各类人群健康教育的内容3篇各类人群健康教育的内容 普通人群健康教育内容 普通人群健康教育内容3篇普通人群健康教育内容篇1普通人梁晓声教学目的：1、通过本文的学习与体验，增强高中生做下面是小编为大家整理的各类人群健康教育的内容3篇,供大家参考。
篇一：各类人群健康教育的内容
普通人群健康教育内容
普通人群健康教育内容3篇普通人群健康教育内容篇1普通人梁晓声教学目的：1、通过本文的学习与体验，增强高中生做人与做事的思想、职业素养2、培养提高高中生阅读、思考与叙述表达水平教学重点：1、培养高中生对“父亲”等给予自己重要影响的任务的描摹、刻画能力2、培养高中生对“普通人”富有个性的感悟理解学习过程：一、关于作者梁晓声，男，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。汉族。原名梁绍生。现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼
赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《师恩难忘》《年轮》等，长篇小说《雪城》最为出色；
后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人性和社会的分析，十分深刻。
梁晓声作品可大致分为两类。一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。这部作品在粗犷、浓烈、严峻的气氛里，刻画了曹铁强、刘迈克、裴晓云等令人肃然起敬的知青形象。整个作品气势雄浑、沉郁悲壮，英雄主义和浪漫主义气息浓郁。这也是梁晓声“知青小说”的整体艺术风格。他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。二、通读全文思考（初步体验）（1）本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？提示：作者实际些的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普通人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。作者用“普通人”一词，一方面表现父亲身份的普通平凡，另一方面又赞颂了他作为普通人的认真执着的优秀品格，同时也是对像父亲一样的所有的普通人的赞颂。
（2）说说你对自己父亲有什么印象和评价？梁晓声的父亲在他心目中是个什么样的人？
提示：学生自由发言，力求言简意明。（3）作者为什么要这样写父亲呢？你觉得他最想突出父亲什么样的精神品质？提示：学生各抒己见，教师不急于评价定论，为后面开展的教学探讨作铺垫。深入课文学生分小组探讨（1）课文写对父亲的怀念，主要写了哪几件事？（据此自行划分课文结构层次）提示：①父亲在《泥人常传奇》剧组第一次党群众演员，他把当群众演员的事当做大事和“我”商量，表明父亲做事的认真态度。（诚商“从演”大事）②作者用导演已忘记还有有个老群众演员，父亲却忘我地坚持导演的命令这个细节，对比写父亲的其他群众演员，表明父亲的认真执着。（憨等导演安排）③写父亲两夜心系剧组，对我的善意欺骗，“父亲火了，并怒赳赳地走出去了”，写父亲已把自己完全融入剧组中。（两夜心系剧组）④写父亲被选中做群众演员，朝鲜导演都把父亲当成了朝鲜老人。（误为朝鲜老人）⑤写父亲认真地在家里背一句台词，去世后还有导演邀请他去做群众演员。（勤背一句台词）
（2）这几件事的顺序可以变动一下吗？提示：引导学生从“父亲”当群众演员由“认真”深入到“忘我”的刻画描写中体会。（3）寻找感受几件事情中让你感受到写父亲鲜明性格的词句。提示：引发学生对文章的独特感悟、理解，自由大胆发言。①父亲从来不做自己胜任不了之事。他一生不喜欢那种滥竽充数的人。②父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。③“唉，我为我们导演发愁哇?选他就怕这几天下雨。”父亲他怒冲冲地就走出去了。④要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。⑤父亲又以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影，能拍好吗?老百姓当然不愿意看。一句台词，光是说说的事吗?脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了吗?”学法提示、指导：学生讨论各句中什么样的字词体现了父亲什么样的性格品质。B、引导学生分角色、情景、语调、情感朗读。三、素质拓展短时发言：你喜欢性格演员还是本色演员？普通人群健康教育内容篇2《普通人》阅读练习（1）父亲去世已经一个月了。我仍为我的父亲戴着黑纱。有几次出
门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。我明白自己不可能永不摘下,然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。
（2）1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”
（3）父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。导演是李文化。副导演先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。我替父亲拒绝了。那时群众演员的酬金才2元。我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为
（4）李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。
（5）从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候。（6）父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”，是太夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的。不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。（7）一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京
假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么?”父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。但这位老人不能走，我还用得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。
（8）父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉。
（9）中国之电影电视剧，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。往往的，需要10个群众演员，预先得组织十五六个，真开拍了，剩下一半就算不错。有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。群众演员，在这一点上，倒可谓相当出色地演着我们现实中的些个“群众”，些个中国人。①
（10）我细思忖：都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子。
（11）那两年内，父亲睡在我的办公室。有时我因写作到深夜，常和父亲一块儿睡在办公室。有一天夜里，下起了大雨。我被雷声惊醒，翻了个身，黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。我好生奇怪，不安地询问：“爸，你怎么了?为什么夜里不睡吸烟?爸，你是不是有
什么心事啊?”黑暗之中，但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇?他就怕这几天下雨。”父亲不论在哪一个剧组当群众演员，都一概地称导演为“我们导演”。从这种称谓中我听得出来，他是把他自己——一个迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众演员，与一位导演之间联系得太紧密了。
（12）而我认为这是荒唐的，因为这实实在在是很犯不上的。（13）我嘟哝地说：“爸，你替他操这份心干吗?下雨不下雨的，与你有什么关系?睡吧睡吧。”“有你这么说话的吗?”父亲教训我道，“全厂2000来人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金，你不明白?你一点儿不关心?”我佯装没听到，不吭声。天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。我也不说什么。怕一说，使他觉得听了逆耳，惹他不高兴。后来父亲东找西找的。我问找什么。他说找雨具。他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍。他自言自语：“雨小多了嘛，万一能拍呢?万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗?。”听他那口气，仿佛他是主角。（14）我说：“爸，我替你打个电话，向你们剧组问问不就行了吗?”父亲不语，算是默许了。于是我就到走廊去打电话。其实是为我自己的事打电话。回到办公室，我对父亲说：“电话打过了。你们组里今天不拍戏。”——我明知今天准拍不成。父亲火了，冲我吼：“你怎么骗我?你明明不是给我剧组打电话，我听得清清楚楚。你当我耳聋吗?”父亲他怒冲冲地就走出去了。我站在办公室窗口，见父亲在雨中大步疾行，不免地羞愧。
(15)在我写这篇文字间又有人打来电话——“我们想请你父亲演个群众角色。”“这。我父亲已经去世了。”“去世了?。对不起。”对方的失望大大多于歉意。
(16)父亲是一个普通得不能再普通的人。以我的父亲为镜，我常不免问我自己——在生活这大舞台上，我也是演员吗?我是一个什么样的演员呢?就表演艺术而言，我崇敬性格演员。就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”②。(有删节)
16．在第3节空缺处填上恰当的句子。（不超过25字）（2分）。17.阐释文中画线句子的含义。（4分）①。②。18.文章以“普通人”为题回忆父亲，概括文中写了父亲哪几件事，表现父亲怎样的性格特征。（4分）19.文中第7节中，作者说父亲的端坐“很特别”，说说哪些地方特别。（3分）20.作者在叙事中大量运用了反衬和侧写的手法，从文中各找一处做简要分析。（4分）反衬：侧写：21．下列对文章的理解赏析,不准确的两项是（）（）（4分）A.父亲刚被邀请做群众演员，是因为他有漂亮的胡子；后来屡次被
邀，就不只因胡子漂亮了。B.作者认为，父亲演电影时是一个性格演员，能饰演各种老人角色；
在生活中则是一个本色的人，值得崇敬。C.作者在这篇怀念父亲的散文中，在歌颂父亲的优点之外，对他摆不
正自己位置的缺点也毫不掩饰，真实可信。D.在父亲做群众演员的几件事中，作者对父亲的认识有一个从不理解
到理解，直至崇敬的变化过程，凸现了父亲的人格魅力。E.文章结尾由回忆父亲生发到现实生活中如何做人问题，卒章显志，
升华了文章的主旨。答案：16.(2分)我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。（意思相近
即可）17.(4分)①这些群众演员的行为，代表了社会上那些唯利是图、过河
拆桥、丑陋的中国人的行为。“这一点”，指自己的目的达到后，就不再履行应尽的义务的行为。
②我崇敬现实生活中表里如一的“本色的人”，时时提防圆滑虚伪、表里不一的人。（意思对即可）
18.(4分)①让儿子判断自己是否胜任群众演员工作。②牢记导演命令，长久端坐不离片场。③雨天夜不能寐，心系剧组。④冒雨赶往极可能不拍戏的剧组。（2分）
性格特征：做事认真，一丝不苟，爱岗敬业，诚实守信，为他人着想。答出3点即可得2分。
19.(3分)①正襟危坐。（像主角，不像群众演员）②他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。（怕把衣服弄脏弄皱）③他不依墙，也不靠什么。（保持自己的良好形象）④就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。（耐心、执着，不怕累）（答3点即可）20.(4分)侧写：①便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”②“去世了?。对不起。”对方的失望大大多于歉意。（找出一例即可得1分）分析：通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。（1分）反衬：①文中我与父亲不同的认识和做法。如：父亲雨夜不寐，担心剧组拍不了戏，我认为这是荒唐的，不必操心；我骗父亲给剧组打过电话，不用拍戏，父亲却揭穿我的谎言，冒雨赶往片场。②有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。父亲尽职尽责做好群众演员的工作。（找出一例即可得1分）分析：通过写我和他人的错误认识或做法，使父亲的性格更加鲜明突出。（1分）
21.(4分)BCB.父亲并不是真正意义的演员。C.“摆不正自己位置”只是作者当时对父亲的不理解。
普通人群健康教育内容篇3《普通人》教案公共组：王丽【教学目标】1.对各部分内容进行信息的筛选与组合，明确作者是通过几件事来阐述人物的思想性格。2.分析父亲身上所体现出来的高贵品质。3.引导学生明确父亲身上的这些良好品质的养成对人生和事业的重大意义。【教学重点】1．理清文章思路，理解文章主旨。2．了解父亲身上所体现出来的高贵品质。【教学难点】理解文中“性格演员”、“‘本色’的人”的含义。【教学方法】1.启发式教学法2.合作探究法【教学课时】二课时【教学过程】一．导入
姚明在某次采访中表示：比起明星生活，自己更喜欢普通人的生活。你觉得姚明为什么喜欢做普通人？（由该案例引入新课）
二．作者简介梁晓声，男，1949年9月出生于黑龙江哈尔滨市一个建筑工人家庭。现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团当知青，插队北大荒。创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》《师恩难忘》《年轮》等，以长篇小说《雪城》最为出色。后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人性和社会的分析，十分深刻。三．整体感知1.文中父亲的职业是什么，他是怎样获得该职业的？2.作者是如何陷入对父亲的回忆，又是如何结束回忆的？3.根据文章内容划分文章层次，并归纳段落大意。四．研读课文1.分小组精读课文，概括父亲做群众演员的四件生活琐事。2.这四件琐事集中体现了父亲什么样的性格特征？3.作者在刻画父亲形象时用了哪些人物描写的手法，这些表现手法有
何作用？4.归纳文章主旨，理解父亲“普通”和“不普通”之处。5.谈谈对“性格演员”和“‘本色’的人”的理解。6.本文明明写的是“我的父亲”，为什么不以“我的父亲”为题，作者把
文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？五．素质拓展结合父亲的事列和今后将从事的职业自由讨论发言：1.“认真”精神是
否过时？2.面对将来的工作，我们需要什么样的职业意识和职业态度？六．作业布置完成本课练习册。
篇二：各类人群健康教育的内容
对不同人群的健康教育
一、城市社区的健康教育
1.目的：通过在社区范围内的健康教育与健康促进活动，提高
社区群众的卫生知识水平、健康意识以及自我保健、群体保健能力，促进社区对健康的广泛支持，推动社区卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高社区群众健康水平和生活质量的目的。
2.内容：①开展社区常见疾病的健康教育。②防止意外伤害及
安全性行为的教育。③家庭健康教育包括：合理膳食与营养、饮水饮食卫生、家庭常用消毒知识、家庭急救与护理、居室环境卫生、生殖健康、家庭心理、体育健身等。④创建文明卫生社区的宣传教育。⑤社会卫生公德及卫生法规的宣传教育。
3.方法：①倡导社区健康促进，开发社区行政管理和各有关部
门，争取他们的支持及合作。②做好社区诊断，在此基础上，制定社区健康教育工作计划和实施方案。③做好社区动员，争取社区群众的广泛参与。④充分利用社区卫生服务，开展对传染病、腹泻病、性病、艾滋病、慢性病等疾病高危人群的健康教育等。⑤收集和制作社区健康教育资料，充分利用社区组织形态，传播健康信息。⑥通过健康教育示范小区及示范家庭活动，推动健康教育。⑦结合爱国卫生及创建文明卫生社区活动，巩固社区健康教育的效果。
4.职责：①争取社区管理部门的支持，制订和实施社区健康教
育计划。②抓好社区健康教育的示范点，做好效果评估，总结经验。③指导社区医疗保健机构实施社区健康教育计划。④
5.结果与评价：①有科学完整的社区诊断资料。②有社区健康
教育与健康促进活动计划及执行过程中的各种活动记录、资料。社区群众的卫生知识水平指标的调查评估材料。
二、农村健康教育
1.目的：提高农民的卫生科学知识水平和自我保健能力，改变
不卫生的习惯，建立科学的生活方式，提高生命与生活质量，促进农村生产力的发展。
2.内容：①防治农村传染病、腹泻病、地方病、慢性病以及季
节性多发疾病的宣传教育。②防治农业劳动中特有的职业危害的知识宣传与教育。③结合新农村建设的健康教育，如住宅建设、饮水卫生，粪便、垃圾污物管理、防治病媒昆虫及鼠害等。④破除迷信、移风易俗、改变不良习俗，引导合理的生活、膳食方式和培养良好个人卫生。
3.方法：参见（城市社区的教）（３）4.职责：参见（城市社区的教）（４）
5.结果与评价：①当地政府对健康教育经费的投入情况、有
关健康促进政策的确立情况等。②有农村健康教育本底资料和调查的典型资料。③农民卫生知、信、行的改变。④农民卫生服务需求变化。
三、医院健康教育
1.目的：促进以患者的健康为中心，提高患者、家庭、社区成
员和医院职工的知识和改善与健康相关的行为。
2.内容：①对医护人员自身存在的疾病发生行为危险因素、医
源性感染预防控制、健康教育基本理论与技巧进行培训。②对患者宣传医学科普知识，了解患者传染病、地方病、慢性病的行为危险因素并提出干预方法与措施，培养个人健康技能等。③积极参与医院管辖的社区和农村健康教育工作，并提供技术援助及指导。④利用医院卫生资源的优势，参与社会健康教育活动，结合各种卫生宣传日活动，开展广泛卫生宣传、咨询活动。
3.方法：①建立医院内部固定宣传阵地，如宣传橱窗、电视、
宣传手册等。②开设健康咨询门诊，利用多种形式的人际传播方法，举办科普讲座、召开患者座谈会宣传卫生知识。③把对住院病人的健康教育纳入到医院的整体护理中，提高病人的健康意识。④与大众传媒合作，开展社会健康教育。⑤发放健康教育处方及健康教育资料。
4.结果与评价：①医院内开展健康教育科室覆盖率。②医院内
及社区固定的宣传阵地。③医务人员健康教育知识抽查合格率。④住院患者相关健康知识知晓率。
四、学校健康教育与健康促进
1.目的：通过学校、家长、社区的共同努力，开展学校健康促
进活动，增进学生健康。
2.内容：①指导学校落实健康教育和健康促进工作计划。
②根据《中、小学健康教育大纲》、《大学生健康教育基本要求》指导学校开设正规的健康教育课程。③组织和开展丰富多采的健康促进活动，对学生实施全面系统的健康教育，培养个人健康技能。④开展心理、健康咨询与健康行为指导，培养学生健康生活技能。⑤为学生提供必要的健康教育服务。
3.方法：①争取教育部门的合作与支持，通过教育部门下达学
校健康教育与健康促进的工作任务与目标。②对学校领导、校医、教师及学生家长进行培训。③对学校健康教育与健康促进工作给予业务指导，并提供健康教育资料。
4.职责：参见（城市社区的教）（４）5.结果与评价：①中小学开展健康教育与健康促进工作的资料
及效果评估资料。②开展健康促进学校的数量动态。③学生掌握健康教育课本中的卫生知识知晓率、相关卫生行为形成率的动态。④学校健康教育服务开展情况及效果。
五、戒除成瘾行为的健康教育与健康促进
1.目的：按卫生行政部门的要求，争取有关主管部门的配合，
开展成瘾行为的防制工作，以降低和戒除成瘾行为的频率，保护人民的健康，净化社会环境。
2.内容：①宣传吸烟、酗酒、吸毒对个人健康、社会、家庭的
危害。②调查研究形成成瘾行为的内、外影响因素，提出降低、控制成瘾行为因素的方法和措施。③每年至少开展一项成瘾行为防治的健康教育活动或项目。
3.方法：①通过社会开展相关健康教育，使全社会都知晓其危
害，动员全社会参与该项活动。②探索对吸烟行为的团体干预方法。③对吸毒者的行为矫正治疗和对吸烟者的戒烟方法指导。④加强对大、中、小学生的成瘾行为危害的健康教育。⑤通过政策及环境的支持，巩固健康教育效果。
4.职责：①制订对成瘾行为的人群的健康教育计划。②指导各
级医疗机构及社区卫生保健部门实施对成瘾行为的健康教育及效果评估工作。③制作和提供对成瘾行为的健康教育资料。
5.结果与评价：①开展成瘾行为防治健康教育的活动或项目。
②社区人群，特别是青少年对成瘾行为危害健康知识知晓率的动态。③人群吸烟、酗酒、吸毒率及青少年吸烟率的动态。
篇三：各类人群健康教育的内容
关于一般人群个体化健康教育内容(精选3篇)
一般人群个体化健康教育内容3篇第1篇:一般人群个体化健康教育内容个体化健康教育活动方案我国传统的健康教育属于大众化传播的范畴，这种模式指导下的实践对过去以传染病为主的疾病谱是成功的，但大众健康教育往往重在提供各类流行病学研究数据，向人们指出某些疾病的发展趋势，可是大部分听众并不愿意或不甘心将自己与统计数字直接“对号入座”，他们更加关心的是“我会怎么样”。如何将面向大众的健康教育个体化、精细化，使之更具针对性和实用性，是一个值得探讨的问题。我卫生院根据县卫生局要求，结合大兴镇的实际情况，决定开展个体化健康教育活动，旨在针对特定的病人开展特殊的健康教育方式和内容，制定如下个体化健康教育方案。一.成立组织为开展好辖区内的个体化健康教育活动，我中心成立了个体化健康教育的领导小组并负责实施。组长：某副组长：某某成员：某某某某某某等（各村卫生室健康教育负责人）二.实施情况
为开展本次活动，我卫生院组织医生提前学习了针对个体开展健康教育活动的方法和知识。个体化健康教育作为一项新的健康教育方式在我院是刚刚起步，我院打算在今年选择合适的人群和时间落实好本次活动。
三．具体内容
高血压病知识的宣教
1.高血压病相关知识教育干预：
针对中青年人对知识易理解、接受快的特点，综合采用多种教育形式和方法，包括：口头讲述，优点是随机易传授;选择小册子、书籍、发送短信等书面教育;多媒体、网上宣传;定期组织健康教育讲座形式向病人及家属解释引起高血压病的危险因素、危害性及治疗的重要性等相关疾病知识。
2.心理干预：
高血压病作为一种身心疾病，社会、环境、心理应激因素及不良生活方式对疾病的发生、发展、转归及预后有着不容忽视的影响。中青年人群常担当一定的社会角色，其中有部分病人因角色适应困难伴有焦虑而引起血压升高，因此心理干预对中青年高血压病人尤为重要，我们经常与病人交流，与其共同探讨情绪不稳定原因，指导病人学会心理调节，保持情绪稳定，心境平和，避免情绪波动和过度紧张，鼓励病人多听一些轻松的音乐及做一些放松训练。
3.纠正不良习惯，建立科学的生活方式：
有研究证明，生活方式和行为对高血压发病率的相互作用分别为20%和80%，不良生活方式是患者在多年的生活中形成的习惯行为，非他人干预难以改变。中青年在社会环境因素及个人行为因素作用下，长期超负荷
工作，应酬多，生活缺乏规律。我们对病人强调纠正生活中的不健康行为的重要性，促使病人自愿采取有利于健康的生活方式。提倡低盐、低脂饮食、多在家进餐，避免暴饮暴食，控制每日总热量;鼓励适量运动，根据病人身体状况及爱好制订合适的个体运动方案：如散步、慢跑、打乒乓球、打网球等，每周运动3～5次，使体重指数保持在20～24之间;戒烟，避免烟中尼古丁等有害物质对高血压和身体的不良影响，如立即戒烟有困难者，可每天减少1支，直至戒烟;节制饮酒，过度饮酒往往降低抗高血压药物的效果，会增加脑卒中危险，注意劳逸结合，保证充足的睡眠。
4.服药依从性干预;
5.动态血压监测：
血压监测是高血压病人护理中的关键点，及时教会病人及家属血压监测方法，分段动态监测血压变化，将血压值描绘成曲线图，以判断血压控制情况，并为选择药物提供重要依据。有研究认为，病人在家里进行正确的血压测量，更有助于遵医依从性的提高。
糖尿病知识的宣教
在实施教育的过程中要注意针对个性化教育，做到因人施教。如文化程度高的患者，可让其自主学习，再由医生解答疑难问题；对接受能力低的患者，要反复宣教，使其掌握；对极少数接受能力障碍的患者，要注重对其家属的宣传教育。同时要注意患者的反应，双向化施教，教育要坚持持续化，还需要必要的考察办法，如引导患者复述、提问，进行知识问卷考察，以确保健康教育有效。
1.饮食指导
2.运动指导
3.用药指导
指导患者正确服用降糖药及注射胰岛素。①对于口服降糖药者，详细介绍各类型降糖药的药理知识，使其掌握药物的作用、用法、服药时间与饮食的关系、注意事项、不良反应，以及出现不良反应时采取的对策。②讲解胰岛素治疗的适应症、优点，让正在使用胰岛素者现身说法，使患者消除顾虑，走出“注射胰岛素会成瘾”的误区。手把手地教患者注射胰岛素，准确无误执行胰岛素的注射时间、剂量及部位。严格要求患者按时就餐，并密切观察有无低血糖表现，如出现饥饿、心悸、头晕、出汗、无力等应立即让患者口服含糖食物或静脉注射葡萄糖，并及时报告医生。注射部位应以多部位轮流注射，注射点分散，同时注意皮下注射深浅度，利于患者出院后的康复；
4.血糖监测指导
教育患者自我监测的重要性，有条件者备血糖仪，教会患者使用血糖仪测血糖。血糖监测的时段主要为空腹、餐后2h和夜间血糖。不同时间测定的血糖值，对指导饮食、用药、和胰岛素治疗方面有重要意义。除测血糖外，还要定期复查血脂、糖化血红蛋白、24h尿微量蛋白、血压、体重、眼底检查等项目，并交代各项检查的意义和重要性。；
5.心理护理
医护人员态度要热情，优质服务，把患者当亲人，主动诚恳地解释患者的病情，介绍糖尿病的相关知识，增加患者自我调解能力。同时鼓励患者之间多交流经验，亲属多子以支持，使患者学有榜样，治有信心使其保持良好心态，树立战胜疾病的信心，提高生活质量。
以上是我卫生院准备在今年开展的针对高血压和糖尿病的个体化健康教育活动方案，并计划在今年开展基于以上形式的健康教育活动，作为对大众健康教育方式的补充和延续，我卫生院将会在以后的工作中更加注重个体化健康教育，使健康教育的作用得到更大的发挥。
大某卫生院
2022年1月1日
第2篇:一般人群个体化健康教育内容
山城镇医院个体化健康教育活动方案
我国传统的健康教育属于大众化传播的范畴，这种模式指导下的实践对过去传染病为主的疾病谱是成功的，但大众健康教育往往重在提供各类流行病学研究数据，向人们指出某些疾病的发展趋势，可是大部分听众并不愿意或不甘心将自己与统计数字直接对号入座，他们更加关心的是我会怎么样。如何将面对大众化的健康教育个体化、精细化，使之更具有针对性和实用性，是一个值得探讨的问题。我院根据市卫生局的要求，结合我镇的实际情况决定开展个体化健康教育活动，旨在针对特定的健康教育方式和内容，特制订如下个体化健康教育方案。
一、成立组织
为开展我镇的个体化健康教育活动，我院成立了个体化健康教育领导小组并负责组织实施。
组长：夏克龙
副组长：钟杰
成员：王文和汪学军隋丽珍谢义
二、实施情况
为开展本次活动，我院组织内科医生在治疗组长的带领下提前学习了针对个体开展健康教育活动的方法和知识。个体化健康教育作为一项新的健康教育方式在我院是第一次开展，我院打算在今年选择合适的人群和时间落实好本次活动。
三、具体内容高血压病知识的宣教
1高血压病相关知识教育干预：
针对中青年人对知识易理解、接受快的特点，综合采用多种教育形式和方法，包括：口头讲述，优点是随机、易传授；多媒体，特点是图文并茂、色彩艳丽，形象生动；发放健康教育处方和传单；定期组织健康教育讲座向病人家属解释高血压的成因以及高血压的危险因素，危害性及服药的原则（按疗程、规律服药）等相关知识。
心理干预
提倡低盐、低脂饮食、避免暴饮暴食控制每日总热量，鼓励适量运动，根据病人身体状况及爱好制订合适的个体运动方案：如散步、慢跑、打门球等，每周运动3~5次，使体重指数保持在20~24之间；戒烟，避免烟中尼古丁等有害物质对高血压和身体的不良影响，如戒烟困难者马克每天减少一支，直至戒烟；节制饮酒，过度饮酒往往降低抗高血压药物的效果，会增加脑卒中危险，注意劳逸结合，保证充足睡眠。
4.服药依从性干预：
目前高血压的控制对策主要是药物治疗，我们告诉病人高血压是一种慢性病，病程进展缓慢，病情易波动，且目前无根治方法。让他们知道血压控制好坏与心脑肾的并发症之间的关系，只有有效控制血压，才能从根
本上防止或减少心脑血管病的并发症，并以周围熟知的事例来说服他们，让他们建立长期或终身用药治疗的观念。并针对中青年高血压病人普遍文化程度高，接受能力强，工作忙，易忘记服药等特点，一方面提供详细的相关药物知识，选择副作用低、长效控释片，并提供可随身携带的专用药盒（可报时）
提高规律服药率。
5、动态血压监测：
血压监测是高血压病人护理中的关键点，及时交回病人及家属监测方法，分段动态监测血压变化，将血压值描绘成曲线图，以判断血压控制情况，并为选择药物提供重要依据。有研究认为，病人在家里进行正确的血压测量，更有助于遵医依从性的提高。
糖尿病知识的宣教
在实施教育的过程中要注意针对个体化教育，做到因人施教，如文化程度高的患者，可让其自主学习，再由医生接答疑难问题；对接受能力低的患者要反复宣教，使其掌握。对极少数有接受障碍的患者，要注重对其家属的宣教，同时注意患者的反应，双向化
第3篇:一般人群个体化健康教育内容
个体化健康教育
山城镇医院个体化健康教育活动方案
我国传统的健康教育属于大众化传播的范畴，这种模式指导下的实践对过去传染病为主的疾病谱是成功的，但大众健康教育往往重在提供各类流行病学研究数据，向人们指出某些疾病的发展趋势，可是大部分听众并
不愿意或不甘心将自己与统计数字直接对号入座，他们更加关心的是我会怎么样。如何将面对大众化的健康教育个体化、精细化，使之更具有针对性和实用性，是一个值得探讨的问题。我院根据市卫生局的要求，结合我镇的实际情况决定开展个体化健康教育活动，旨在针对特定的健康教育方式和内容，特制订如下个体化健康教育方案。
一、成立组织
为开展我镇的个体化健康教育活动，我院成立了个体化健康教育领导小组并负责组织实施。
组长：夏克龙
副组长：钟杰
成员：王文和汪学军隋丽珍谢义
二、实施情况
为开展本次活动，我院组织内科医生在治疗组长的带领下提前学习了针对个体开展健康教育活动的方法和知识。个体化健康教育作为一项新的健康教育方式在我院是第一次开展，我院打算在今年选择合适的人群和时间落实好本次活动。
三、具体内容高血压病知识的宣教
1高血压病相关知识教育干预：
针对中青年人对知识易理解、接受快的特点，综合采用多种教育形式和方法，包括：口头讲述，优点是随机、易传授；多媒体，特点是图文并茂、色彩艳丽，形象生动；发放健康教育处方和传单；定期组织健康教育
讲座向病人家属解释高血压的成因以及高血压的危险因素，危害性及服药的原则（按疗程、规律服药）等相关知识。
心理干预
提倡低盐、低脂饮食、避免暴饮暴食控制每日总热量，鼓励适量运动，根据病人身体状况及爱好制订合适的个体运动方案：如散步、慢跑、打门球等，每周运动3~5次，使体重指数保持在20~24之间；戒烟，避免烟中尼古丁等有害物质对高血压和身体的不良影响，如戒烟困难者马克每天减少一支，直至戒烟；节制饮酒，过度饮酒往往降低抗高血压药物的效果，会增加脑卒中危险，注意劳逸结合，保证充足睡眠。
4.服药依从性干预：
目前高血压的控制对策主要是药物治疗，我们告诉病人高血压是一种慢性病，病程进展缓慢，病情易波动，且目前无根治方法。让他们知道血压控制好坏与心脑肾的并发症之间的关系，只有有效控制血压，才能从根本上防止或减少心脑血管病的并发症，并以周围熟知的事例来说服他们，让他们建立长期或终身用药治疗的观念。并针对中青年高血压病人普遍文化程度高，接受能力强，工作忙，易忘记服药等特点，一方面提供详细的相关药物知识，选择副作用低、长效控释片，并提供可随身携带的专用药盒（可报时）
提高规律服药率。
5、动态血压监测：
血压监测是高血压病人护理中的关键点，及时交回病人及家属监测方法，分段动态监测血压变化，将血压值描绘成曲线图，以判断血压控制情
况，并为选择药物提供重要依据。有研究认为，病人在家里进行正确的血压测量，更有助于遵医依从性的提高。
糖尿病知识的宣教
在实施教育的过程中要注意针对个体化教育，做到因人施教，如文化程度高的患者，可让其自主学习，再由医生接答疑难问题；对接受能力低的患者要反复宣教，使其掌握。对极少数有接受障碍的患者，要注重对其家属的宣教，同时注意患者的反应，双向化
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