七年级历史公开课教案3篇

时间：2023-01-02 14:30:07 来源：网友投稿

七年级历史公开课教案1　　【学习目标】　　1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。　　2、掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。　　3、掌握夏下面是小编为大家整理的七年级历史公开课教案3篇,供大家参考。

七年级历史公开课教案3篇

七年级历史公开课教案1

　　【学习目标】

　　1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。

　　2、掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。

　　3、掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

　　【学习重点】

　　1、我国历第一个奴隶制国家——夏朝。

　　2、西周的分封制。

　　3、夏、商、周的更替。

　　【学习难点】

　　分封制。

　　【学习导航】

　　你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：

　　模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21—23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：

　　【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯）

　　1、你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由。

　　2、思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）

　　【归纳整理】填表：夏、商、西周的更替

　　朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君

　　夏

　　商

　　西周

　　【当堂检测、反馈矫正】

　　1、下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）

　　A、禹传位给伯益

　　B、禹传子家天下

　　C、舜传位给禹

　　D、启打败有扈氏

　　2、商朝被后世称为殷朝，下列事件中，与此有关的是（）

　　A、商汤伐夏

　　B、牧野之战

　　C、盘庚迁都

　　D、武王伐纣

　　3、常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（）

　　A、黄帝

　　B、夏启

　　C、商汤

　　D、周文王

　　4、“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是（）

　　A、国人

　　B、世袭制代替禅让制

　　C、实行分封制

　　D、盘庚迁都

　　5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（）

　　A、商汤

　　B、商纣

　　C、周文王

　　D、周武王

　　6、禅让制的依据是（）

　　A、财产

　　B、武力

　　C、德才

　　D、门第

　　7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是（）

　　A、产生了奴隶主和奴隶两个阶级

　　B、国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具

　　C、国王居住在宽大、宏伟的宫殿里

　　D、国王暴虐无道，统治黑暗

　　8、下列事件中，距今4000年左右的是（）

　　A、商汤灭夏

　　B、武王伐纣

　　C、世袭制代替禅让制

　　D、盘庚迁殷

　　9、在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是（）

　　A、郡县制

　　B、分封制

　　C、礼乐制

　　D、中央集权制

七年级历史公开课教案2

　　●教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。

　　2、提炼青铜文明的本质特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。

　　3、通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。

　　（二）过程与方法

　　1、通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。

　　2、通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观

　　●教学重难点

　　（一）教学重点

　　1、甲骨文和青铜器成就。

　　2、了解甲骨文和金文的含义。

　　（二）教学难点

　　1、甲骨文和金文的历史价

　　2、青铜文明。

　　●教学方法

　　启发式教学法、自学式探究学习法。

　　●教学媒体

　　（一）教具准备

　　商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。

　　（二）素材准备

　　多媒体网络、投影仪。

　　●课时安排

　　1课时。

　　●教学结构与过程

　　（课堂导入）

　　问题导入：我国有文字记载可考的历史是从什么时候开始的？我国最早的文字是什么文字吗？

　　第7课甲骨文和青铜器

　　（讲授新课）

　　（板书）

　　一、甲骨文

　　播放《甲骨文》视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题：

　　1、什么是甲骨文？甲骨文最初是用来做什么的？

　　2、甲骨文有什么历史意义？

　　3、甲骨文的内容？

　　（甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育和疾病这样的事情也要进行占卜。记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上，因此称其为甲骨文。甲骨文是我国最早的文字，记载了当时商王朝和贵族活动的重要方面，反映了当时的历史情况，是我们现在研究商朝历史的重要资料。）

　　教师展示甲骨文的相关图片，使学生了解发现的甲骨文的字数已有约4500个，现在能释读的有近2000个，并举例几个甲骨文文字，请学生识别甲骨文。对比甲骨文和汉字。

　　（板书）二、青铜器

　　教师引导学生阅读课本第二部分“青铜器”的内容，找出以下问题的答案，并作答。

　　1、青铜器是用什么做成的？

　　2、青铜器有哪些的种类？

　　3、青铜器有哪些特点？（可以通过和旧石器时代、新时期时代工具进行对比，总结归纳。）

　　教师展示司母戊鼎、四羊方尊等青铜器图片。

　　教师介绍“青铜器时代”和“青铜文明”的概念。

　　（板书）

　　三、金文

　　教师引导学生阅读课文第三部分“金文”的内容和“小资料”，回答下列问题：

　　1、什么是金文

　　2、迄今发现最长的金文是在什么器物上？

　　3、金文有什么历史价值？

　　教师展示刻有文字的青铜器的图片，请同学们观察。比较金文和甲骨文的特点及历史价值。