八年级上册英语教材分析18篇八年级上册英语教材分析 英语八年级上册教材分析 人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。se下面是小编为大家整理的八年级上册英语教材分析18篇,供大家参考。
篇一：八年级上册英语教材分析
英语八年级上册教材分析
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits
7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。section
a部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或
更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;
havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后
在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时
unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的
实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)
请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits
1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功
能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:
注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计
划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
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人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让
学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人
外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
2019-06-08
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34
unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit7366unit829418unit944614unit1029518unit111689unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日
常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校
生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自
己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级3
篇二：八年级上册英语教材分析
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人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕?英语课程标准?〔实验稿〕的四级要求与目标设计和编排教学内容。SectionA局部：是每单元根本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming〞。例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。SectionB局部：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。例如：P.34Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44Unit7让学生选择自己吃的XX治中所需的东西；P.50Unit8让学生选择不喜欢的活动等。Self-check局部
单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二局部那么是写作练习。
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表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体Unit141830Unit259539Unit331516Unit437532Unit517213Unit629416Reviewofunits1-612211Unit736612Unit829418Unit944614Unit1029518Unit111689Unit1244221Reviewofunits7-121939合计44365258
表二：八上各单元话题、功能和语法工程
单元话题功能语法
Unit1
日常活动：学生的日常活动
Unit2安康〔1〕询问身体不适
描述个人的日常生活习惯一般现在时
一般现在时should/shouldn’t
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----
〔2〕描述身体不适
〔3〕提出建议
Unit3
方案与愿望：假期方案
谈论假期活动的方案安排现在进展时
Unit4
旅游和交通：交通
谈论日常活动的交通行程一般现在时
人际关系：Unit5邀请与回应can；haveto
聚会活动与约请
Unit6
个人情况：
描述个人外貌特征及个性特点比拟级、最高级个人外貌与个性特点
Unit7
饮食：食品的烹制
谈论一种食物的制作过程一般现在时
Unit8
学校生活：关于过去的活动
谈论过去发生的事情一般过去时
家庭、朋友与周围的人：谈论自己崇拜的名人的生
活和成Unit9时就
关于自己崇拜的名人
一般过去
方案与愿望：Unit10谈论未来的职业规划begoingto
关于未来的职业
人际关系：〔1〕提出请求及答复Unit11could
关于家庭生活〔2〕请求允许及答复
兴趣与爱好：
运用比拟、最高级表达自己的喜Unit12
关于喜好
高级好并陈述理由
比拟级、最
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表三：各单元语言技能目标
类目标单
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12别元
能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主√√√√√√√√√√√√听题，获取主要信息
力
技
能根据连续的指令完成
√√√√√√√√√√√√
能任务
能听懂播送、电视中初级英语教学节目
能根据提示给出连贯的
√简单指令
能引出话题并进展几个√√√√√√√√√√√√回合的交谈口
能在教师的帮助下或根
语据图片用简单的语言描√√√√
技述自己或他人的经历
能
能在教师的指导下参
与
√√√√√√√
角色扮演等活动
能在上述口语活动中
使
√√√√√√√√√√√√
用正确的语音、语调
能连贯、流畅地朗读课文√√√√√√√√√√√√
能读懂说明文等应用文阅能从简单的文章中找出√√√√√√√√√√读有关信息，理解大意
√√√体的材料
技能根据上下文猜想生词√√√√√√√能的意思
能理解并解释图表提供
√√
的信息
----
能理解简易读物中的事
----
√√
----
----
件发生顺序和人物行为
能读懂简单的个人信件√√
能使用英汉词典等工
具
√√√√√√√√√√√√
书帮助阅读理解
除教材外，课外阅读量应累计到达10万词以上
能正确使用标点符号√√√√√√√√√√√√
能用词组或简单句为自√√写己创作的图片写出说明
作
能写出简短的文段，
如简
√√√√√√√√√√
技单的指令、规那么
能能在教师的帮助下或以
小组讨论的方式起草和√√√√√√√√√√
修改作文
表四：各单元阅读语篇词数单元U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12A-3A1083388634210340964712859107B-3A93103137106811697692941964857小计202136225169123272116188141324107164合计2166
编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要表达在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；
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克制学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。
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篇三：八年级上册英语教材分析
UnitlSportsandGames本单元教学内容主要通过白己最喜欢的体育运动项目如篮球，引出运动和比赛的内容及有关奥运会的话题。第一部分Areyougoingtoplaybasketball?描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业，这个话题是学生比较感兴趣的内容。其语法项目是一般将来时：begoingto+dosth.第二部分Wouldyoumindteachingme?通过足球和篮球引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议一would和will表示意愿的用法。第三部分Whichpartwillyoutakepartin?以学校运动会及奥林匹克运动会为中心话题，语法方面继续学习will形式的一般将来吋，否定句、特殊疑问句及其回答。
Topic1Areyougoingtoplaybasketball?本话题谈论了学生最喜欢的体育运动项目，介绍了学生最喜欢的体育明星及梦想的职业，语法主要学习begoingto+dosth.表一般将来时，此语法与话题内容紧密联系，主要句型有:Areyougoingtojointheschoolrowingclub?Ifstoobadthattheyaren'tgoingtostayinBeijingforIong.Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.Whatareyougoingtodotomorrowmorning?Fmgoingtoplaysoccer.
Topic?Wouldyoumindteachingme?通过Kangkang向Michael提出请求，问他愿不愿意参加他们的足球队，从而再现“Wouldyoumind...?”句型和向他人提出请求和建议及表示责备的功能用法。本话题语法项目是：will表示意愿的用法。主要有：Willyoujoinus?Wouldyoumindteachingme?Wouldyoumindnotplayingthepianosoloudly?I'llplayitmorequietly.Flltellthem.
Topic3Whichsportwillyoutakepartin?本话题围绕学校运动会及奥运会展开语法will形式。一般将來时的肯定句、否定句、疑问句及其回答贯穿本话题始终。主要句型有：Iwilltakepartintheschoolsportsmeet..Willyoutakepartinit?Iwon'tlose.ShallItakeacamera?Whenshallwemeet?Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.
Unit2KeepingHealthy本话题内容主要围绕健康方面的话题展开。从第一个话题至第三个话题，内容层层递进。先是从身体不适谈起，再谈到看病与怎样保持身体健康，最后高潮部分以SARS为主题，体现了教
材贴近生活的特点。学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识，如怎样保持身体健康、怎样预防疾病、怎样合理膳食，并且树立了关心他人的情感意识，在别人生病或受伤时提供帮助和建议。
Topic!You'dbettergotoseeadoctor.谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。主要句型：What5sthematterwith...?What'swrongwith...?Ihaveatoothache/acold/aheadache/abackache/astomachache/afever/acough/soreeyes/theflu.Pmsorrytohearthat.Youshould•…Youshouldn't•…You，clbetter•…You'dbetternot…Youlookpale/tired.Ifeelterrible.Howareyoufeelingtoday?
Topic2Imustaskhimtogivelipsmoking・通过两人的对话进一步谈及健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。主要句型：Stayinguplateisbadforyourhealth・Youmust/mustnot...Don't…Weshould/shouldn't...
Topic3WhatshouldwedotofightSARS?以SARS为话题进一步讨论哪些是健康的生活习惯。帮助学生建立正确的健康意识，养成良好的生活习惯。创设打电话的情景，学会电话交际用语。主要句型：Extension6226Justamoment..CouldIspeaktoDr.LiYuping,please?CanIhaveamessage?Sorry,sheisrflhererightnow.CanItakeamessage?ThisisJanespeaking・FdliketospeaktoMaria.Hello!Whoisspeaking?
Unit3OurHobbies本单元教学内容主要是］詞绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。第一部份Whathobbiesdidyouusetohave?让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和
篇四：八年级上册英语教材分析
八年级上册英语教材分析
八年级上册英语教材分析篇一经过本学期对外延版八年级上册英语的教学，我对教材设计和教学内容有了一定的了解和认识。下面是我浅显的分析。教材的结构和内容：每个模块分为三单元，unit1为对话,unit2短文unit3为相应练习。其中一单元包括单元的重点词汇，语法结构和功能，任务型的听力练习，结对活动及语法例句。二单元包括词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。三单元包括词汇知识的评价，语言应用知识。本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，过去进行时，形容词和副词的比较级和最高级，动词不定式以及情态动词的用法。学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。首先，新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。这在教材中特别明显再次，新教材能够很好的培养学生的正确的、
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与时俱进的情感态度价值观，所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。既有建议学生学英语的方式方法的，如module1,也有教会学生自我保护举措的如module12,还有学习中国大家的文学作品的，如>，内容丰富，既贴近生活，又很实用。体现了国培专题一学习的“用英语做事”的精神。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
但个人认为此版英语教材美中不足的地方，module1与module7两个语法感觉应该放在连续的两个单元学习，学生也能更好的做到对几种时态进行比较，学生的学习效率也更高。
篇二《新目标英语八年级（上）》这本教材，结合新目标，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。每一课都通过听、说、读、写的全面训练，培养学生综合能力的发展。在每篇课文的A、B部
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分都配以适量练习，让学生及时对所学内容进行复习巩固。下面我说一下个人认为新教材的优点：
这本教材主要突出以下几个方面：1、目标语言的运用能力训练（Functions）：2、Talkabouthowoftenyoudothings;Yourhealth,giveadvice3、Futureplans;Howtogettoplaces;Make,acceptanddeclineinvitations;obligations;Personaltraits;comparepeople;Describeaprocess;followinstructions;Eventsinthepast;Famouspeople;Futureintentions;Makepoliterequests;askforpermission;Discusspreferences;makecomparisons.2、语法点：形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、haveto、should、will；动词用现在进行时来表示近期将要进行的打算；用“begoingto+动词原形”表示将要发生的事或打算；动词过去式在句中的运用。句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。在理解并掌握了本教材的主要内容以后，遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，多让学生动口练习、动手写作，听、说、读、写全面的训练一样都不能少，充分利用直观教具，优化教学手段，积极开展课外活动，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量，不断的提高学生实际运用英语交流的能力。
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我同时也觉得新教材还有一些不足之处：1教材编写很精美，但是感觉知识点太碎，过于强调语言的口语话，但学生在实际操作中反而不知如何运用，只会很死板的去照读，丧失了原本语言的美感。2.知识点有些零散，有的知识点出现在的习惯里面，第九单元的人名字过多，学生很难准确的掌握其读音。基于以上的分析在以后的教学活动中我主要采取以下形式：1采用阅读英语短文，观看英语电影，听英语歌曲等形式丰富的活动来培养学生的学习兴趣。2加强听力训练。3加强书面表达的练习，让学生养成良好的书写习惯。篇三通过学习专题0601：新课标指引下的初中英语课程与教材是由专家：刘道义主讲，视频讲解大部分全是英语，很值得教育落后地区的教师们学习，当然我是受益者之一。下面我对新目标八年级英语上册教材做一些分析。首先：我们来了解本书的由来，本书是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的系列教材之一。这套书是在（美国）圣智学习出版公司最新出版的Goforit!教材的基础上，由人民教育出版社与圣智学习出版公司合作改编而成的。它采用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生
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活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本书共有14个单元，其中有12个语言功能单元，2个复习单元。
然后：本书所采用的教学方法是任务型教学（Task-BasedLanguageTeaching）。所以我们来看看任务型教学的优点和缺点：
1．任务型教学的优点（1）注重真实场景、明确目标为导向的语言交际活动。要求学生通过完成任务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言。学生在参与课堂活动时是带着极大的兴趣和热情的，故整个课堂是一种积极有效的学习过程。（2）提倡教师教学为主导、学生的学习为主体的教学活动。在教学过程中教师不再是高高在上的权威和主宰，而以组织者、引导者或者同伴的身份出现，学生的学习也成为一种满足需要、发展兴趣、提高能力的过程。（3）倡导体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功。（4）体现以人为本的教育理念，注重素质教育。在“任务
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型”英语课堂教学过程中，教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用，通过丰富多彩的任务情景调动学生学习的积极性，主动地投入学习，民主、宽松、和揩的教学氛围和学习环境有利于激发学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力，从而提高学生语言实践能力。英语任务型教学强调学生运用能力的培养，注意发展学生的学习策略，促进了学生创新精神和实践能力提高，充分体现了以教师为指导，以学生为主体的素质教育理念，在课堂教学中越来越显示出其优越性。
2．任务型教学的缺点目前我国大多数中小学中，尤其是在广大的农村学校中大班额的条件下，任务型教学便明显地显示出其不足之处。（1）在50多个学生的大班中，任务型教学就使得课堂效率低，同时难以保证课堂教学任务的完成。任务型教学本是以学生的学习为中心，把课堂学习的主动权交给了学生，虽然教师可以根据课堂实际情况对课堂进度进行调控，但由于目前班级的实际情况（大多数班级人数在50左右，农村学校甚至更多）课堂所设计的任务或项目一般都很难在规定的时间内完成。部分就留到了课后学生自己去完成，这样就造成课堂任务完成的质量难以保证，甚至任务的执行也成为形式和走过场。（2）在农村中学很难实施任务型教学。因为农村孩子到了初中才开始学习英语，根本没有什么基础，要倡导学生自学那是很难的。虽然现在开始在农村小学三年级学习英语，但是小学只学习两
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年（三年级和四年级学习英语），五年级和六年级就不学习英语了，加上小学毕业考试不考英语，这样足够说明农村小学不是很重视英语教学。所以他们升入初中要是实施任务型教学那是很难的。
（3）课堂中学生的个体活动难以有效监督和控制，反馈效率低。任务型课堂教学的特点就是把课堂活动任务化，让学生在通过完成一系列的任务中习得语言知识。而在实际教学中当教师布置了任务并分好小组进行时却往往发现部分学生在交流中并没有使用目的语言，而是运用母语进行，虽然反复强调，但效果并不是很好。毕竟初始阶段的学生用目的语言的表达能力有限，同时也对于学习英语的目的性不是很明确，他们为了能尽快完成任务而在交流中一遇到困难就立即使用母语进行也就并不奇怪了。同时由于任务的完成需要一定的时间，所以对于学生学习和知识掌握情况的反馈也就相对较慢，造成课堂教学时间和教学进度很难把握。
其次：语言功能分析，从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。
Unit1让学生学会描述课余时间的活动安排和基本的饮食结构；Unit2是学习身体各部分的英语名称，学会表述身体的种种不适并给予适当的建议，注意身体健康；Unit3谈论未来的计划安排；Unit4谈论交通工具和距离，学习合理安排行程；Unit5学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；
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Unit6谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit7学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit8学习询问和谈论过去发生的事情；Unit9通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit10谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit11在Unit5的基础上进一步学习更加委婉的表示邀请，学习写留言条以请求他人的帮助，培养人际交往、逻辑表述和自省智能；Unit12在Unit6的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。再次：知识结构分析，本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时begoingto+动词原形，Couldyou……？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时的被动语态。最后：体例编排分析，1.图文并茂，形象生动；2.句式简短，课文短小精悍；
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3.每个单元分SectionA和SectionB，SectionA总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以使学生理解语言目标为目的，SectionB以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言目标为目的；
4.每个单元的语法要点指明了本单元的重点语言目标；5.书后的附录部分把本册涉猎的难点语法项目的规则和用法都一一进行了归纳、综述。总之，在使用本教材时，就像刘道义专家讲的，要适当改编和整合教材，灵活运用，这样本教材才能体现出它最有用的实际价值。在任务教学的设计中，要结合学生的实际出发，把握学生的学情，认真整合教材。这样我们才是教材的主人，学生的好老师。
文章来源网络整理，请自行参考使用
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篇五：八年级上册英语教材分析
人教版八年级英语上册教材分析
杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环SectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
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2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。新教材融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。
4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
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篇六：八年级上册英语教材分析
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人教版新目标八年级英语上册教材分析
从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的时机，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进展一次简要的分析。
一、编排体系的特征。1、体例清楚。人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部构造完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三局部，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完本钱局部的学习。SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法工程；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合，文字点睛。
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每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，根本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进展不同的组合。表达了“听说领先、读写跟随〞的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动〞无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声〞运用语言的胆识和能力。以此逐渐防止“哑巴〞语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上教师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，教师应引导学生自己讨论、分析、区分、而不是教师直接给答案，以到达真正把学生能力培养出来的目的。
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二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法构造和语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法构造〔1〕一般现在时〔2〕现在进展时表示将来时〔3〕一般将来时〔4〕一般过去时（5〕形容词，付词的比拟级，最高级（6〕情态动词的用法2．必掌握的语言目标（1〕学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付词。（2〕学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食构造（3〕学会用现在进展时表示将来方案或行动，掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的（4〕学会谈论出行方式。（5〕学会用英语礼貌地发出，承受，拒绝，邀请。（6〕学会用英语谈论个性特征。（7〕学会询问和描述一种食物的制作过程。（8〕学会描述过去发生的事情。（9〕学会描述成功的人士。
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（10〕学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。（11〕学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。（12〕学会简单的比拟，并表达自己的好恶。从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：
1、话题贴近日常生活
在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言构造、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点效劳于话题与活动上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，鼓励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言构造和语法规那么的掌握〞这一外语教学指导策略。
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三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经历、教训及感悟，它深刻表达了以下初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。3、外语教育教学的“情景教学〞、“功能教学〞、“听说领先、读写跟上教学〞等理论。4、话题型的任务探究教学模式。
四、存在的问题1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经历距离很大。像“搭乘地铁〞这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的承受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体表达在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进展交际活动，淡化了学生对语法等知识点的
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掌握。但从第一册开场，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也屡次出现陌生的语法工程，让人很不适应。
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篇七：八年级上册英语教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材分析
从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同:分为sectionA、sectionB、self—check三部分，并且各有侧重点.
SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框，总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言.
self—check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言.
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力.学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体.
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合.体现了“听说领先、读写跟随"的功能意念教学法的外语教学主流理论.另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声"运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素.
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式.教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流,用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析.
本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然.现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合.
1、本套教材中的语法结构
（1）一般现在时
（2）现在进行时表示将来时
(3）一般将来时
（4）一般过去时
（5）形容词，付词的比较级，最高级
(6）情态动词的用法
2．必掌握的语言目标
（1）学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付
词。
（2）学会提出建议,掌握表述身体种种不适的表达，学习合理
安排自己的饮食结构
（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,
when,howlong引导的特殊疑问句.允许做某事及写留言以请求
他人的
（4）学会谈论出行方式。
（5)学会用英语礼貌地发出，接受,拒绝，邀请。
（6)学会用英语谈论个性特征。
(7）学会询问和描述一种食物的制作过程。
(8)学会描述过去发生的事情。
（9）学会描述成功的人士.（10）学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因.（11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。(12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。
从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：
1、话题贴近日常生活
在语言目标当中,12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情.同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索.强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握"这一外语教学指导策略.
三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征,概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学习.
2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。
3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学"、“听说领先、读写跟上教学"等理论.
4、话题型的任务探究教学模式.
四、存在的问题
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少,对学生来讲更是海市蜃楼。
2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量,对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的
掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让人很不适应。
篇八：八年级上册英语教材分析
初中：英语八年级上册教材分析(参考文本)
LearningEnglishisconducivetomakingfriends,chattingorworkingtogetherwithforeigners,andlearningEnglishisveryusefulfortravelingabroad.
(英语教案)
学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
初中：英语八年级上册教材分析(参考文本)
教材简介:学习英语有利于和外国人交朋友,聊天或者一起工作，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“brainstorming”。例如：p.1unit1中让学生写出多种周末的活动；p.13unit3根据图片写出假期活动或更多；p.19unit4通过所给图片搜集交通方式；p.47unit8让学生写出各种学校的活动；unit9让学生写出国际运动明星等。sectionb部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以pairwork形式落实，与同学交流想法。例如：p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，
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教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
从六个方面排序；p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-612211unit736612unit829418unit944614unit1029518unit111689unit1244221reviewofunits7-121939合计44365258表二：八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法unit1日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时unit2健康（1）询问身体不适一般现在时should/shouldn’t（2）描述身体不适（3）提出建议unit3计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通：
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教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系：聚会活动与约请邀请与回应can；havetounit6个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级unit7饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时unit8学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答couldunit12兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级
表三：各单元语言技能目标编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；
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教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
人教版新目标九年级英语之我见我所任教的地区现在九年级学生使用的是人教版新目标（goforit）英语，本版九年级教材共有十四个单元，现在我对这版教材简单作以下分析：一：教材的主要特点1、突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为学习的主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编排，充分体现学习过程中学生的主体性。2、语言与文化语言有着丰富的文化内涵，学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍西方国家的文化，培养学生对中西方文化的了解情趣，寓思想、情感教育于语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。3、采用任务型语言教学的编写模式任务型语言教学，其核心思想就是要模拟人们在社会生活、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合
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教学文本|DOCUMENTTEMPLATE八年级英语教案
篇九：八年级上册英语教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材分析
从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点。
SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显
示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在
具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各
个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了
听说领先、读
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写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外活动”无处不在，有意无意
地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生
有声
运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免哑巴”语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构
(1)一般现在时
(2)现在进行时表示将来时
(3)一般将来时
(4)一般过去时
(5)形容词，付词的比较级，最高级
(6)情态动词的用法
2.必掌握的语言目标
(1)学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付词。
(2)学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构
(3)学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的
(4)学会谈论出行方式。
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(5)学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。
(6)学会用英语谈论个性特征。
(7)学会询问和描述一种食物的制作过程。
(8)学会描述过去发生的事情。
(9)学会描述成功的人士。
(10)学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。
(11)学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。
(12)学会简单的比较，并表达自己的好恶。
从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：
话题贴近日常生活
在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知
识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语
言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和
探索。强调了在语言教学过程中
首先应当掌握它的交际性
功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。
3/4
2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。3、外语教育教学的情景教学”、功能教学”、听说领先、读写跟上教学”等理论。4、话题型的任务探究教学模式。四、存在的问题1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像搭乘地铁”这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力,新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让人很不适应。
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篇十：八年级上册英语教材分析
英语八年级上册教材分析
人教版新目标八英语年级上册的教材牢牢围绕《英语程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。
SetinA部份：是每单元大体的语言内容，注重学生的听说能力。
a：注重学生对短语的积存，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstring”。
例如：P1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P13Unit3依照图片写出假期活动或更多；P19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P47Unit8让学生写出各类学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。
SetinB部份：是知识的扩展和综合的语言运用。a：超级注重学生的个人表达能力和判定力，尊重学生的个人方式，然后在1b中以Pairr形式落实，与同窗交流方式。例如：P34Unit6征询学生作为宜朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P44Unit7让学生选择自己吃的三明治中所
需的东西；P0Unit8让学生选择不喜爱的活动等。Self-he部份单词的实际运用，每单元个重要单词选择填空，再让学
生模拟造句。第二部份那么是写作练习。表一：八上各单元单词量散布单元生词数词组黑体Unit141830Unit2939Unit3316Unit43732Unit17213Unit629416Reviefunits1-6
2211Unit736612Unit829418Unit944614Unit102918Unit111689Unit12
44221Reviefunits7-12939合计443628表二：八上各单元话题、功能和语法项目
单元话题功能语法Unit1日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活适应一样此刻时Unit2健康（1）询问躯体不适一样此刻时shuld/shuldn’t（2）描述躯体不适（3）提出建议Unit3打算与愿望：
假期打算谈论假期活动的打算安排此刻进行时Unit4旅行和交通：交通谈论日常活动的交通行程一样此刻时Unit人际关系：聚会活动与约请邀请与回应an；havetUnit6个人情形：个人外貌与个性特点描述个人外貌特点及个性特点比较级、最高级Unit7饮食：食物的烹制谈论一种食物的制作进程
一样此刻时Unit8学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的情形一样过去时Unit9家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成绩一样过去时Unit10打算与愿望：关于以后的职业谈论以后的职业计划begingtUnit11人际关系：
关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求许诺及回答uldUnit12爱好与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级表三：各单元语言技术目标编写者依照教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度和文化意识的培育。学习策略要紧包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度要紧体此刻培育学生的学习爱好；学习动机与目的；学习自信心；人教版新目标九年级英语之我见我所任教的地域此刻九年级学生利用的是人教版新目标（Gfrit）英语，本版九年级教材共有十四个单元，此刻我对这版教材简单作以下分析：一：教材的要紧特点、突出学生主体，尊重个体不同
学生的进展是英语程的起点和归宿。本套教材在目标设定、教学进程、评判等方面都突出以学生为学习的主体，并尊重个体不同。在教学内容的编排上冲破传统的单层次的教学编排，充分表现学习进程中学生的主体性。
二、语言与文化
语言有着丰硕的文化内涵，学习语言不单单是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍西方国家的文化，培育学生对中西方文化的了解乐趣，寓思想、情感教育于语言教学进程当中，使学生慢慢学会在实际情景中适当而灵活地运用语言。
3、采纳任务型语言教学的编写模式
任务型语言教学，其核心思想确实是要模拟人们在社会生活、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在尔后的日常生活中的语言应用结合起来。简而言之，确实是用所学过的语言去做情形。但它并非排斥语法教学，而是在准确把握大体语言知识的基础上所从事的活动。但任务型教学也遵循必然的特点：
（1）教学内容的真实性
教学内容的真实性是进行任务型语言教学的要紧特点
之一。在选择教学内容时教材充分考虑到中学生所关注的人、事和事物，选择切近学生实际生活的话题内容，如讨论学生所面临的问题与困难，谈论个人的癖好等；激发学生参与真实语言活动的动机，如，列举学生们不同的穿着适应，引发学生谈自己的穿着适应，并询问同窗的穿着适应；引导学生做真实的情形，如，让学生探讨算盘、雨伞、照相机等是何时发明的，写一封应聘学校报刊记者的自我推荐信等。（2）教学活动的多样性
活动是任务型语言教学中任务的大体组成部份之一。为了让学生能够在语言学习的进程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，本套教材关于活动的设计也是多种多样的。在每一个单元教材都设计了相应的结对活动和小组活动，增强了学生在堂上的行为互动，并优化合作学习的活动设计，提供合作学习的语言示范，充实合作学习的真实内容和实施合作学习的行动指导，使教师能够从这些活动设计中取得具体的启发，学生能够在小组活动中有话可说，有事可做。
二、进展学习策略学习是一个进展的、能动的进程。本套教材在编写的体例设计、教学进程的实施等方面，偏重于学生学习能力的培育，在学习的每一个时期均考虑到学习者的需求，包括帮忙学习者做出决策，即让学习者“学会学习”。同时，在教师用书的编写
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中，详尽地指导教师如何成心识地帮忙学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、教材结构和体例《英语（新目标）》是一套以学生用书为核心，以配套用书和音像制品为支持的立体化配套教材，具有整体计划、整体设计、整体编写的特点。本教材的配套系统有学生用书、教师参考书、配套录音磁带，教学挂图等。本套教材的分为1个单元，除第，10，温习单元外，每一个单元都有setinA,setinB,Selfhe和reading四部份组成。同时，教材里还附有语法聚焦。
四、教材的优缺点
由人民教育出版社编写的《新目标》教材采纳任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包括了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成份和语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。
我以为该套教材的优势在于：一、教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题切近学生的生活且富有时期气息；全书图文并茂，能激发学生的学习爱好。
二、与每单元话题相配套的任务活动设计比较合理，对培育学生的创新思维和实践能力很有帮忙。
3、每一个单元内学习的板块较多，信息量与辞汇量专门大，为学生的学和教师的教提供了丰硕的资源，同时也能使不同层次的学生受益。
但是该套教材相对难以把握，利用这套教材关于适应于传统教学模式的中学英语教师来讲难度专门大，对教师来讲是一个专门大的挑战。究其缘故我以为主若是以下几个方面：第一是教学内容和技术训练多而杂，会让教师感觉不知从哪里入手和如何确信重点。第二是教材中的生词量太大，不管是教师仍是学生都感觉有些难度。第三，SetinA和SetinB中的阅读材料不仅语言结构较为复杂，而且语言利用专门灵活，许多生活化和口语化的语言从传统法的视角来看超级“不标准”。
总的来讲由于教材信息量大、辞汇量大和任务型活动多，这套教材对培育学生的英语语言能力和创新能力有明显的帮忙。通过对新目标英语的学习，很多学生能够运用所学英语专门好地表达自己；可是，英语基础相对较差的学生那么专门快就会被分化出来，即便教师尽力帮忙他们，他们在学习的进程当中仍会面临专门大的困难。
以上是我对人教版新目标英语九年级教材的简单分析，
也确实是我对教材的一些浅薄的熟悉，在尔后的教学进程中，我还要对教材进行进一步的了解和学习。
篇十一：八年级上册英语教材分析
P> 人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来,我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会,我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同:分为sectionA、sectionB、self-check三部分,并且各有侧重点。
SectionA主要是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目;以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合,文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲,学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考,用英语交流,用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题,老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案,以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容看似众多而不易归纳整理,实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构
(1)一般现在时(2)现在进行时表示将来时
(3)一般将来时(4)一般过去时
(5)形容词,付词的比较级,最高级
(6)情态动词的用法2.必掌握的语言目标(1)学会以howoften引导的特殊疑问句,表达频度的付词。(2)学会提出建议,掌握表述身体种种不适的表达,学习合理安排自己的饮食结构(3)学会用现在进行时表示将来计划或行动,掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的(4)学会谈论出行方式。(5)学会用英语礼貌地发出,接受,拒绝,邀请。(6)学会用英语谈论个性特征。(7)学会询问和描述一种食物的制作过程。(8)学会描述过去发生的事情。(9)学会描述成功的人士。(10)学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。(11)学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。(12)学会简单的比较,并表达自己的好恶。
从上述简要融合中,可以看出教材内容的编排具有以下两个特征:
1、话题贴近日常生活
在语言目标当中,12个话题分项里,无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实,激发他们的学习兴趣和激情。同时,也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识,提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能看不出这一特征,但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中,我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学习过程中的好奇心,激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能,其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征,概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟,它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学习。
2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。
3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。
4、话题型的任务探究教学模式。
四、存在的问题
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活,与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题,对我们农村地区的教师来讲就知之甚少,对学生来讲更是海市蜃楼。
2、教材容量扩大,要求提高,在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量,对学生的能力要求提高,具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散,缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动,淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始,新教材就融入更多的语法点、知识点,练习题中也多次出现陌生的语法项目,让人很不适应。
篇十二：八年级上册英语教材分析
P> 人教版新目标英语八年级上册教材剖析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧环绕《英语课程尺度》（试验稿）的四级请求与目标设计和编排教授教养内容.
SectionA部分：是每单元根本的说话内容,重视学生的据说才能.
1a：重视学生对短语的积聚,即看到图片可以或许写下响应的短语或联想到更多,相似“Brainstorming”.
例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动;P.13Unit3依据图片写出假期活动或更多;P.19Unit4经由过程所给图片汇集交通方法;P.47Unit8让学生写出各类黉舍的活动;Unit9让学生写出国际活动明星等.
SectionB部分：是常识的扩大和分解的说话应用.
1a：异常重视学生的小我表达才能和断定力,尊敬学生的小我设法主意,然后在1b中以Pairwork情势落实,与同窗交换设法主意.
例如：P.34Unit6征询学生作为好同伙哪些方面很重要,从六个方面排序;P.44Unit7让学生选择本身吃的三明治中所需的器械;P.50Unit8让学生选择不爱好的活动等.
Self-check部分
单词的现实应用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模仿造句.
第二部分则是写作演习.
表一：八上各单元单词量散布
单元Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Reviewofunits1-6Unit7Unit8Unit9Unit10Unit11Unit12Reviewofunits7-12合计
生词数4159313717291236294429164419443
词组8555242646582365
黑体30391632131611121814189219258
表二：八上各单元话题.功效和语法项目
单元
话题
Unit1
日常活动：学生的日常活动
功能描写小我的日常生涯习惯
语法一般如今时
Unit2
Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8Unit9Unit10Unit11Unit12
健康
（1）讯问身材不适（2）描写身材不适（3）提出建议
一般如今时should/shouldn’t
筹划与欲望：假期筹划
谈论假期活动的筹划安插
如今进行时
旅游和交通：交通
谈论日常活动的交通行程
一般如今时
人际关系：聚首活动与邀请
邀请与回应
can;haveto
小我情形：小我表面与共性特色
描写小我表面特点及共性特色比较级.最高等
饮食：食物的烹制
谈论一种食物的制造进程
一般如今时
黉舍生涯：关于曩昔的活动
谈论曩昔产生的工作
一般曩昔时
家庭.同伙与四周的人：关于本身崇拜的名人
谈论本身崇拜的名人的生涯和成就
一般曩昔时
筹划与欲望：关于将来的职业
谈论将来的职业筹划
begoingto
人际关系：关于家庭生涯
（1）提出请求及答复（2）请求许可及答复
could
兴致与快活爱好：关于爱好
应用比较.最高等表达本身的爱好并陈述来由
比较级.最高等
表三：各单元说话技巧目标
类目标别元
单
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12
听能听懂接近正常语速.熟习话题的语段,辨认主√√√√√√√√√√√
√
力题,获取重要信息
技能依据持续的指令完成义务√
√√√√√√√√√√√
巧
能听懂广播.电视中初级英语教授教养节目
能依据提醒给出连贯的简略指令
√
能引出话题并进行几个回合的攀谈
√
白话能在教师的帮忙下或依据图
片用简略的说话描写本身或√
他人的阅历技
巧能在教师的指点下介入脚色扮演等活动
√
√√√√√√√√√√√
√
√√
√√√√
√√
能在上述白话活动中应用准确的语音.语调
√
√√√√√√√√√√√
能连贯.流利地朗读课文
√√√√√√√√√√√
√
能读懂解释文等应用体裁的材料
√√
√
能从简略的文章中找出有关信息,懂得大意
√√√√√√√√√√
能依据高低文猜测生词的意浏思
√
览
能懂得并解释图表供给的信技息
√
巧
能懂得简略单纯读物中的事
宜产生次序和人物行动
√
√√√√√
√
√
√
能读懂简略的小我信件
√
√
能应用英汉词典等对象书帮忙浏览懂得
√
√√√√√√√√√√√
除教材外,课外浏览量应累计达到10万词以上
能准确应用标点符号
√√√√√√√√√√√
√
能用词组或简略句为本身创写作的图片写出解释
√
作
能写出简短的文段,如简略的技指令.规矩
√
巧
能在教师的帮忙下或以小组
评论辩论的方法草拟和修正
作文
√
√√√√√
√√√√
√√√√√√√√√√
表四：各单元浏览语篇词数
单元A-3AB-3A小计合计
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U11U12108338863421034096471285910793103137106811697692941964857201136225169123272116188141324107164
2166
编写者依据教授教养内容有机地渗入渗出了进修计谋.情绪立场以及文化意识的造就.进修计谋重要包含：认知计谋.调控计谋.外交计谋.资本计谋.情绪立场重要表如今造就学生的进修兴致;进修念头与目标;进修自负念;战胜进修上的艰苦;英语外交中懂得并尊敬他情面绪;合作精力.文化意识包含文化常识;文化懂得和跨文化外交才能.
篇十三：八年级上册英语教材分析
P> 英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元
基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。
sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生
的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check
部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词
数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit
7366unit829418unit944614unit1029518unit1116
89unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语
法unit1日常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯
一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级
unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时
unit8学校生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由
比较级、最高级3
2019-06-08
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》(实验稿)的四级要求与目标设计和编排教学内容。sectiona部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“brainstorming”。例如:p.1unit1中让学生写出多种周末的活动;p.13unit3根据图片写出假期活动或更多;p.19unit4通过所给图片搜集交通方式;p.47unit8
让学生写出各种学校的活动;unit9让学生写出国际运动明星等。
sectionb部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生
的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以pairwork形式落实,与同学交流想法。例如:p.34unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要,从六个方面排序;p.44unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西;p.50unit8让学生选择不喜欢的活动等。self-check
部分单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。表一:八上各单元单词量分布单元生词
数词组黑体unit141830unit259539unit331516unit437532unit517213unit629416reviewofunits1-6211unit
7366unit829418unit944614unit1029518unit1116
89unit44221reviewofunits7-1939合计44365258表二:八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语
法unit1日常活动:学生的日常活动描述个人的日常生活习惯
一般现在时unit2健康(1)询问身体不适一般现在时
should/shouldn’t(2)描述身体不适(3)提出建议unit3计划与
愿望:假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时unit4旅游和交通:交通谈论日常活动的交通行程一般现在时unit5人际关系:聚会活动与约请邀请与回应can;havetounit6个人情况:个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级
unit7饮食:食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时
unit8学校生活:关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去
时unit9家庭、朋友与周围的人:关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时unit10计划与愿望:关于未来的职业谈论未来的职业规划begoingtounit11人际关系:关于家庭生活(1)提出请求及回答(2)请求允许及回答couldunit兴趣与爱好:关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由
篇十四：八年级上册英语教材分析
P> didyougo单元学情分析学生在第五单元已接触过一般过去时具有了学习本单元知识的认知前提能自然地与本单元话题进行衔接《Wheredidyougoonvacation》单元教材分析
单元整体说明单元教材分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》八年级上册第1单元。本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Wheredidyougoonvacation?""Didyougotothebeach?Yes，Idid．No，Ididn’t．”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。单元知识结构词汇：NewYorkCity;CentralPark，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little,corner,discuss，etc句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp．DidshegotoCentralPark？Yes，shedid．No,shedidn’t
语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
单元总体目标
1．Masterthevocabulary
2．Masteranduse:
Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp·
DidshegotoCentralPark？Yes，shedid．No,shedidn’t
单元教学重难点一览
重点
难点
1．VocabularyandUsethepasttensetotalk
Expressions
aboutactivitiesthat
2.GrammarFocus：Wheredidhappenedinthepastin
yougoon
Englishwiththefollowing
vacation？Iwenttosummersentences：
camp.DidshegoonCentralWheredidyougoonvacation?
Park？Yes,shedid．
Didyougoto…？Yes.…
No,shedidn’t
/No，…
单元学情分析
学生在第五单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的
认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。假期活动Suchas;go
abroad,gohiking,gohiking,summercamps,andsoon接近学生的生活，Theyareallinterestedintalkingaboutit.
单元教学建议首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
单元课时分配本单元共5课时：SectionA（一）1课时SectionA〔二）1课时SectionB（一）1课时SectionB（二）1课时SelfCheck/Writing1课时
篇十五：八年级上册英语教材分析
P> 1本套教材中的语法结构1一般现在时2现在进展时表示将来时3一般将来时4一般过去时5形容词付词的比拟级最高级6情态动词的用法必掌握的语言目标1学会以howoften引导的特殊疑问句表达频度的付词人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。一、编排体系的特征。1、体例分明。人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。2、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。4、强调课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析。本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。1、本套教材中的语法结构（1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般过去时（5）形容词，付词的比较级，最高级（6）情态动词的用法2．必掌握的语言目标（1）学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付词。（2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的（4）学会谈论出行方式。（5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。（6）学会用英语谈论个性特征。（7）学会询问和描述一种食物的制作过程。（8）学会描述过去发生的事情。（9）学会描述成功的人士。（10）学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。（11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。（12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：1、话题贴近日常生活
在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。2、知识点服务于话题与活动上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。4、话题型的任务探究教学模式。四、存在的问题1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让人很不适应。
篇十六：八年级上册英语教材分析
P> 人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环SectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
1
2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。新教材融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。
4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
2
篇十七：八年级上册英语教材分析
P> 人教版新目标八年级英语上册教材分析人教版新目标八年级英语上册教材分析
从事英语教学工作以来,我一直都在用人教版新目标英语教材。就这次培训的机会,我将结合自己的教学实际与教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元与两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同:分为sectionA、sectionB、self-check三部分,并且各有侧重点。
SectionA主要就是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言与前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目;以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合,文字点睛。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都就是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,与她们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务与学习目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识与能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲,学生被动学习的方式。教师课堂上主要就是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考,用英语交流,用英语来获取信息与传递信息。学生学习中碰到问题,老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不就是老师直接给答案,以达到真正把学生能力培养出来的目的。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容瞧似众多而不易归纳整理,实际不然。现从语法结构与语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构
(1)一般现在时
(2)现在进行时表示将来时
(3)一般将来时
(4)一般过去时
(5)形容词,付词的比较级,最高级
(6)情态动词的用法
2.必掌握的语言目标
(1)学会以howoften引导的特殊疑问句,表达频度的付词。
(2)学会提出建议,掌握表述身体种种不适的表达,学习合理安
排自己的饮食结构
(3)学会用现在进行时表示将来计划或行动,掌握where,
when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求
她人的
(4)学会谈论出行方式。
(5)学会用英语礼貌地发出,接受,拒绝,邀请。
(6)学会用英语谈论个性特征。
(7)学会询问与描述一种食物的制作过程。
(8)学会描述过去发生的事情。
(9)学会描述成功的人士。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
(10)学会谈论未来自己与她人理想的职业及原因。(11)学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求她人的帮助。(12)学会简单的比较,并表达自己的好恶。
从上述简要融合中,可以瞧出教材内容的编排具有以下两个特征:
1、话题贴近日常生活
在语言目标当中,12个话题分项里,无一不就是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实,激发她们的学习兴趣与激情。同时,也为她们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识,提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能瞧不出这一特征,但当您在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中,我相信您将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求,也满足了学生英语学习过程中的好奇心,激励着她们不停地向前学习与探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能,其次才就是语言结构与语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材的主导理念及理论。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征,概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟,它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本,尊重学生的个性化学习。
2、现实生活现象与事务就是语言学习的无尽甘露。
3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。
4、话题型的任务探究教学模式。
四、存在的问题
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活,与农村学生的活动空间与生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题,对我们农村地区的教师来讲就知之甚少,对学生来讲更就是海市蜃楼。
2、教材容量扩大,要求提高,在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量,对学生的能力要求提高,具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散,缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的就是为了更好地运用语言进行交际活动,淡化了学生对语法等知识点的
人教版新目标八年级英语上册教材分析
掌握。但从第一册开始,新教材就融入更多的语法点、知识点,练习题中也多次出现陌生的语法项目,让人很不适应。
篇十八：八年级上册英语教材分析
P> 各单元语言技能目标类目标单u1u2u3u4u5u6u7u8u9u10u11u12能听懂接近正常语速熟悉话题的语段识别主能听懂广播电视中初级英语教学节目能根据提示给出连贯的简单指令能引出话题并进行几个据图片用简单的语言描技述自己或他人的经历能连贯流畅地朗读课文能读懂说明文等应用文体的材料阅能从简单的文章中找出读有关信息理解大意技能根据上下文猜测生词能的意思能理解并解释图表提供能理解简易读物中的事word格式专业资料整理件发生顺序和人物行为能读懂简单的个人信件能使用英汉词典等工除教材外课外阅读量应累计达到10万词以上能正确使用标点符号能用词组或简单句为自能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文表四人教版新目标英语八年级上册教材分析
人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。SectionA部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。例如：P.1Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。SectionB部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。例如：P.34Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50Unit8让学生选择不喜欢的活动等。Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布
单元Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Reviewofunits1-6Unit7Unit8Unit9Unit10Unit11Unit12Reviewofunits7-12合计生词数4159313717291236294429164419443词组8555242646582365黑体30391632131611121814189219258
表二：八上各单元话题、功能和语法项目
单元话日常活动：Unit1学生的日常活动一般现在时should/shouldn’t描述个人的日常生活习惯一般现在时题功能语法
Unit2
健康
（1）询问身体不适
（2）描述身体不适（3）提出建议计划与愿望：Unit3假期计划旅游和交通：Unit4交通人际关系：Unit5聚会活动与约请个人情况：Unit6个人外貌与个性特点饮食：Unit7食品的烹制学校生活：Unit8关于过去的活动家庭、朋友与周围的人：Unit9关于自己崇拜的名人计划与愿望：Unit10关于未来的职业人际关系：Unit11关于家庭生活兴趣与爱好：Unit12关于喜好（2）请求允许及回答（1）提出请求及回答could谈论未来的职业规划begoingto谈论过去发生的事情一般过去时谈论一种食物的制作过程一般现在时描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级邀请与回应can；haveto谈论日常活动的交通行程一般现在时谈论假期活动的计划安排现在进行时
谈论自己崇拜的名人的生活和成就
一般过去时
运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由
比较级、最高级
表三：各单元语言技能目标
类目标别元能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息能根据连续的指令完成任务能听懂广播、电视中初级英语教学节目能根据提示给出连贯的简单指令能引出话题并进行几个回合的交谈能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历能在教师的指导下参与角色扮演等活动能在上述口语活动中使用正确的语音、语调能连贯、流畅地朗读课文能读懂说明文等应用文体的材料能从简单的文章中找出有关信息，理解大意阅能根据上下文猜测生词的意思读能理解并解释图表提供的信息技能能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为能读懂简单的个人信件能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√单
U1U2U3U4U5U6U7U8U9U10
U11
U12
听力技能
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口语技能
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除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上能正确使用标点符号写作能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明√技能写出简短的文段，如简单的指令、规则√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√
能能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
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表四：各单元阅读语篇词数
单元A-3AB-3A小计合计U110893201U233103136U388137225U463106169U54281123U6103169272U740761162166U89692188U94794141U10128196324U115948107U1210757164
编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。
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