandfriendliness,whileAmericanparentspaymoreattentiontodevelopingchildren'sindependenceandrespectforothers.Andintermsofparent-childrelationship,therelationshipbetweenchildrenandparentsisunequalinChina,andtherelationshipbetweenAmericanchildren

　　andparentsismoreequal.Onthepartdisciplinarytactic,Chineseparentsareaccustomedtopraiseandrewardtheirchildrenbecauseofchildren’sfineperformances,whileAmericanparentstendtogiveverbalpraiseinsteadofgivingmaterialrewards.Andwhenthechildrenhavepoorperformance,theChineseparentsoftenscoldtheirchildren,andtheAmericanparentsareusedtoplacidlypointoutchildren'sinadequaciesandoffertheirviewsandopinions.Chineseparentsoftenhelptoassumetheresponsibilitiesoftheirchildren,sometimestheytendtometeoutphysicalpunishmenttochildren,whiletheAmericanparentslettheirchildrenbearresponsibilitiesbytheirown,andthereisnocorporalpunishment.Andwhenconflictsoccurbetweenchildren,theAmericanparentswillproperlyinterveneandfairlyresolvetheconflict,whileChineseparentsareusedtomeddleundulyover-interferenceandresolvetheconflictunfairlyinordertolookforapeacefulsettlement.Ofcourse,differenteducationsproducedifferentresults.ComparedwiththeindependentAmericanchildren,Chinesechildrentendtohavemoredemandsanddependences,andtheyalwayswanttogettheattentionandhelpofothers,theyhavelessabilityofadaptingtotheenvironmentthanAmericanchildren.Duetotheexcessiveprotectionofparents,theChinesechildrentendtohaveweakinterpersonalrelationshipskills,andatthispoint,theAmericanchildrenreactagainstthat.AndAmericanchildrenwillbemorecheerfulandlively,innovativeandconfidentthanChinesechildren.

　　本研究目的和意义:研究目的：

　　1.正确认识中美两国家庭教育差异，然后吸取借鉴美国优秀家庭教育方式。中美在家庭教育方式上存在很多差异，在这个差异上寻找最佳的结合点结合美国合理的家庭教育方式，增强读者的家庭教育意识，促进中国家庭教育的发展。

　　2.家庭教育在教育体系中起着重要作用，家庭是对儿童进行启蒙教育的主要场所，对其日后的良好习性的养成和智力的开发有着十分重要的作用。本文通过分析两部电视剧，用最直观的感受拉近读者与作者距离，激发情感共鸣，使读者了解正确的家庭教育观的重要性，以便在今后的家庭教育中采取正确的教育方式，让孩子形成正确的人生观和价值观。

　　1.AcorrectunderstandingofthedifferencesinfamilyeducationbetweenChinaandAmericawillhelpushaveahigherprobabilityforlearningfromAmericanexcellentfamilyeducation.TherearemanydifferencesbetweenChinaandtheUnitedStatesinthewayoffamilyeducation,andthereaderswillfindthebestcombinationofthisdifferenceandthereasonableAmericanwaysoffamilyeducationtohelptoraisethereader'ssenseoffamilyeducationandpromotethedevelopmentoffamilyeducationinChina.

　　2.Familyeducationplaysanimportantroleintheeducationsystems,thefamilyisthemainplaceofenlightenmenteducationforchildren,

　　whichplaysaveryimportantroleinthechildren’sdevelopmentofgoodhabitsandintelligenceinthefuture.ThispaperanalyzesthetwoTVserieswhichusesthemostintuitivefeelingstonarrowthedistancebetweenthereaderandtheauthor,andarousetheemotionalresonancesoastomakethereaderunderstandtheimportanceofthecorrectfamilyeducationview.Inthisway,thecorrecteducationmethodwillbeadoptedinthefuturefamilyeducationandhelpchildrenformacorrectoutlookonlifeandvalues.

　　研究意义：1.正确认识和了解中美两国之间的家庭教育差异，是我们正确借鉴美

　　国的先进育人理念的前提，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导者作用和现实意义2.家庭是个人身心发展的重要场所，它对个人成长有持久的影响。正确认识并借鉴国外先进的教育方法，对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。3.在任何一种社会体制下，中产阶级都是社会稳定的基石，也是实现高品质民主的前提条件。中国的中产阶级作为一个新兴社会阶层，对中国社会的发展和社会转型期的稳定有着重要的意义，而中产阶级家庭对子女的教育，必然会影响到中国下一代的发展，影响中国的发展。1.Havingacorrectunderstandingofthedifferencebetweenfamily

　　educationinChinaandtheUnitedStatesisaprerequisiteforustocorrectlylearnfromtheadvancededucationalconceptoftheUnitedStates,itplaysaveryimportantroleofinstructorandpracticalsignificanceforpromotingthehealthydevelopmentofcontemporaryfamilyeducationinChina.2.Thefamilyisanimportantplaceforpersonalphysicalandmentaldevelopment,andithasalastingeffectonpersonalgrowth.Itisofgreatpracticalsignificancetocorrectlyunderstandanddrawlessonsfromforeignadvancededucationalmethodstopromotethehealthygrowthofchildrenandimprovethequalityoffuturetalents.3.Inanysocialsystem,themiddleclassisthecornerstoneofsocialstability,butalsoaprerequisitefortherealizationofhigh-qualitydemocracy.China'smiddleclassasanemergingsocialclassisofgreatsignificancetothedevelopmentofChinesesocietyandthestabilityofsocialtransformation,andtheeducationofthemiddle-classfamilytothechildrenwillinevitablyaffectthedevelopmentofthenextgenerationandthedevelopmentofChina’stomorrow.

　　本研究的理论意义（国内外文献综述）:国内研究：。边佳主编的《美国家庭这样教育孩子》【1】（2013）中讲述了许多美国家庭教育的实例，点明了美国教育的特点和美国父母教育孩子的方法。中国现代家庭教育家陈鹤琴在《家庭教育》【2】（1925）一书中以从美国留学所得的现代教育的原理和观念，在深入研究儿童心理的基础上，立家庭教育原则101条。黄全愈在《望子成人——家庭教育在美国》【3】（2010）一书中作者以一位教育学家严谨的态度，用一位父亲温和的眼光审视中美家教的异同，用生动、风趣的叙述，向我们展示了原汁原味的美国家教。美国家长不按自己的设想改造孩子，不强迫孩子接受家长的意志。而中国家长为了让自己的孩子成为最卓越的人才，许多家长按照自己的设计，僵硬古板地改造孩子，导致许多孩子没有自己的兴趣，缺乏社交能力。由邹强编著的《中国当代家庭教育变迁研究》【16】（2011）以一个理性研究者的立场，从变迁的背景、变迁的过程、变迁的内容、变迁的结果与评价等方面对中国当代家庭教育进行了全面、深入的探讨与剖析表明，当代家庭教育无论是在理论发展层面，还是在实践操作层面，都在向科学、规范的现代家庭教育转化，而且“学习型”家庭，将是中国当代家庭教育变迁的最佳归宿。国外研究：卢梭在《爱弥儿——论教育》（1757）一书中指出：“人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他就受到了教育。”苏霍姆林斯基于1958年撰写的《帕夫雷什中学》中指出：“最完备的教育就是家庭教育。家庭以及存在与家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的第一所学校。”素·金和

　　珍妮·金的《亚裔学生为何出色——家庭教育的17个诀窍》【5】（2006）一书讲述了亚裔父母如何通过家庭教育将子女培养成美国名牌大学学生，并进而进入美国白领阶层。她们通过自己的与感悟，将亚裔家庭教育中值得肯定的特点归纳为17个诀窍，令人耳目一新。夏洛特·梅森在《夏洛特·梅森家庭教育法》中告诫天下父母，对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。在家庭中更是如此，因为家庭的影响决定着人的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情，任何事情都不能和家庭教育相比。

　　本研究的问题、理论、方法和视角：问题：1.中美中产阶级家庭怎样教育孩子以及存在怎样的差异？

　　2.不同的家庭教育有着什么不同的结果？Questions:1.HowdoChineseandAmericanmiddle-classfamilieseducate

　　theirchildrenandwhat’sthedifferencebetweenthem?2.Whatarethedifferentoutcomesofdifferentfamilyeducation?方法：文献分析法和比较分析法Methodology:Literatureanalysisandcomparativeanalysis本研究的主要观点和重难点:主要观点：本文主要从亲子关系、教育方式、培养目标与期待以及侧重点这四个方面的不同在《摩登家庭》和《小别离》中的体现来分析分析中美中产阶级家庭教育差异。在中国，家长往往着眼于孩子的未来，

　　希望孩子找个好工作，在顺境中度过一生，因而在孩子的成长中，他们更注重智力的发展，认为学习好才能有个好未来，因而除了学习他们不允许孩子任何事情；与此相反，美国家长一般认为孩子的成长必须依靠自身的力量和经历，因此他们更注重培养和锻炼孩子，侧重于培养孩子适应各种环境和独立生存的能力,而且美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力，反而让他们自由去发展兴趣、培养创造力。而在亲子关系方面，中国孩子和父母关系不平等，而美国孩子和父母的关系较平等；一般而言，美国家庭以民主平等的教育方式为主，父母尊重孩子的人格和人权，把孩子当作是一个独立的和平等的家庭成员相待，与孩子建立民主平等的关系；而中国家庭民主平等的教育方式相对欠缺.因此中国的儿童、少年，乃至大学生，虽然学习成绩不亚于美国孩子，但是较缺乏适应社会的能力，依赖性强，人际交往能力较差，而且比较缺乏自立意识；而美国的儿童、少年则能较为顺利地适应社会，创造性、自力意识较强。

　　Thispapermainlyanalyzesthedifferenceofmiddle-classfamilyeducationin“ModernFamily”and“ALoveforSeparation”fromthefouraspectsofparent-childrelationshipandeducationalmode,parentinggoalsandexpectationsandeducationalfocus.InChina,parentstendtofocusonthechild'sfuture,theyhopethatchildrenwillfindagoodjob,andhaveagoodlifeinprosperity,sotheypaymoreattentiontothedevelopmentofintelligenceinthegrowthofchildren,andtheythinkthattheirchildrenwillhaveagoodfutureonlybystudyinghard,theChinesechildrenarenot

　　allowedtodoanythingelseinadditiontostudy;Conversely,parentsintheUSgenerallybelievethatchildrenmustrelyontheirownstrengthandexperiencetogrowup,sotheypaymoreattentiontotrainingandexercisingtheirchildren,andtheyfocusonchildren'sabilityofadaptingtovariousenvironmentandsurvivalalone,andparentsintheUSwillnotputtoomuchpressureonthechild'sstudy,instead,theyallowtheirchildrentocultivatetheirowninterestsandcreativities.Intheaspectofparent-childrelationship,theparent-childintheUSismoreequalthaninChina.Ingeneral,Americanfamiliespaymoreattentiontoliveinfreedomandequality,andparentsregardthechildrenasanindependentandequalfamilymembersthatrespectthechildren'spersonalityandhumanrights,whichbuildademocraticandequalrelationshipwithchildren;butChinesefamiliesarerelativelylackofademocraticandequalwayofeducation.Therefore,China'schildren,teenagers,andevencollegestudentstendtohaveweakerabilitytoadapttosocietyquicklyandsuccessfullyalthoughtheacademicperformanceofChinesechildrenisasexcellentasAmericanchildren,evensometimesChinesechildrenaremoreexcellent,andChinesechildrenarerelativelydependentandtheyhaveweakerself-awarenessandinterpersonalcommunicationskills,whilethechildrenandadolescentsintheUShavestrongerabilitytosuccessfullyadapttosociety,andtheyhavestrongercreativityandsenseofindependence.

　　重点：本文重点分析中美中产阶级家庭教育差异在两部电视连续剧

　　《摩登家庭》和《小别离》中的体现。首先，就亲子关系而言，中国家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于领导核心地位，虽然近年来，许多家庭走向另一个极端，孩子成了中心，家长总是对孩子千依百顺，但这种溺爱的行为，造成了家庭关系的另一种不平等，而美国亲子关系较中国而言更平等自由。其次，美国的教育方式比较开放自由，而中国则不然；中国家庭很重视孩子将来是否有出息，能否找个好工作，而美国家庭则更注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。此外，在中国，许多家长在生活上对孩子的衣食住行包办代替，对孩子的要求有求必应，过度保护孩子，限制孩子与外界的接触；而且把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准，对孩子成绩要求非常苛刻严格。而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力，从孩子出生，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼，而且，美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力，反而让他们自由去发展兴趣、培养创造力。

　　ThispaperfocusesontheanalysisofthedifferencesbetweentheChineseandAmericanmiddle-classfamilyeducationintwoTVseries"ModernFamily"and"ALoveforSeparation".Firstofall,inpointofparent-childrelationship,Chineseparentsalwaysrepresentauthority,theyareinthecorepositionofleadershipinthefamily,althoughinrecentyears,therearemanyfamiliesgoingtowardtheotherextreme,thatisthechildrenbecomethecenterofwholefamily,andparentsalwaysspoiltheirchildren,whichresultinanotherunequalfamilyrelationship,buttheparent-childrelationship

　　intheUSismoreequal.Secondly,Americanfamiliesaremoreopenandfree,whileChinaistheopposite,Chinesefamiliesattachgreatimportancetotheirchildren'sfuture,andcareaboutwhethertheirchildrenhaveapromisingfutureandagoodjob,whileAmericanfamiliespaymoreattentiontocultivatingchildren’sabilitytoadaptingtovariousenvironmentsandliveindependently.Inaddition,manyparentsinChinanotonlyarealwaysaneasytouchtotheirchildrenespeciallytotheinlychildindailylife,andtheyareusedtooverprotecttheirchildren,butalsotheyregardthechild'sacademicperformanceandtheabilitytoobtainhighereducationastheonlystandardforchildtobecomeausefulperson,sotheyareverystrictwiththeirchildren’sacademicperformance.Onthecontrary,parentsintheUSattachmoreimportancetoexercisechildren’sabilitytoliveindependently,sofromthebirthofchildren,theirparentstrytogivethemtheopportunityandconditionstoexercisethemselves,sothattheycanfullyexerciseinavarietyofenvironments.Moreover,Americanparentswillnotputtoomuchpressureontheirchildren'sstudy,butgivethemopportunitytodevelopinterestandcultivatecreativityfreely.

　　难点：首先，由于学业和时间原因，不能实地考察和收集更全面的资料。

　　其次，在进行中美两国家庭教育对比时,比起中国，作者对美国家庭教育所知不够全面，不可避免地会在写作过程中加上作者自己的主观思想。

　　Therearesomedifficultiesincarryingoutthisstudy.Firstly,Icannotinvestigateonthefieldbecauseofmystudyandlackingenoughtime.Secondly,itisinevitablefortheauthortoaddtheauthor'sownsubjectivethinkinginthepaperbecausetheunderstandingofAmericanfamilyeducationismoreone-sidedwhencomparedwiththeunderstandingofChina.

　　详细提纲(DetailedOutline):第一章绪论

　　1.1背景1.2家庭教育的定义1.3家庭教育的特征第二章家庭教育对比2.1亲子关系2.2教育方式与策略2.3培养目标与期待2.4教育侧重点第三章教育结果对比

　　3.1独立意识3.2责任意识3.3人际关系3.4适应环境的能力第四章总结4.1本文主要发现4.2启示参考文献Ⅰ.Introduction1.1ResearchBackground1.2DefinitionofFamilyEducation

　　1.3CharacteristicsofFamilyEducationⅡ.ContrastofFamilyEducation

　　2.1Parent-childRelationship2.2EducationalMethodsandStrategies2.3EducationalGoalsandExpectations2.4EducationalFocusⅢ.DifferentResulttheTwoKindsofFamilyEducation3.1Independentconsciousness3.2AwarenessofResponsibility3.3Interpersonalrelationships3.4AbilitytoAdapttotheEnvironmentⅣ.Conclusion4.1MajorFindings4.2RevelationReferences

　　写作进程(Schedule):2016/9/20-10/7确定论文方向，导师沟通，开始搜集资料；2016/10/10-10/25确定题目，搜集资料，完成开题报告；2016/11/1-11/15完成第一章2016/11/17-11/28完成第二、三章2016/11/29-12/23完成第四、五章2016/12/25-12/30完成第六章2017/1/1-1/10交初稿，与导师修改初稿

　　2016/9/20-10/7Themaindirectionofstudyhasbeendeterminedandconsultwithtutor.2016/10/10-10/25Thetitleofstudyhasbeenmadeandbegantosearchthedatatofinishthe

　　proposal2016/11/1-11/15FinishtheChapterOne2016/11/17-11/28FinishtheChapterTwoandChapterThree2016/11/29-12/23FinishtheChapterFourandChapterFive2016/12/24-12/30FinishtheChapterSix2017/1/1-1/10Handinthefirstdraft

　　参考书目(References):[1]边佳.《美国家庭这样教育孩子》[M].北京：金盾出版社，2013.[2]邓佐军.《家庭教育学》[M].福州：福建教育出版社,2008.[3]海姆·G·吉诺特著，艾丽丝·吉诺特，H·华莱士·戈达德修订.《孩子,把你的手给我》（最新版）[M].张雪兰译.北京：京华出版社，2011.[4]黄全愈,《家庭忠告——素质教育在美国》[M].北京：中国人民大学出版社，2010.[5]黄全愈,《望子成人——家庭教育在美国》[M].北京：中国人民大学出版社，2010.[6]康艳丽.TheStudyofChina-USCultures：comparisonoftheFamilyValuesbetweenChinaandAmerica[J].长沙：文学界(理论版),2010(11）.[7]李娜.HowtoApplyFamilyEducationinLittleWomentoChineseFamilies[J].合肥：海外英语,2014(02).[8]梁雪.从文化价值观透析电影《少年时代》的美国家庭教育观(J).成都：读与写，2016(02).[9]刘晓晨，韩璐.中美中产阶级家庭教育观差异及其归因[J].郑州：华北水利水电学院学报(社科版)，2012（01）.[10]马冬,高姝,郑勍.从中美家庭情景喜剧中的子女形象看中美教育观的异同[J].石家庄：大众文艺,2016（03）.[11]潘月玲.从《摩登家庭》看美国家庭教育观[J].济南：现代企业教育,2014(20).[12]邵璇,张晶.中美家庭教育观差异及跨文化交际研究[J].哈尔滨：边疆经济与文化(教育纵横),2010(4).[13]素•金，珍妮•金.《亚裔学生为何出色:家庭教育的17个诀窍》[M].蒋立珠译.北京：中国书籍出版社，2007.[14]魏伊乔，TheDifferentMother-kidRelationshipbetweenChineseandAmericanFamily[J].合肥：海外英语，2010（09）.[15]夏静，晏一丹.从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异[J].太原：名作欣赏,2014(33).[16]邹强.《中国当代家庭教育变迁研究》[M].天津：天津大学出版社，2011.

　　指导教师意见：

　　拟同意开题。

　　指导教师签名：訾剑刚2016年11月

　　指导小组意见

　　学院意见负责人签名：

　　年月日

　　负责人签名：盖章：年月日

　　

　　

篇十六：从摩登家庭看美国文化

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　　《摩登家庭》反映的美国中产阶级和谐家庭相处之道初探

　　【摘要】本文从《摩登家庭》反映的当代美国中产阶级家庭相处之道入手，探究了该剧播出的背景，从民主平等、相互理解、冲突与反思、用幽默化解矛盾和互相关爱等5方面分析了《摩登家庭》展现的和平家庭相处之道，以期对美国中产阶级家庭生活进行初探。

　　【关键词】摩登家庭；美国；中产阶级；和谐家庭

　　《摩登家庭》描述了3个家庭的喜怒哀乐——克莱尔和菲儿组建的传统家庭，杰和歌洛莉亚的老少配家庭，还有卡梅隆和米奇尔的同性恋家庭。除了第一种家庭外，后面两种都是十分后现代的家庭。该剧一经播出，便取得了巨大的成功，被《时代》杂志称为“年度最受欢迎家庭喜剧”[1]，受到了广泛的关注。其展现的和谐家庭面貌在该剧的成功方面功不可没。

　　一、《摩登家庭》播出的背景家庭是社会生活的基本单元，上世纪60年代以后，受工业化和城市化的影响，美国传统的家庭模式不断受到新型家庭模式的冲击，丁克、单亲、同性恋、

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　　同居、重组家庭等非主流家庭逐步增多。这些家庭经历了从遭受非议到逐步被接受的过程，当然反对之声也是不绝于耳，如美国家庭联合会（AmericanFamilyAssociation），在媒体特别是电视上，倡导“传统的道德观”（TraditionalMoralValues），主张传统的家庭观念[2]；宣扬基督教信仰，反对同性恋婚姻[3]。

　　《摩登家庭》正是在这种背景下播出的。该剧在2009年9月23日美国广播公司（ABC）电视台首播当晚，创下了一千两百六十万的收视率，是艾美奖和金球奖等重量级奖项的赢家。至今已播完5季，第六季正在播出。该剧巨大的成功使其成为美国2012年产值排名前十的美剧，每集创下两百一十三万美元的巨额收入。该剧好评不断，同时也受到了批评，如对同性恋卡梅伦和米奇尔亲密举动的刻画遭致了LGBT（4个英文单词的首字母缩写：lesbian，gay，bisexual，transgender）协会的谴责。[4]

　　二、《摩登家庭》展现的和谐家庭相处之道通观每一季每一集，家庭成员间虽然矛盾不断，但从最终结果看，还是以和睦和谐为主调，这种和睦和谐，主要取决于以下几点：民主平等，相互理解，冲突与反思，用幽默化解矛盾和互相关爱等。

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　　（一）民主平等。《摩登家庭》里处处体现了民主平等，这种民主平等，不仅体现在同龄人之间、男女之间，更体现在老与少、长辈与晚辈之间。比如，虽然克莱尔、歌洛莉亚和卡梅隆都扮演者家庭主妇的角色，但他们在家中分量很重，从没有因为没有工作收入而收到另一半的鄙夷。杰虽然是家中的长辈，但是对儿孙们都十分尊重，乐于接受他们的意见和建议。再者，父母对儿女在择偶方面，也是充分尊重他们的意见。海莉在高一的时候，喜欢叛逆男孩迪兰，她的母亲克莱尔却不喜欢。所以在全家去迪士尼游玩的时候，克莱尔安排了SAT考了2200分的朋友的侄子一起去，想撮合他们。但他们遇到了迪兰。Claire：IknowIcan’trunHaley’slifeforher，butifshewouldletme，Iwouldbesogoodatit.（我知道我不能安排海莉的生活，但如果她让我安排，我会做得特好。）这说明，无论父母怎样反对，但最终还是会尊重女儿的选择，他们的家庭环境是既民主又平等的。（二）相互理解与支持。相互理解与支持贯穿于《摩登家庭》的始终。该剧十分贴近现实生活，每个人都是优点与缺点并存

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　　的，都有可爱的和不愿为人知的一面。当某人人性弱点暴露在其他人面前的时候，大家除了激烈或些许的责备，更多的是谅解、关怀与支持。

　　曼尼在班级里总是不受欢迎，被孤立排斥，他的母亲歌洛莉亚总是想尽办法鼓励他。曼尼也十分体谅母亲爱面子的性格，在母亲预感到即将要被奚落时，曼尼发挥了聪明才智，机智的让母亲免受奚落。这样的情况在剧中比比皆是，再如，在第三季第21集里，克莱尔让菲尔去买一辆家庭用车，而菲尔在朋友的怂恿下买了一辆敞篷车。克莱尔当时很生气，但当她开车到海边，完全放松下来时，发现这车虽不实用，但确实给每天紧张忙碌的生活增添了一抹亮色，所以她理解了丈夫的初衷，并原谅了丈夫。而菲尔也发现这辆车确实不适合家庭用车，最后决定卖出。

　　正是因为他们彼此间的互相理解，才让紧张而冲突不断的生活有了喘息的机会。

　　（三）冲突与反思该剧的每一集都会有大大小小的冲突，如亲子冲突、夫妻矛盾、孩子间的吵吵闹闹等。正是在这些冲突中，人物的性格展现得淋漓尽致。而几乎在每集的结尾，都会出现冲突化解的温馨感人的场面。比如在第五季第20集里，菲尔要到澳大利亚去

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　　寻根，三个家庭全部来到了澳大利亚。杰和克莱尔都是工作狂，为了一个竞标，抛弃了全家人，躲在帐篷里工作，被歌洛莉亚发现了。于是歌洛莉亚和杰吵了起来。

　　

篇十七：从摩登家庭看美国文化

　中国语言文化课论文-中英对照版-浅析中美家庭教育观的差异-以《家有儿女和《摩登家庭为例》

　　西大-外国语学院浅析中美家庭教育观的差异-以《家有儿女》和《摩登家庭》为例

　　AnalysisofDifferencesofFamilyEducationConceptsbetweenChinaandAmericafromHomewithKidsandModernFamily

　　摘要：家庭教育是指父母对孩子采取的教育方式，会对孩子的成长和发展所产生影响。它是整个学校教育和社会教育的基础，同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用。本文以《家有儿女》和《摩登家庭》为例探索中美家庭教育观的差异，为中国家庭教育提供借鉴。Abstract：Familyeducationisthewaysthatparentseducatetheirchildren,whichexertsinfluenceonchildrendevelopment.Itisalsothebasisofschoolandsocialeducation,playingakeyroleinshapingchildren’svaluesandworldviews.Inthispaper,TVseriesHomewithKidsandModernFamilyarecited,toexplorethedifferencesoffamilyeducationconceptsbetweenChinaandAmerica,expectingitcanworkasareferenceforChinesefamilyeducation.

　　一、引言在历史长河的积淀中，每一种文化都衍生出其带有民族特色的家庭价值观。由于思想观念的基础以及文化传统的迥异，中美家庭文化蕴含着不同的价值观，具有各自鲜明的特征。《家有儿女》是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，采用重组家庭作为故事展开的平台。夏东海离婚后带着7岁的儿子夏雨、女儿夏雪，后与刘梅结婚。刘梅也曾离异，并带有一子叫刘星。《摩登家庭》是美国2009年开始上映的情景喜剧片以父亲老夫少妻式的重组家庭（Gloria和Jay）、女儿家（Clair,Phil）,儿子的同性恋家庭（Mitchell和Camron）三个家庭为故事背景，内容涉及到情感、家庭教育、人际关系、文化冲突等，情节生动真实，语言诙谐幽默，展示了美国的原生态生活方式。本文试图以中国家庭情景剧-《家有儿女》和美剧《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因，以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长，提高孩子的综合素质，同时也更好地促进两国社会文化交流。IntroductionOverthelonghistoryofhumandevelopment,eachcivilizationderivescertainfamilyeducationconceptswithnationalfeatures.Basedonsharpdifferentideologyandculturaltradition,ChineseandAmericanfamilyculturebeardifferentvalueswithdistinctfeatures.HomewithkidsisasituationcomedyonChildrendevelopmentinChinesemainlandonthebasisofreconstructedfamily.ThegrasswidowerXiadonghai,whohastwochildrennamedXiayu,Xiaxue,remarriesanothergrasswidowLiumei,whohasonlyonechildLiuxing.WhilemodernfamilyisanAmericansituationcomedywiththerefamiliesasbackground-fatherJayandstepmotherGloria，daughterClairandherhusbandPhilandsonMitchellandhishomosexualboyfriendCamron,coveringemotions,familyeducation,interpersonalrelationship,andculturalconflicts.ThecomedypresentsusthegenuineAmericanlifestyles.Inthispaper,TVseriesHomewithKidsandModernFamilyarecited,toexplorethedifferencesoffamilyeducationconceptsbetweenChinaandAmerica,expectingitcanworkasareferenceforChinesefamilyeducationaswellaspromotethesocialandculturalexchanges

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　　2教育内容的差异：中国家庭教育内容侧重的是语言和逻辑能力的培养，即在家庭教育中以知识为本位。我国家庭教育中的家长对子女进行的文化知识教育实际上只局限在分数教育层面，我们可以将其定为“功利性知识”，而进行的艺术教育在很大层面上只是作为知识不足的补偿，并未真正起到教育的目的。在《家有儿女》中，一次家长会结束后，刘星的妈妈刘梅迫不及待地询问夏东海关于老师对刘星的看法，东海借口给姥姥拿药回避了这个问题；即便如此，刘梅还是不断追问。我们从中可以看出中国家长对孩子在校表现的重视度。DifferencesofeducationcontentsChinesefamilyeducationattachesthetrainingoflanguageandlogicalability,namelyknowledgeinputfirst.Generallyspeaking,whatChineseparentseducatetheirchildrenarelimitedtostudyperformance,definedasUtilitarianKnowledge.Andarteducationisjustcompensationforthelackofknowledge,nottheeducationintherealsense.ThesearealsoreflectedinHomewithKids:Afteraparents’meetingheldbyschool,LiumeiiseagertoknowLiuxing’steachers’evaluationtoLiuxing,andshewantstogetanswersfromXiadonghai,whoattendtheparents’meeting.Xiaknowsthatifliugetstothetruth,Liuxingwillfallintotrouble.Sohewiselyavoidsrespondingtoher.Fromjustthisplot,weseeclearlyhowperformancematterstoparents.美国家庭教育内容丰富，注重让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展，可称之为“素质教育”。在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，如在庭院里荡秋千，野外远足等。在《摩登家庭》中，家长经常带孩子骑自行，打球进行户外锻炼，培养肢体运动能力；在出现分歧时，家长可以用自身的经历为孩子提供意见，而不是干涉他们自主选择的权利，Jay的女儿Clair对她十几岁的孩子Alex的学习没有中国家长那么紧张，当Alex拼命迎考争取第一名时，反倒让Phil和Clair紧张了，他们担心孩子的身体出问题，一定要带孩子放松一下。Bycontrast,Americanfamilyeducationisdiversifiedincontents,balancingtheirdevelopmentinphysicalpower,recognition,language,socialabilityandemotions.Itisbilledaseducationforall-arounddevelopment.Americanparentsfocusonoutdooractivitiesandphysicalexercise,includingswingandhikesinnature.InModernFamily,parentsoftentaketheirchildrenforoutdoorexercises,suchasbicyclingandplayingbasketballandfootballinordertotraintheirbodymovements.Whendisagreementsarise,parentswillnotinterfereintheirrightstofreechoice,instead,theywillprovideadvicetotheirchildrenwiththeirownexperiences.WhenAlexstudieshardandscorednumberoneinhisclass,hisparentsPhilandClairfeeluneasy,fortheyworryaboutAlex’shealthanddecidetotakehimoutsideforrelax.3教育目的的差异中国自古以来就非常重视家庭教育，父母都希望将孩子培养成才，大多都望子成龙、望女成凤，因此中国的家庭教育目的倾向于家庭本位。中国文化主要把人理解为类的存在物，重视人的社会性，会不自觉地将孩子的教育与家庭的发

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　　展联系起来。而所谓的现代教育更是倡导“不要让孩子输在起跑线上”，为达到这一目标，父母不惜包揽所有家务，送孩子去最好的学校，希望他们的学业成绩能名列前茅，为家长争面子，为家族争光。在《家有儿女》中，夏雪高考这天，刘梅和夏东海都早早地起床了，刘梅是因为习惯，而东海则是失眠睡不着。高考终于结束。夏雪充满自信，一家人都为之高兴。刘梅随后就病倒了，几个月来她积劳成疾。从这些剧情可以看出一家人对小雪高考的期待，看出了整个家庭对高考的重视。父母的教育目的便是一心培养大学生。DifferencesofEducationPurposesSinceancienttimes,chinahasplacedmuchimportanceonfamilyeducation.Parentshopethattheirchildrencanbepillarsinsociety.Assuch,Chinesefamilyeducationisfamily-active.IntraditionalChineseculture,manisunderstoodastheexistenceofgroupandsocialityisvalued.Therefore,childreneducationwillbelinkedwithfamilydevelopment.Andthesocalledmoderneducationadvocatesthatneverallowchildrenloseatthebeginning.Parentsarereadytotakeallthehouseworkfortheirchildrenwhoaresenttothefirst-classschools.Becausetheyhopetheirchildrencanrankfirstinstudyperformance.InHomewithKidsthesearereflectedinthefollowingplot:onthedaythatXiaxuetakesthenationalcollegeentranceexamination,bothLiumeiandXiadonghaigetupearlier,liuisaccustomedtogettingupaheadoftime,whileXiaisinsomniacbecauseheisworriedfortheexamination.Xiaxuefeelsconfidentaftertheexams;thewholefamilyiscoveredbyhappiness.Unfortunately,XiaxuefailstoenterTsinghuaUniversity.Liuissickformonthsofconstantwork.Fromthisplotitisobviousthatthewholefamilyattachmuchimportancetothecollegeentranceexamination.Parentshopetheirchildrencanenterfamousuniversity.

　　美国人讲个性，价值观是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展实现自我，这是美国文化核心。美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”.在设定家庭教育的目标时，家长会尊重孩子的意愿。在《摩登家庭》第一季中，Phil的二女儿Alex自己选择喜欢的大提琴课程，即使上课的时候要依靠自己的能力搬动；小儿子Luke天真单纯在Phil的眼里同样优秀，并没有强迫他去学习其他的技能,而对于仅有15岁的大女儿Haley的爱情，家长也没有横加阻挠，而是选择让她自己去体验。父亲Jay虽然对于儿子同性恋的事实刚开始不接受但没有反对,最终也接纳了儿子的男朋友和他的家庭.剧中11岁的Manny的一句台词“我每一秒钟都不想放弃做自己”无疑是对美国家庭教育目的最佳诠释。Americanvaluesindividualityandpersonalinterests,whichisthecoreofAmericanculture.TocultivatetheirchildrenintoasocialpersonwhoisabletoadapttoanyenvironmentwithindependentlivingabilitiesservesthepurposeofAmericanfamilyeducation.Parentswillrespectchildren’swillingnessinsettingfamilyeducationgoals.ThisisembodiedintheModernFamilyinthefollowingplots:Alexisallowedtochooseherfavoritevioloncellocoursealthoughshehastocarryitherselftotheclassroom;PhilappreciatesLuke’spurityandinnocenceanddoesn’tpushhimtolearnotherskills.Forthe15-year-oldHaley’slove,hedoesn’tinterfereitandallowhertoexperienceherself.Althoughatfirsthe

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　　disagreeMitchell’shomosexuallove,atlastheacceptCamronandtheirfamily.ItisManny’swordsthatbesttranslateAmericanfamilyeducation-Idon’twanttogiveupdoingmyselfforevenasecond.三、中美家庭教育观差异的原因（1）历史背景的差异。

　　美国是一个历史比较短的移民国家，旧有的思想文化保留得很少，能够较快地接受新的思想和文化，因此，他们更多的具有冒险和创新精神。而中国历史文化悠久，同时所受旧有的约束也较多，缺少冒险精神和创造意识，因此，缺少一种接受新思想的环境。

　　（2）经济形态的差异。美国生产力先进，商品经济发达，就业机会多，生存压力小，而且美国是个“能力社会”，劳动力流通自由，跳槽机会多，所以美国人择业观开放。美国父母认为孩子将来只要能在社会上立足生存，职业是不分尊卑的。因此，美国父母的教育目的重在育“人”，更为宏观、宽泛，以不变应万变。而中国经济相对落后，生存压力大，是个“学历社会”，行业流动性差，所以中国人往往把一生的幸福都压在某种职业上，选择面窄。中国父母认为学业成绩好，找到好工作，求得一生安稳，是一个人最好的出路。因此，中国父母的教育目的重在成“才”，“才”就是学业成绩优秀，能考上好学校，能获得高学历。四、对我国家庭教育的启示一个民族的传统文化决定了家庭教育的广度与深度，通过以上的对比，我们不难看出中美家庭教育的特点。我们必须客观的面对中国家庭教育的理念与方式。

　　首先，我们的家庭教育保留对传统的文化道德理念倡导的同时，必须学会尊重孩子，给予其一定的空间，重视其独立性的培养，培养孩子具有独立处理问题的能力，独立的选择能力，判断能力，审美能力等等；多给予鼓励和肯定，加强与孩子在情感上的沟通与交流。充分发掘和培养孩子的兴趣爱好。其次，优化教育内容，注重孩子的各方面综合素质的提高，对孩子进行兴趣量表分析，鼓励孩子选择兴趣，引导孩子为自己的兴趣负责。最后，在反思中西家庭教育差异的同时也要将这种理性对比分析的态度传承给我们的孩子，在价值观不断趋同的现代社会，帮助他们坚守自己的道德价值体系非常有必要，取长补短，以期更好地促进我国家庭教育观的发展和两国社会文化交流。

　　参考文献[1］胡文仲．跨文化交际学概论［M］．北京:外语教学与研究出版社，1999．［［4］王雷英．文化视角下的中美家庭教育比较和启示［J］．改革与开放，2011，（41）．［5］徐言行．中西方文化比较［M］．北京:北京大学出版社，2004．［6］杨志华．文化价值观视野中的中美家庭教育比较研究［D］．华东师范大学，2007（16）．

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　　［7］郑维佳．由中美家庭教育的比较看中西文化差异［J］．安顺学院学报，2009，

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篇十八：从摩登家庭看美国文化

　《摩登家庭》：美国现代家庭生态的一扇窗

　　作者：刘长庆来源：《文学教育》2017年第23期

　　一.引言

　　家庭是因血缘、婚姻或收养等关系而建立起来的社会单位，是社会的细胞，也是人们社会活动的重要场所（Nam,2004）。由于早期生产力水平低下，最初的家庭形式是几代同堂的大家庭（extendedfamily）。这是一种标准式的家庭生活，这种制度式家庭甚至在20世纪初期一直作为理想的家庭模式占主导地位，其特点是围绕着经济生产、亲属网络和社会联系，以父亲为中心而组织起来，家庭传统、忠诚和团结比起个人目标和浪漫关系显得更加重，最重要的是责任感。这种家庭模式因文艺复兴个人主义的兴起而开始受到挑战。随着19世纪中后期西方工业化、城市化的迅速发展，进一步推动了个人主义的发展，大家庭的生产功能逐渐萎缩，人口的流动也在不断加速，夫妇式家庭，即由夫妻两人及其子女组成的核心家庭（nuclearfamily）不断涌现，到20世纪初，这种心理式家庭逐渐取代了制度性大家庭的主导地位。这种家庭更具流动性和灵活性，与核心家庭成员之外的亲属成员以及社区网络的联系更少，其婚姻以持续的友谊、爱情和相互吸引为基础，家庭成员的个人满足感占首页地位。（朱玫，1992）大家庭和核心家庭被西方视为“典型”传统家庭模式。然而随着20世纪60年代美国爆发的青年最求男女平等、个人自由、性革命等大规模反主流文化运动而导致了一系列社会变化，相当数量的男女纷纷从婚姻生活中跳脱出来，单一家庭形式以及极极端传统化的家庭价值观受到严重挑战，家庭的结构也随之发生了重大转变，促使“典型”传统家庭，特别是“核心”家庭的比例急剧下降，取而代之的是丁克家庭（即无孩家庭）、单亲家庭、同居家庭（未婚同居，可能有也可能没有共同生育的孩子）、混合式家庭（一方有或双方都有各自的孩子组合而成的家庭，婚后可能有共同生育的孩子）、同性恋准家庭（同志婚姻）等新的家庭形式（Nam，2004；朱玫，1992；张爱琳2007：163；张希民熊俊然，2008），暂且称之“非典型家庭”（Atypicalfamily）。

　　非典型家庭形式适应了20世纪后期以自由形式为主的美国社会生活，并组成了不同人们的不同生活方式，创造了更多的个人自由，是社会不断发展变化的重要体现。不难想象，非典型家庭势必存在着比典型的传统家庭更多的内部矛盾，由于典型的传统家庭价值观的影响，在非典型家庭生活中人们也会存在不同程度的矛盾心理，受到一定程度的心理和社会压力。

　　《摩登家庭》的英文名称是“ModernFamily”，可见剧作者向观众试图要呈现的是有别于传统但又确实存在于当今美国社会中的家庭生态情况，让观众在轻松的剧情中对美国现代家庭生活的万花筒有一个直观了解。本文以《摩登家庭》为蓝本，透视美国现代家庭生态状况及其相互关系。

　　二.《摩登家庭》中的三个家庭及其关系

　　《摩登家庭》（ModernFamily）是一部以伪纪录片（Mockumentary）形式叙述与拍摄的情景喜剧，由二十世纪福克斯电影公司朱丽·鲍温出品，于2009年9月23日由美国广播公司（ABC）首播，已连续蝉联五届艾美奖喜剧类最佳剧集，今年已制作到第九季。该剧记录三个典型美国现代家庭生活中的点点滴滴，以独特的视角，讲述了他们之间复杂而混乱的日常生活和情感世界。图1展示了三个家庭及其错综关系。

　　第一个是同性恋家庭，由Mitchell和Cameron这对同志伴侣和他们领养的一个越南女孩Lily组成。他们属于被认定为不具备婚姻资格和权利的群体。在这部剧集里，叙述了同志家庭抚养小孩的种种琐事，上演了发生在这个看似不寻常却又无比寻常家庭的各种啼笑皆非的故事。比如Mitchell在填写法律文件时刻意忽略了名字之间的连接符号，使得自己姓氏成为Lily的surname（姓氏），而Cameron的姓氏却只成为Middlename（中间名），这细微的差别引起了Cameron和Mitchell对于Lily姓氏的争吵，轻松幽默却又耐人寻味。

　　第二个是混合式家庭，由年届六十已为人父的成功商人Jay和来自哥伦比亚的单身辣妈Gloria及其与前夫的儿子Manny组成。Jay和Gloria二人年龄的差距和文化背景的差异导致这对夫妇也常常被人用有色眼镜看待，即使是Jay的女儿Claire刚开始也不能接受这个组合。老夫少妻或许会引发争议，但这些无碍于他们成为一个充满爱意的家庭。例如，Jay对Gloria的儿子Manny照料有加，并逐步培养了父子之情；Gloria深爱丈夫Jay，想方设法缓和Jay与几个孩子的关系，为融入Jay的大家庭做出了富有成效的种种努力，在第三季剧情中，二人还有了他们自己的儿子Joe。

　　第三个是典型传统意义上的美国核心家庭，由有工作的丈夫Phil和全职太太Claire及其三个子女（Haley，Alex和Luke）组成。这是一个理想化的中产阶级家庭，父子情深、母贤家和，当然也会像寻常百姓家里那样，孩子们在成长过程带来的种种烦恼：天真儿子Luke的呆萌搞笑、学霸女儿Alex小坏的幽默、校花女儿Haley的热情奔放、以及他们的种种“叛逆”等等又让父母头痛不已，恩爱的夫妻之间偶尔也会闹些不快和误解。正是这些因爱而产生的烦恼、忧虑、误解和争吵更彰显了家的温馨和爱意。

　　《摩登家庭》展现了美国现代家庭的三个代表模式：核心家庭、混合式家庭和同性恋家庭，其中核心家庭代表了美国典型的传统家庭，而混合式家庭和同性恋家庭则代表了美国非典型家庭。这三个家庭其实是由一个大家庭衍生出来的，或者也可以说是一个大家庭的三种表现形式，因此它们之间会因亲缘关系而产生各种矛盾，使得剧情跌宕起伏、扣人心弦。可以看出，美国现代家庭呈现出多元生态模式。

　　三.《摩登家庭》中家庭之间的矛盾

　　剧中的家庭矛盾主要集中在混合式家庭与核心家庭和同性恋家庭之间。

　　

篇十九：从摩登家庭看美国文化

　从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭教育观的差异

　　家庭教育是指在家庭互动过程中父母或长辈对孩子成长发展所产生的影响.它是整个学校教育和社会教育的基础,同时它对塑造孩子的价值观、世界观起着关键作用.中美作为东西方两个大国,人们的家庭教育观存在很大差异,如在父母和孩子的相互关系上,我国的家长大多数处于统治地位,而美国的家长更注重和孩子平等相处;在育儿观上,我国的家长都希望孩子出类拔萃,而美国的家长则更多关注培养孩子的个性,提高其创新能力;在教育方式上,我国的家长喜欢包办代替,而美国的家长则更注重提高孩子的动手能力,家长会拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流,这些导致两国青少年各方面能力的差异,同时也反映出我国的家庭教育存在一些问题.本文试图以电视剧《家有儿女》和《摩登家庭》为例来探索中美家庭教育观的差异并剖析其原因,以期通过借鉴国外先进的教育方法更好地促进我国的孩子健康快乐地成长,提高孩子的综合素质,同时也更好地促进两国社会文化交流.一、中美家庭教育观的差异1.父母和孩子的相互关系受传统的孔孟之道的影响,在我国,家庭被看成是一个团队,有家长和规矩,家长代表权威,在家庭中处于核心地位,家长大都希望自己的孩子......(本文共计3页)

　　幼儿园托班教育随笔：和孩子共成长

　　一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

　　孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。

　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

　　孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!

　　队伍纪律作风集中教育整顿动员大会主持词

　　队伍纪律作风集中教育整顿动员大会主持词同志们：

　　这次会议是经过支队党委研究决定召开的一次重要会议。主要任务是：全面贯彻落实全市政法队伍建设工作会议、全市公安机关队伍纪律作风集中教育整顿工作部署会议精神，全面查摆公安交警队伍建设存在的问题，深刻剖析原因，落实改进措施，改善队伍形象，提高队伍战斗力，为全市经济社会大发展、大跨越提供坚强的保障。参加这次会议的有：支队机关全体民警、辅警，公路巡逻大队、事故处理大队全体民警、辅警。这次会议共三项日程。

　　下面，进行会议第一项，由副支队长周XX同志传达全市政法队伍建设工作会议精神……

　　下面，进行会议第二项，由副支队长XX同志宣读《绥化市公安机关队伍纪律作风集中教育整顿工作方案》……

　　下面，进行会议第三项，请支队长XX同志做重要讲话……刚才，传达了全市政法队伍建设工作会议精神，宣读了市局教育整顿工作方案，希男支队长的讲话深刻剖析了当前我们交警队伍建设管理中存在的突出问题，对下一步推进队伍纪律作风教育整顿工作提出了明确要求，全体民警、辅警要认真学习领会，全力抓好贯彻落实。下面，就贯彻落实这次会议精神，我讲三点要求。一要加强学习、统一思想。这次教育整顿时间紧、任务重、要求高，广大民警必须提高认识，统一思想，充分认识到开展教育整顿工作的重要意义，以积极认真严肃的态度投入到教育整顿工作中来，

　　要通过学习，提高自己，约束自己，警醒自己，更好的`适应工作需要，服务群众，服务发展。

　　二要环环相扣、稳步推进。这次整顿分四个阶段，学习是前提，剖析是重点，整改是关键，建制是根本，可谓层层推进，环环相扣，每个阶段都有每个阶段的目标和任务，各科队一定要按照《方案》和推进表的要求，保质保量的完成。

　　三要狠抓整改、务求实效。整顿效果如何，关键在整改，各科队要本着什么问题突出，就整改什么的原则，从重要岗位和关键环节入手，围绕问题找原因，围绕原因追责任，做到问题找不准不放过，原因查不明不放过，整改不到位不放过。要实实在在地查、实实在在地摆，不搞花架子，真正使这次集中教育整顿工作取得实效。

　　教育系统三八红旗手发言稿

　　尊敬的各位领导、各位同仁、教育战线上的姐妹们：

　　大家下午好!在这春回大地，万物复苏的日子里，我们怀着无比喜悦的心情迎来了我们所有女性最自豪、最重要的节日——“三八国际劳动妇女节”，此时此刻，我们感谢工作中给予我们支持的领导和同事，感谢生活中给予我们关爱的家人和朋友，感谢教体局给我这样的机会，让我能代表教育系统“三八”红旗手跟姐妹们谈一谈自己的经历和感受。

　　x年x月，我从x师范毕业，被分配到母校xx镇中心小学任教。凭着不服输的韧劲和刻苦肯钻，我很快成长为学校语文教学的骨干和优秀班主任。我是个地道的急性子，当时我曾以自己的“四快”标榜身体的健康指数。“四快”就是走路快，说话快，吃饭快，入睡快。我频繁参加镇市组织的各种赛奖和竞赛，各种荣誉接踵而至，灵宝市优秀教师、灵宝市最受学生欢迎教师，学生的追捧，家长的赞誉，领导的器重，社会的认同。我在大家的眼里就是上帝的“宠儿”，事业蒸蒸日上，生活一帆风顺。很多时候总感觉到好像有一种神奇的力量在暗中推动自己成功。我对自己说：命运掌握在自己手中，付出总有回报，不付出即使得到了心里也会不踏实。所以，我一边毫不计较地付出，一边无遮无拦地收获。

　　

篇二十：从摩登家庭看美国文化

　礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈而摩登家庭中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏充分发挥其主观能动性创造出许多别默效果让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等自我直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视

　　浅析《摩登家庭》(第一季)中由违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　浅析《摩登家庭》（第一季）中由

　　违反礼貌原则而产生的言语幽默与美国文化倾向

　　摘要：幽默的东西总是能捕获人心，这正是当下情景喜剧越来越流行的原因之一。自1980年语用学的兴起以来，越来越多的学者倾向于从语用学的视角分析言语幽默。本文基于Leech的礼貌原则理论，从违反礼貌原则的六个准则角度分析美国情景喜剧《摩登家庭》第一季中的言语幽默及其反映出的美国文化倾向，以此希望帮助广泛语言爱好者更好地理解幽默的生成以提高人们的语言使用能力以及跨文化交际能力。|关键词：言语幽默；礼貌原则；违反；摩登家庭；美国文化倾向[中图分类号]H030[文献标识码]A

　　1引言

　　随着科技与社会的飞速发展，当下许多人群可以说是生活在一个“高压”的环境中，因此他们在闲暇之余总是试图寻找各种方式来放松自己，上网看电视恰恰是一种相对简单而便捷的解压方式。而近些年来，一些情景喜剧越来越受大众的欢迎，《摩登家庭》便是其中之一。它连续蝉联五届艾美奖最佳喜剧类电视剧，故事主要围绕三个看似互无关联的美国家庭而展开：Jay—家（重组家庭），Jay的女儿Claire—家（普通的多孩子的大家庭）以及Jay的儿子Mitch一家(男同性恋家庭）。这部情景喜剧采用了“伪纪录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的，故事以独特的视角，讲述了这极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的曰常生活和情感世界，反映了当代美国人的思想文化倾向。剧中的主人公们性格各异，颇具喜剧色彩，其中许多有趣的对话都是直接打破了礼貌原则而惹得观众捧腹大笑。

　　2.礼貌原则理论

　　Grice的会话含义理论将视角从句法与语义层面转换到实际交流中的语用意义层面，影响颇为深远。然而，一些问题却仍然有待解决。Grice

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　　的合作原则最明显的一个缺陷就是忽视了交际者的主观态度层因素（金立，2005:27)。它只重视表达的内容与形式而忽略了会话者的态度与情感因素。针对这一问题，Leech在1983年提出了礼貌原则，作为对合作原则一个必要的补充以弥补合作原则在理论上的不足(Leech,1983:80)。Thomas认为，礼貌原则的形成主要有两方面的规定：尽量增加礼貌的表达方式，尽量减少不礼貌的表达（Thomas,1995:158)。在这两条总的要求下，Leech把礼貌原则具体分为六项准则，即得体准则（TactMaxim)、慷慨准则(GenerosityMaxim)、赞扬准则（ApprobationMaxim)、谦逊准则(ModestyMaxim)、一致准则(AgreementMaxim)和同情准贝则SympathyMaxim)。

　　得体准则强调，为了达到有礼貌的交流，说话者需要使听话者的损失最小化而利益最大化。Leech(1983)指出要使言语行为对听话者的利益越大，说话者的言语应该越礼貌。慷慨准则要求说话者尽量减少对自己有利的表达，让自己少得益。很明显慷慨准则的焦点在于说话者，要求说话者将别人的利益置于自己之上。赞扬原则强调说话者应该努力减少对别人的指责，而应该多赞誉别人，即说话者应该多赞扬少批评以保证双方交流的顺利进行。与赞扬原则相仿，谦逊原则同样是处理会话中赞扬与指责的问题，它强调要尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。一致准则关注的是说话者与听话者间观点一致不一致的问题，强调应尽量减少与别人的分歧，尽量增加自己和他人之间的一致。同情准则指的是尽量减少与别人的对立情绪，尽可能增加自身对他人的同情。在通常情况下，人们习惯遵循礼貌原则来保全面子，然而有时又喜欢故意违背礼貌原则来创造言语幽默。特别是在西方国家，由于西方文化中人生来平等的观念，因此不同群体之间的交流相对东方文明来说更加自由无拘束，美国的情景喜剧《摩登家庭》中的会话交流就常常通过违反礼貌原则中的一些准则来制造独特的幽默效果。

　　3.《摩登家庭》第一季中的语料分析3.1违反得体准则产生的言语幽默

　　Manny:IwannatellBrendaFeldmanIloveher.Jay:Oh,forGodsakes.Gloria:Manny,she’s16.Manny:Oh.It’sokayofyoutotakeanolderlover?

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　　Valerie:One-Onedifference.Claire:Mm-hmm?Valerie:I’moneofthembastardsnow.Claire:Wait.You’reonthe23rdfloor?Valerie:I?monthe24thfloor.这段对话中，Claire与她15年来未曾谋面的好友Valerie相见。她们在一起谈论着各自的生活。当好友Valerie被问及自己的工作时，她一点儿也不谦虚，巧妙地向Claire炫耀自己的工作成就，这恰与Claire小心翼翼的探问形成强烈反差，从而产生了意想不到的幽默效果，同时也暗含了美国社会以自我为中心的文化倾向以及美国人强烈的自信与竞争意识。3.5违反一致准则产生的言语幽默Manny:IsetapickandthenrolledtowardsthebasketLukepassedtome.Ishottheballandalmostmadeit.Gloria:(pretendingtoignoreManny’swords)IbroughtLilythecutestlittledresstoday.Manny:AndthenIstoletheballfromtheotherteam,dida360andalmostdunkedit.Gloria:That’snice.Ay,IjusthadthebestdaytodaywithLily.Thatgirl’ssocute.Manny:IhaveagamenextSaturday.Youcouldcome.Gloria:No,it’sokay.Iwouldn’twanttoembarrassyou.I’llprobablytakeLilyoutforcupcakes.Mm-hmm.Manny:Okay.这段对话中，Manny向Gloria讲述自己在篮球赛上的精彩表现。但是由于球赛一开始Gloria就被儿子Manny嫌弃而赶走，所以当Manny比赛结束回到家时Gloria仍然心情低沉，于是她故意忽视Manny的话，不断地转移话题。当Manny邀请她下周六去参加篮球赛时，Gloria更是酸酸地拒绝了Manny的提议，这让胖乎乎的Manny感到很失落，不得不说Gloria拒绝Manny而间接地使Manny反省的方式真的很幽默。3.6违反同情准则产生的言语幽默CameronandMitchellbrokeCharlieBingham’scarcarelesslyandtheyfeelvery

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　　anxious.Cameron:Mitchell!Oh,mygod.Mitchell:Did—No!Oh,myGod!—No,Cam!Cam,we-Didwedothat?Cameron:Whatarewegonnasay?Mitchell:Iwilltakethejob.CharlieBingham(asuccessfulbusinessman):Kindathinkyouhavetonow.Mitchell:Yeah.在这段对话中，Mitchell和Cameron到CharlieBingham家作客却不

　　小心弄坏了Charlie的汽车。Charlie知道后很不友好，丝毫不理会他们的焦虑，而是直接而无情地说出了事实——Mitchell要为他工作（原先Mitchell还在考虑要不要为CharlieBingham工作，可现在为了赔偿损失不得不接受那份工作）。他违背了同情准则而让Mitchell和Cameron为自己的不小心付出代价，使得观众对这两个滑稽的“闯祸者”捧腹大笑。从中亦可看出，与东方人相比，西方人在语言交流中不太会顾及对方的面子，通常都选择比较简单而直白的方式表达自己的想法4结语

　　根据以上语料的收集与分析，笔者发现言语幽默主要由违反礼貌原则中的得体准则与赞扬准则而产生，并且男性更容易违反礼貌原则而制造言语的幽默效果。礼貌原则是引导人们言语交流的重要准则之一，遵循礼貌原则虽然也能产生一定的幽默效果，但却犹如是一出戴着镣铐的舞蹈，而《摩登家庭》中的主角们则打破了礼貌原则的桎梏，充分发挥其主观能动性创造出许多别样的幽默效果，让观众为之捧腹的同时也了解到美国社会中的平等、自我、直接等思想观念以及根深蒂固的种族偏见与歧视。

　　由此可见，言语幽默着实是一门伟大的艺术，体现了语言与文化的无限魅力。在曰常工作生活中巧妙地通过违反礼貌原则而制造幽默效果不仅可以调节气氛，缓解压力，还有利于构建美好和谐的人际关系，增进人们的感情。

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