《蛇与庄稼》说课稿1 一、教材分析 本单元的五篇课文主要是科普说明文和神话故事，单元重点训练目标是默读课文，边默读边思考。这一要求在以往各个年级学习中已反复出现，应该说学生已有了一定的基础。但本下面是小编为大家整理的《蛇与庄稼》说课稿3篇（范文推荐）,供大家参考。
《蛇与庄稼》说课稿1
一、教材分析
本单元的五篇课文主要是科普说明文和神话故事，单元重点训练目标是默读课文，边默读边思考。这一要求在以往各个年级学习中已反复出现，应该说学生已有了一定的基础。但本单元的学习更强调的是在默读中思考课文大意，品析重点词句，进行圈画批注。这就必须在课堂学习时注重方法指导与实践。
课文通过“ 蛇能保护庄稼”、“ 猫有利于苜蓿生长” 等具体事例, 说明世界上万事万物是互相联系的。我们只有研究它们, 掌握其规律, 才能把事情做好这一科学道理。
文章文字浅显，道理却深刻。全文分三节。第一节讲述蛇与庄稼的关系。先介绍整个事件，洪水过后，即使风调雨顺庄稼也歉收，老农买了一批蛇放进地里，庄稼获得丰收；然后借助老农的口道破蛇与庄稼的关系。第二节讲猫与苜蓿的关系。也是先通过事例说猫的多少与苜蓿生长的好坏有联系，再从蜜蜂与苜蓿、田鼠与蜜蜂、猫与田鼠这些事物之间的联系，说明猫与苜蓿是如何产生联系的。第三节列出了四种简单联系，说明事物之间的关系既有简单的也有复杂的，并列举了随地吐痰与传染疾病的联系，最后点明中心：只有了解清楚事物之间的联系，才能找到科学的解决问题的方法，把事情办好。
本课寄意于物，寓理于事，语言浅显，结构严谨，讲求推理。由于整篇文章蕴含着深刻的科学知识及严谨的科学思维方法, 便为学生读懂常识性说明文提供了很好的文本。
二、学情分析
高年级学生已基本具备了自主识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习并积累了不少方法，可在课前通过相关的预习练习自主解决，对于重点词语的意思还需在课堂中给予一定时间，结合课文具体语境加以理解。
在阅读方面，学生已具备一定的阅读能力，也掌握了一些基本的阅读方法。课前，教师可适当布置预习作业，促使学生借助原有知识储备，有针对性地开展预习工作。这时的预习不仅是为了帮助学生扫清文字障碍，还可以促使他们了解课文大意，进行质疑问难，并且适当搜索、阅读相关资料，以更好地理解课文。在课堂学习中，教师更应注重思维训练，加强品词析句能力的指导，学习课文的写作思路和方法：如抓关键词语体会句子含义；学习阅读常识性课文的方法步骤；联系自己的生活实际体会重点句段的意思；表达阅读后的独特感受等。
在明理方面，学生对于保护生态*衡这一主题已有一定的体验和感悟。但由于知识经验和生活经验的限制，学生要弄懂自然界中各事物间的复杂联系是有一定困难的。因此这是教学的一个难点，需在课堂中通过多种教学设计予以解决，并在此基础上激发学生研究大自然规律、保护生态*衡的意识和情感。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了本课的教学目标：
目标一：自主认识本课生字新词，理解并积累“海啸、倒灌、风调雨顺、起色、歉收、猖獗、显而易见、规律”等词语。
本课有三个生字：“啸、苜、蓿”，还有若干个多音字，如“风调雨顺”中的“调”读tiáo；“淹没”中的“没”读mò。五年级学生借助课文中的拼音完全可以读准字音、认清字形。但这决不意味着可以忽略字词教学。高年级的字词学习更注重学生的自主学习过程。学生在课前预习时应养成遇到不认识或吃不准的字，主动查字典自主识字的习惯；并在课堂上适时展开交流。
另外，对于“海啸、倒灌、风调雨顺、起色、歉收、猖獗、显而易见、规律”等词语，均放在课文具体阅读环境中，各有侧重地理解与积累。有的可在观看录象中自然而然地理解，如“海啸、倒灌、歉收”等；有的可以查字典理解，如“风调雨顺”等；还有的可以在具体语境中理解，如“显而易见、规律”等。另外，课文中“奇怪”一词有着多种含义，教师更应引导学生联系上下文理解重点词语的意义，判断感情色彩、语体色彩，分析一词多义，体会其表情达意的效果。
目标二： 在默读中思考，理解课文所介绍的几种事物间联系，培养学生透过现象看本质，以联系的观点看问题的能力。
默读课文是本单元的教学目标，五年级的默读要求应相对于前面的学习有所提高，必要的指导不可或缺。教学时可先让学生默读课文，了解大意；默读课文，圈划词句；默读课文，质疑问难；默读课文，进行批注等等。教师可在教学过程中对于学生的默读学习通过评价加以点拨。总之，单元目标的落实需扎实有效，且需在课内落实。
目标三：认识阅读常识性说明文的一般步骤，初步体会作者语言表达的严谨。
本课的另一个教学重点是认识阅读常识性课文的一般步骤：初读, 概览全文, 整体把握文章所说明的知识；细读,抓住具体事例,理解重点词句, 掌握有关的知识、道理, 并了解其说明方法。为此,课堂中可以设计了一系列语言文字的训练, 渗透了语文学习的方法。课后，可以通过读写结合的小练笔，运用作者说明文的写作方法进行写作。
目标四：初步了解世上万物之间存在着的简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间联系，掌握并遵循其规律的重要性。
学生对科学有着强烈的好奇心和探究意识。在语文课上学习科普常识性的说明文, 是为了让学生积累科学知识, 接受一些正确的科学思想。学生通过这篇文章的研读，可以了解到世界上万事万物是互相联系的。我们只有研究它们, 掌握其规律, 才能把事情做好这一科学道理。为此, 在教学中, 我让学生观看有关录像, 聆听老师解说, 默读文章理解, 展开小组讨论, 组织语言阐述, 让学生自然、主动地接受新的科学知识及思想, 进而也解决了本课的教学难点。
四、教学设计
研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下三点：
（一） 科学思维方式的巧妙渗透
用联系和发展的眼光去看世上的万事万物, 是唯物辩证法的核心, 也是一种科学的思维方法。
我在这堂课的教学设计中充分挖掘了教材的科技因素, 以“复杂联系” 为重点, 动用多种教学手段, 引导学生去探究“研究事物之间的.联系, 掌握规律, 才能看准问题、做好事情”的道理。
蛇与庄稼是复杂联系, 我的教学由二个“奇怪”入手：—是洪水过后，庄稼歉收；二是放蛇入田, 庄稼丰收。这就激起了学生的学习兴趣,想要弄明白，这究竟是为什么。随后，我让学生观看录像“海啸——水淹——蛇死——鼠狂——歉收”, 从感性上认识到是起决定作用的“ 中间者”——田鼠，把“蛇”与“庄稼”联系在了一起, 从而也就认识了何谓“复杂联系”。
猫与首着是更为复杂的联系, 我让学生结合读文设计“猫、蜜蜂、田鼠、苜蓿”四者之间复杂联系的示意图, 又一次认识到了“猫”与“苜蓿”这两样似乎毫不相干的事物之所以会发生联系, 那是“蜜蜂”与“田鼠”起到了“纽带”作用。
最后，本课的设计并未停留于“联系”的层面上, 而是上升至怎样运用“联系”的方法把事情办好, 引导学生进一步去探究宣传不随地吐痰、植树造林、治理“ 三废”等的原因及意义。
（二）阅读过程中贯穿表达的训练
本课语言简洁明了，前后语句的内在联系相当严密，文字表述是比较理性的。依据教材本身的语言特点，我感到应该把在阅读过程中，引导学生学习课文怎样有根有据、有条有理地揭示自然规律，作为本课语言文字学习的重点，使学生在动态的语言实践活动过程中不仅明白课文要告诉我们的道理，了解一些大自然的规律，更重要的是知道怎样把自己所了解的知识、明白的道理清楚连贯地加以表达。
如“因为……所以……”是表示因果关系的关联词。学生在以前的学习中多有接触。在本课学习中，我要求学生在交流事物之间的复杂联系的时候，能用上“因为……所以……”把它们之间比较复杂的因果关系一层一层讲清楚；在交流为什么要宣传“不随地吐痰、植树造林、治理‘三废’的时候，能把自己的意见和想法进行清楚地表述。课堂上，学生有充足的时间先自己准备说说，再课堂集体交流。这样，不仅是为了让学生单纯地理解课文内容，还能够通过这样的语言训练，学习关联词的用法，将课文中的语言内化为了学生自己的语言，进一步培养学生语言的逻辑性、连贯性、流畅性。
（三）在阅读过程了解说明方法，尝试拓展运用
阅读常识性说明文有着一定的方法与步骤，这也是本课的学习重点。具体是指：初读, 概览全文, 整体把握文章所说明的知识；细读, 抓住具体事例,理解重点词句, 掌握有关的知识、道理, 并了解其说明方法。为此,我设计了一系列语言文字的训练, 渗透了语文学习的方法, 尤其在精读课文这一块, 我利用录像、投影等手段, 设计了读文释义、读文换词、读文说句、读文画图、读文练说等练习, 讲读练三结合,学习说明文特有的语言文字, 理解课文阐述的科学知识和道理。
当代的语文教学不再是静态的, 而是动态的。本课的教学将学生的视野由课本引向更广阔的空间, 引导他们多读书, 爱读书, 会读书。为此, 无论在讲评、激励, 还是教学末尾, 我都由课文到实例,到生活, 到课外书籍, 指导学生多阅读, 多观察, 多积累。生活中还有哪些复杂联系呢？最后，我引导学生到课外去读书、上网、请教家长等，通过各种广泛的渠道，收集相关资料，并模仿课文第1、2节的写作方法，也来写一写复杂联系。
《蛇与庄稼》说课稿3篇扩展阅读
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展1）
——与蛇的谚语3篇
与蛇的谚语1
属长虫（蛇）的 能屈能伸
竹筒里爬长虫（蛇） 直出直入
阴沟石缝里的蛇蝎 暗伤人；暗里伤人
一个洞里的蛇 早有勾结
药铺里挂蛇皮 打着吓人的幌子
养蛇咬自己 自取其祸；惹祸上身
眼镜蛇打喷嚏 满嘴放毒
眼镜蛇摆手 好毒的一招
心口上挂秤蛇 称心
蜈蚣遇到眼镜蛇 一个此一个毒
乌梢蛇打店 常（长）客
窝里的蛇 不知长短
吞了烟袋油的蛇 离死不远
田坎上爬长虫（蛇） 地头蛇
弯扁担打蛇 两头不着实
蛇钻竹筒 没有回头的余地
蛇钻窟窿 顾前不顾后
蛇遭蝎子蜇 一个比一个毒
蛇吞蝎子 以毒攻毒
蛇吞象 不自量；好大的胃口
蛇吞老鼠鹰叼蛇 一物降一物
蛇吞扁担 直脖啦
蛇头上的苍蝇 自送一口肉；送来的口食
蛇入筒中 曲性在
蛇入曲洞 退路难
与蛇的谚语2
1、蛇不分粗细，坏人不分大小
2、心口上挂秤蛇，称心
3、人心不足蛇吞象
4、一个洞里的蛇，早有勾结
5、蜈蚣遇到眼镜蛇，一个此一个毒
6、打蛇打七寸，挖树先挖根
7、蛇爬过的地方就会使人感到不安
8、眼镜蛇摆手，好毒的一招
9、巴蛇吞象
10、阴沟石缝里的蛇蝎，暗伤人
11、人不能跟蛇进洞
12、蛇并不怜悯熟睡的人
13、眼镜蛇打喷嚏，满嘴放毒
14、蛇皮华贵，牙齿有毒
15、把蛇放在怀里，它醒过来就要咬你
16、养蛇咬自己，自取其祸
17、药铺里挂蛇皮，打着吓人的幌子
18、蛇咬一口，入骨三分
19、一年被蛇咬，十年怕井
20、蛇死不再毒害人
21、一年被蛇咬，三年怕草索
22、窝里的蛇，不知长短
23、蛇的`本性改不了
24、乌梢蛇打店，常(长)客
25、竹筒里爬长虫(蛇)，直出直入
26、蛇换蛇皮，不改蛇性
27、蛇可怕在嘴上
28、属长虫(蛇)的，能屈能伸
28、眼镜蛇打喷嚏，满嘴放毒
29、药铺里挂蛇皮，打着吓人的幌子
30、大虫头，长虫（蛇）尾--虎头蛇尾
31、蛇钻窟窿-- 顾前不顾后
32、人不能跟蛇进洞
33、一年被蛇咬，十年怕井
34、人心不足蛇吞象
35、窝里的蛇，不知长短
36、窝里的蛇-- 不知长短
37、蛇换蛇皮，不改蛇性
38、吞了烟袋油的蛇-- 离死不远
39、弯扁担打蛇-- 两头不着实
40、打蛇打到七寸上--正好；恰到好处；击中要害；抓住了关键
41、窜蛇盯小鸟--列奏（逮住）
42、乌梢蛇打店-- 常（长）客
43、眼镜蛇摆手，好毒的一招
44、田坎上爬长虫（蛇-- 地头蛇
45、养蛇咬自己，自取其祸
46、打蛇随棍上--因势利导，
47、蛇并不怜悯熟睡的人
48、乌梢蛇打店，常（长）客
49、蛇死不再毒害人
50、地头蛇，母老虎--不是好惹的
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展2）
——《蛇与庄稼》教学反思 (菁选5篇)
《蛇与庄稼》教学反思1
《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物，寓理于事，想象丰富，结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中，应针对教材这一特点，紧扣语言文字之间的内在联系，训练学生的逻辑思维，发展智力，提高读写能力。
一、抓住因果关系，培养判断能力
世界上的万物都不是孤立存在的，而是相互联系着的。课文第一段主要写蛇与庄稼之间的复杂联系。这种复杂联系实际上是一种复杂的因果关系，而这种因果关系是通过四个层次之间和句子之间的内在联系来表达的。这四层是：1．故事发生的时间、地点、起因。2．洪水过后，发生了奇怪的事。3．老农想出了一个奇怪的方法。4．老农说穿了其中的奥秘。教学时，要抓住牵一发而动全身的关键词、重点句，来引导学生理解课文内容，掌握作者思路。如抓住中心词“奇怪”，让学生边读边思边议：第一个“奇怪”指的是什么是什么事使“大家觉得很奇怪”为什么洪水过后连续几年庄稼总得不到好收成呢老农想出一个什么样的奇怪办法为什么蛇放到田里，庄稼就获得了大丰收在读和议的过程中，学生就会发现第一段的第3、4句和第9、10、11句，第6、7句和第12句之间都是倒装因果关系。其中第10句和第11句之间，以及第11句的几个分句之间也都是因果关系。作者从正反两方面，讲述句与句、句与句群、句群与句群之间的因果关系：因为蛇能吃田鼠，因此就使庄稼避免了糟蹋；因为没有田鼠糟蹋庄稼，所以庄稼长得好，于是蛇就保证了庄稼的丰收。田鼠与庄稼是直接联系，蛇是通过田鼠而与庄稼产生间接联系，因而是一种复杂联系。而这种复杂联系的决定因素是蛇。让学生根据特定的条件，判断出事物的必然结果，即田里有蛇，就能判断庄稼丰收；田里无蛇，就能判断庄稼歉收。
这样通过两个关键词“奇怪”理出一段文章里的层次与次序，再抓住句与句、句群与句群之间的内在因果关系，让学生分析、判断蛇与庄稼的因果关系，学生不仅领悟了语言文字中所传授的“道”（事理），而且运用概念判断事情的能力也得到了训练。
二、抓住连锁关系，培养推理能力
课文第二段主要描写猫和苜蓿的复杂联系。这种复杂联系是通过两个层次和句子之间的连锁关系来反映的。第一层写猫和庄稼的故事；第二层说明猫和庄稼关系密切的道理。这段课文中“密切”一词是统领全段、揭示段落中心的关键词。教学时可抓住“密切”一词来打开学生思维的闸门，然后引导他们逐步探索其间的道理。如：猫和苜蓿之间有什么联系为什么猫和苜蓿之间有着密切的关系作者从正反两方面，运用假言推理的形式，来加以说明。第3句是从反面假设推理的：要是猫养得少，地里田鼠就会多；“地里田鼠太多，蜜蜂活动就会受到影响，就不能很好地传播花粉，不能很好地传播花粉，苜蓿就长不好。”第4句是从下面假设推理的：如果猫养得多，田鼠就不可能猖獗，田鼠不能猖獗，蜜蜂就能正常地传播花粉，苜蓿就能长得好。通过上面的正反对比，层层推理，最后水到渠成得出结论：“猫的多少和苜蓿的收获有密切的关系。”
从推理的过程中，我们可以看到第二段第3、4句两个复句里的几个分句之间，都是层递式的连锁关系。环环相扣，步步逼进，层层推理，逐层深入，深刻地阐明了猫、田鼠、蜜蜂、苜蓿四者之间的联系：猫和田鼠、田鼠和蜜蜂、蜜蜂和苜蓿之间都是直接联系，而猫是通过田鼠、蜜蜂与苜蓿构成间接联系，因而猫和苜蓿之间是一种相当复杂的关系。教师应抓住重点句内部的多层连锁关系，引导学生按照正确的思维形式逐层推理，使学生学会推理的方法和规律，从而不断提高逻辑推理能力。
三、抓住相承关系，培养分析能力
字词句篇的内在关系是多种多样的，其中相承（连贯）的关系尤为居多。它包括时间上的相承、空间上的相承、事件上的相承等。教师要善于抓住那些起承接作用的，或“红线穿珠”的句子，来启发学生抓住线索，顺藤摸瓜，分析问题，解决问题。
课文第三段是通过一些具体事例写事物之间的简单联系和复杂联系，并点明文章的中心。这段第三句是一个多重复句，这个多重复句是一个承上启下的句子。抓住这个过渡句与上下句群相承的"关系讲读，就能清晰地理出这段文章的思路和线索。如这段课文主要写了什么第3句跟上下句有什么联系哪些是简单联系（第1、2 句）哪些是复杂联系（第4、5句）为什么人与病人之间是复杂的联系呢再抓住“也许……甚至……”这一句包括相承递进关系的句子，让学生理解一口痰可能使许多人得病，甚至会使人染上严重的病（肺结核病）。这就是说人和病人之间是通过一口痰而发生间接联系的，不是一下子能看清楚的。随着学生思维的逐步深化，教师可在此基础上进一步问学生：你能举出事物间有着简单联系和复杂联系的例子吗这样抓住词句之间相承、递进等逻辑关系，来诱导学生分析事物之间的联系，再让学生结合生活中的实际，进一步分析推理，举一反三，触类旁通，就能逐步提高学生分析事物的能力。
四、抓住分合关系，培养概括能力
概括是指人们把事物感知获得的信息，通过分析、综合、比较、抽象，将其内部特征或本质属性归结为精要概念的逻辑思维过程。人们在进行这一思维过程中的智力水*，则概括为能力。教师要善于引导学生从普遍现象中概括出规律性的东西，即能从句群的联系中概括段意．从整篇文章段与段的联系中概括主要内容，进而概括中心思想和写作方法。
课文最后两句是全文中心所在，是由前三段所举的事实而得出的必然结论。这个结论和全文的关系是分合关系，即先分述后总结。教学时，要抓住全文思路，步步引导分析、概括。可这样进行：
1．简要复述各段段意，说说蛇与庄稼、猫与苜蓿、人与病人之间有什么联系。
2．这三个例子讲的事物之间的联系有哪些相同之处学生分析、比较，找出三段段意中的共同因素，概括出结论。
（根据）1．蛇和庄稼之间有复杂的联系
2．猫和苜蓿之间有复杂的联系
3．人和病人之间有复杂的联系
（结论）“事物之间的相互联系本来是非常复杂的。”
（推论）“所以……必须……研究……掌握……规律。”
（再推论）“这样……才能……才能……”
3．正因为事物之间的联系是复杂的，所以我们应该怎样学生根据结论进行推论：“所以我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。”
4．为什么要掌握它们的规律呢引导学生再根据刚才得出的结论进一步推论：因为只有掌握它们的规律，这样，看事情才能看得准些，做事情才能做得好些。最后再让学生反复读读想想，以领悟其间蕴含的哲理。
由于抓住文末两个中心句与段篇之间的分合关系，引导学生由此及彼，从现象到本质，从个性到共性，抓住事物的本质特征与属性，概括出文章的基本内容和中心思想，因而学生不但能深刻懂得文中所阐明的事理，而且学到了正确思维的方法与规律，使分析、综合、抽象、概括的能力得到了综合训练。
《蛇与庄稼》教学反思2
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼,猫有利于苜蓿的生长,吐痰会使人患肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系,告诉我们必须不怕麻烦,研究事物之间的联系,掌握它们的规律,这样才能把事情做得好些.运用具体事例说明事物之间的联系,是本课最主要的表达特点.
教学中我引导学生在读中思考问题,弄清课文讲了哪些事物,这些事物之间有哪些联系,深入研讨第一自然段,放手自学,合作第二自然段,在自读自悟,讨论交流后,用画示意图的方法,帮助学生理解猫,田鼠,土蜂,苜蓿之间的`复杂联系.在观看肺结核病人是怎样染上病的动画录像后,学生更能条条是道讲解病人的病因.更可喜的是拓展延伸环节中,学生联系生活中举出丰富多彩的事例,看出学生对课文以有了较深入的理解.这也成了课堂新的亮点.
其中有一个环节让我受到很大的启发.就是学生讲述生活中复杂关系的事例,我在概括时语言很不严密,甚至还词不达意.课后反思起来,课堂上,教师除了应变能力很重要,知识面还要广,应该多学习,多钻研,教材要读懂, 读透,课堂上才能驾御自如.
《蛇与庄稼》教学反思3
完成了《蛇与庄稼》一课的教学活动后，我回顾整节课，几许感慨，几分兴奋，此时的心中仍然无法*静。
从教学之初的设计理念，到整个设计过程的实施，从学生学习效果到作者思想的升华，本节课可以说是基本达到了预期目标。
首先，学生对本课内容的理解，对作者观点的阐述方法、对认识规律的兴趣和环保意识的加强都已证明本节教学目标的实现。学生透过了文中的典型事例，理解了事物之间的联系是十分复杂的这一科学道理。
其次，学生对本文哲理性、逻辑性的语言理解有一定难度，但通过朗读、讨论、发表意见和感想，学生也已基本能体会到作者的写作意图，并有了科学的眼光看问题的.态度。
再次，课后的延伸及拓展也很有现实性，接近生活并不失科学意义，把学生由课文引向了生活中的事物、身边的科学，使学生感悟到了语文与生活的联系。
《蛇与庄稼》教学反思4
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使人患肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。
教学中我引导学生在读中思考问题，弄清课文讲了哪些事物，这些事物之间有哪些联系，深入研讨第一自然段，放手自学，合作第二自然段，在自读自悟，讨论交流后，用画示意图的方法，帮助学生理解猫，田鼠，土蜂，苜蓿之间的复杂联系。在观看肺结核病人是怎样染上病的动画录像后，学生更能条条是道讲解病人的病因。更可喜的是拓展延伸环节中，学生联系生活中举出丰富多彩的事例，看出学生对课文以有了较深入的理解。这也成了课堂新的亮点。
其中有一个环节让我受到很大的启发。就是学生讲述生活中复杂关系的事例，我在概括时语言很不严密，甚至还词不达意。课后反思起来，课堂上，教师除了应变能力很重要，知识面还要广，应该多学习，多钻研，教材要读懂，读透，课堂上才能驾御自如。
《蛇与庄稼》教学反思5
完成了《蛇与庄稼》一课的教学活动后，我回顾整节课，几许感慨，几分兴奋，此时的心中仍然无法*静。
从教学之初的设计理念，到整个设计过程的实施，从学生学习效果到作者思想的升华，本节课可以说是基本达到了预期目标。
首先，学生对本课内容的理解，对作者观点的阐述方法、对认识规律的兴趣和环保意识的加强都已证明本节教学目标的实现。学生透过了文中的典型事例，理解了事物之间的联系是十分复杂的这一科学道理。
其次，学生对本文哲理性、逻辑性的语言理解有一定难度，但通过朗读、讨论、发表意见和感想，学生也已基本能体会到作者的写作意图，并有了科学的眼光看问题的态度。
再次，课后的延伸及拓展也很有现实性，接近生活并不失科学意义，把学生由课文引向了生活中的事物、身边的科学，使学生感悟到了语文与生活的联系。
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展3）
——庄稼与杂草材料作文 (菁选5篇)
庄稼与杂草材料作文1
“欲无杂草，必须种上庄稼。”因为庄稼的生长，使杂草缺少了生长的地盘和营养，进而除掉了它。我们的心灵世界也应是这样。杂草，如同心中不纯洁不善意的杂念恶意；而庄稼就是心中美好的圣洁。欲无心中杂念，必使善良纯洁充实心灵，这样心中的“杂草”就会无地生长，彻底根除。
欲无放弃落寞之种，必种坚强乐观之果。因为一次意外事故，他不幸失去双臂。没有双臂，在别人看来，他的人生路不再光明，充满着黑暗与恐惧。但他却没以悲观落寞来“迎合”他人对他的看法，而是努力在心中结出坚强乐观之果。面对路人的斜视嘲笑，他没有自卑；面对无尽的困难，他勇往直前；面对自己的梦想，他执着追求。他叫刘伟，无臂钢琴家，他凭借自己的坚强与乐观，一次次克服困难，梦想之翼展翅翱翔。
失去双臂，前途无明，这给了悲观自卑“杂草”生长的机会，而刘伟却努力在心中种下了坚强乐观之果，充实心间，令自卑无地生存。
欲无冷漠无情之草，必种善良美丽庄稼。当小悦悦被两辆车先后碾压，途经的十八位路人却冷漠无情的走开。但同样面对此情景，拾荒的阿姨却赶忙伸出善良援助之手，抱起了轱辘下的小悦悦。那十八位路人的行为可恨可唾，拾荒阿姨的行为可敬可赞。路人的心中长满了冷漠无情的“杂草”，不知如何除去；拾荒阿姨在心中种上了善良美丽的庄稼，夺取了“杂草”生长的地盘与养分，彻底根除了“杂草”。
欲无懒惰之叶，必绽勤奋之花。匡衡凿壁偷光，终有所成。贝克汉姆跑到腿抽筋，加练50个任意球，终练就“月圆弯刀”。北大的保安勤奋学习，成为北大研究生。他们为了自己的梦想，勤奋学习，不断提高自己，在心中绽放出了勤奋之花，让懒惰之叶枯黄凋谢。
欲无“杂草”，必种“庄稼”。这其实就是做人的智慧。用铲除，用火烧，并不能完全根除“杂草”，甚至会使它生长得更加疯狂。唯有种上“庄稼”，令“杂草”无处生长，断其所需养分，就会彻底根除“草患”。
欲无自卑冷漠懒惰之“杂草”，必种坚强善良勤奋之“庄稼”。
庄稼与杂草材料作文2
如果田园荒芜，杂草丛生，火烧或者拔起都不能根除杂草之弊，唯有种上庄稼才能恢复井然的秩序。但如果心灵荒芜了呢？我们又该用什么来除去心灵的杂草？答案只有一个：守望理想。
有了理想，我们方能战胜心灵的杂草；有了理想，我们才能保证精神家园的纯粹；有了理想，我们才能认真做事，矢志不移。
“以理想滋润生命，以生命护持理想。”这是任继愈先生的学术准则，也是他的人生准则。任老先生在青年时就树立了攻读完，钻研透《老子》的理想，并且勤勤恳恳坚持不懈地为之奋斗了一生。从《老子今译》、《老子新译》到《老子绎读》，每次有关于老子的文物现世，任先生都会认真分析，写出自己新的感悟。如果没有理想，是什么支持任继愈在钻研老子的道路上走过五十多个春秋？如果没有理想，是什么驱除了心灵的杂草，使他精神纯粹，心无旁骛？“我这一生，就是想把老子吃透，一天没有重新读，我就吃不下饭，睡不着觉。”任先生朴素的话语折射出理想的作用，正是理想，使他除去了心灵的杂草，避免了心灵的荒芜，使他在学术研究上取得了令人瞩目的成绩。
莱辛说过：“走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的的人走得快。”一个人如果没有确定的理想，没有向前的目标，他必然会丧失自我，卑躬屈膝于心灵的杂草之下。在物质生活富足而又奢华的今天，心灵的杂草有充足的养料丛生，倘若我们没有理想，我们就只能迷失于心灵的航程上，迷失于人生的路途中，迷失于精神的荒原里，碌碌无为地度过一生！
我们应学习*“为中华之崛起而读书”的崇高理想，学*大钊“改变*面貌”的坚定执着。蔡元培有“办一流之大学”的理想，终将北大建成新文化的摇篮；鲁迅有“救国人精神”的理想，终成*的文化脊梁。他们正是因为有理想，才使精神家园避免了荒芜，才使心灵的杂草无处容身！正是因为有理想，才能在人生道路上坚定前行，才能拒绝诱惑，战胜挫折，到达成功的彼岸。
理想是鸟儿翱翔天际之翼，是鱼儿畅游海底之鳍，有的理想，我们才能把握生活的航向，才能使心灵的杂草不攻自破，才能使精神家园秩序井然。让我们守望理想，驱除杂草，护持心灵，从而坚定不移地执着前行！
庄稼与杂草材料作文3
“欲无杂草，必先种上庄稼。”人心又何尝不是如此，倘若一个人总是徘徊于心中的万千杂念当中，他的心田必长满“杂草”。欲除“杂草”，唯有种上“庄稼”，唯有专注于梦想或是挑战，将心田中的养分全部分给“庄稼”，方能“心中无杂草”。
专于心，方慧于行。只有专注于目标的人才能获得成功，那些充满杂念的灵魂必将一生碌碌无为。
深夜，他仍匍匐在案，粗糙的纸面上却是一行行整齐的演算。他衣着破旧，蜗居在这个四五*米的小屋。他的行为被人们当作茶余饭后的谈资，他的梦想被人们所嗤笑。然而，这些都没有影响到他。他那双深邃的眼睛透露出他的专注与毅力。他，是陈景润，是我国最伟大的数学家之一。
专注，使他忽略了物质条件的恶劣与人们的冷嘲热讽；专注，使他的心中种满了“庄稼”，使杂草无缝可钻。倘若他没有专注于计算，反而为物质条件与他人的议论所干扰，那么，他是决然不会成功的。
最后一枪！又是最后一枪！雅典奥运会的失利在他脑海中挥之不去。匆匆出枪。悲剧再次上演，金牌又一次与他擦肩而过。埃蒙斯只得苦笑一声，遗憾的结束了他在北京的奥运旅程。
关键时刻，埃蒙斯没能专注于自己的梦想，*静自己的内心，当失败的阴影在他心中扎根生长，这根“杂草”便注定了他的悲剧命运。这是一次失误，一次致命的失误，不，或许，那并不是失误。
风餐露宿，掩盖不了他坚毅的目光；毒蛇猛虎，挡不住他坚韧的脚步；千里迢迢，磨灭不了他坚定的决心。玄奘法师，西行千里，跋山涉水，专注于目标的他终于取回了真经。因为专注，媚惑奈他不得；因为专注，苦难奈他不得；因为专注，他在取回真经的同时，也收获了心中满满的“庄稼”。
专注，使人忽略低劣的物质条件与他人的冷嘲热讽；专注，使人能脚踏实地，保持*和的内心，稳稳地到达成功的彼岸；专注，使人充满无尽的毅力与勇气，不论目标有多么遥远，都能勇敢的向它一步一步靠近。
心田中的养分给了“庄稼”，杂草才无处可长；专注于自己的梦想，成功才触手可及。
用专注除去心中的“杂草”，去迎接未来灿烂的阳光。
庄稼与杂草材料作文4
遍野的杂草，野火烧不尽，无法根除，风一吹，便又会重新滋长；但当杂草赖以生长的土地被茂盛的庄稼所覆盖时，杂草也就失去了容身之所。心灵亦是如此。每个人的心灵都是一方净土，不种庄稼，自会荒芜。我们若不想让心灵的田野被低俗、鄙陋的杂草霸占，就应种下厚实的种子，使它成长发芽。
多少地地道道的农民，青天在背，农事在俯，心中担虑着每天的温饱，关心着明日下不下雨、后天刮不刮风，但，他却不想让灵魂在庸庸碌碌的杂草丛中渐趋荒芜。史玉柱，将新生的理想之种播撒在心灵的田野上，在煤油灯下，努力学习，丰富知识，充实自己，让原本荒芜的心田，渐渐被知识的“庄稼”占满。从巨人汉卡到巨人大厦，从脑白金到黄金搭档，他用全部的勇气和精力，除去了杂草，收获了茂盛的庄稼。
马克.吐温中学时患有口吃的毛病，这让他一度自卑，不愿说话，不愿与外界交流，他将灵魂流放到阴暗处，任它杂草横生。但当他发现自己在自卑的杂草丛中寸步难行时，他选择了重拾勇气，在心田中深埋下自信的种子。不断地练习发音和吐字，口含沙子，一遍遍地重复着一句句看似简短、但对他来说却极长的句子，他用不懈的坚持和持久的练习浇灌自信的种子，当心中驻守着光明的使者时，黑暗将无处滋生。终于，当他再一次立于公众面前，那流利优美的语句、清晰有力的发音令多少人为之震撼，为之赞叹。
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。
当现代的青年人不再能将经典中的名句熟记于心时；当人们不再感叹红楼残梦、只沉醉于可令人享受一时快感的网络段子后；当人们只知低头摆弄智能手机、看电子小说，在虚拟的世界中厮杀，却不愿手捧诗书，徘徊于古典精华之中后，人们的心灵开始渐趋荒芜，没有了文墨知识的滋养，心灵的田野上怎么长出茂盛的庄稼？
我们九零后是饱受争议的一代，“另类、浅薄、虚华、浮夸”，我们在前辈的眼中缺少了青年人应有的底蕴和内华。当所有的浮华皆已落幕，当所有的喧嚣都归于尘土，当所有的另类全不被解读，被流放的心灵上疯狂生长的杂草会变成四肢的桎梏，虽不致堕落，但灵魂早已迟暮。
若不想气无华，不想让心灵的田野上被浅显、庸俗的杂草霸占，那么请放下浮躁的心吧；厚积方能薄发，腹有诗书气自华，徘徊于先秦的诗词歌赋，信步于唐宋的句里行间，当我们不断用知识和经典充实自己时，心灵便不再荒芜。
丝竹乱耳，案牍劳形，不想气无华，腹应有诗书。请在心田上种下厚实的种子，静待它发芽。
庄稼与杂草材料作文5
田野横杂，荒无章法，棵棵顽固的杂草正似人心头的杂念，难清难解。
清新整齐，欣欣向荣，片片动人的庄稼一如人心里坚守的信仰，不留一丝空隙，坚实的盈满心田。
心如土地，想要使之莫生杂草，一味的打压排斥不能起效；不如精心耕耘，深植信仰，以蓬勃生发的新鲜力量击碎萦绕心中的杂念。
静待信仰之禾，绘出一片纯净无杂的心原。
列夫·托尔斯泰曾说：“信仰是指路明灯。没有信仰，就没有生活的方向。”他从小在贵族圈中长大，所闻所睹，皆是俄国腐朽的贵族阶级生活。面对虚伪，奢靡，浮光四溢，他的心中也曾杂草密布，然而痛苦困惑后的他找到了最好的“除杂剂”。他走到农民中去，体会底层人民真实的生活。他面对一片荒草，根植与贫苦农民同甘苦的信仰。郁郁青翠的庄稼在他心田上繁茂，杂草再也无处落脚。他摈弃了奢侈的生活习惯，为信仰而艰苦的生活，为信仰而辛勤的创作，正因如此，才有《战争与和*》等一系列的史诗问世。
他最终死在了逃离贵族生活的路途中，而我们看到的是一片纯净如赤子般不染尘杂的心原。信仰，为他除去了杂草，为他指明了方向。
信仰，拯救个人的心灵，更能改变民族的命运。
仍记战火硝烟下的*，神州破裂，流民失所。街道上蓬头垢面，眼神空洞之人何其多哉！失魂落魄，迷茫混日，他们的心早已荒草横杂。但有些心灵却因信仰而纯洁炽烈，我听见林则徐虎门销烟时发出的怒吼，看到少年*说出“为中华之崛起而读书”时坚毅的眼神，望见深夜油灯下鲁迅伏案的瘦削背影……这些心灵，无不是清澈明净，宛若水晶。
是什么让他们于乱世中清醒而奋进，是信仰之光驱散雾霭让他们看到更远的地方。是什么让他们这样执着笃定，勇敢坚毅；是信仰之田涌出力量让他们不感疲惫，不畏寒霜。
多少人只知埋怨乱世让人心流荡，看不清生活的希望和方向？他们可知那是因自己任由心田荒芜，杂草遍布，故而不见曙光。孔乙己们只能潦倒终日，苟活于世，望着满园荒草唉声叹气，而不知信仰，才是最好的除杂剂。深植信仰，杂草自无生处，而心怀信仰，就知其何为，奋其所为，人生便是大好的一番天地。
苏轼曾说：“生，死，穷，达，不易其操。”欧阳修言：“所惜者道义，所行者忠信，所守者名节。”纵观那一颗颗纯净质朴，高贵动人的`心灵，哪颗不是因有深藏心中，执念般坚定而不灭的信仰？
人事变换，世事纷杂，心中难免生出杂草，若一味只针对它，拔，烧，铲，砸，不过空劳力矣。智者如禅师，不避杂念，倾力耕耘，深植信仰，而杂者自灭。
信仰之苗茂然成原之日，杂草难寻，得片清原，徒有心香。
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展4）
——农夫与蛇故事10篇
农夫与蛇故事1
一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，
用暖热的身体温暖着它。那条蛇受到了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，
用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的创伤。
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。
如果有来世，我绝不怜惜像毒蛇一样的恶人。”
在没有知道别人身份，不知道别人的心地是否善良的情况下，不要轻信和帮助别人，坏人永远不会因为你的悲悯而感动。我们应该谨慎小心，但不要吝惜对好人的帮助。
《农夫与蛇》这个伟大的故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。善良的人们往往不能被人所理解，这个道理在今天这个社会同样适用。
农夫与蛇故事2
有一天下着大雪，一个农夫准备回家。农夫走啊走，突然在路边看见一条冻僵的蛇，他起了怜悯之心，心想这么冷的天，如果不救它，它就会被冻死的。于是他就把蛇放进了自己的怀里。
又走了一段时间，蛇在农夫的怀里慢慢的苏醒了。这条蛇已经好多天没有吃东西了，一醒过来看见农夫又温暖又好吃的胸膛，真想狠狠的咬一口，可它转念一想，刚才如果不是农夫救了我，我早就冻死了，我不能做忘恩负义的事。
它探出脑袋，很快的爬了出来，然后连忙跟农夫道谢说：“谢谢你救了我的命，你不用再担心我会被冻死了，我的窝就在附近，本来想请你到我家做客的，可是我的窝太小了，容不下你。”
农夫笑了笑说：“可爱的小蛇，没关系，我要回家了。再见！”
事实证明，蛇虽然是冷血动物，但也知道知恩图报。农夫也算是好人有好报，所以没有被蛇咬死。
农夫与蛇故事3
冬天，因为家里很穷，农夫打算出去砍柴干活。一出家门，大雪纷飞，冰天雪地，真冷呀！可是，农夫并没有放弃。
走到半路，好像有什么东西在动，低头一看，是一条蛇，吓得农夫连连往后退了两步。可是那条蛇被冻住了，瑟瑟发抖，快不行了，农夫犹豫不决：如果我现在把它带回家了，那我还怎么砍柴呀，唉，算了，还是救它吧，毕竟也是一条鲜活的生命。
农夫把蛇放进他的怀里，用衣服盖着。到家之后，把蛇放下，让它在火炉边烤火，身上的雪渐渐融化了，整个屋子也暖和了起来。过了一会儿，蛇也活了过来，农夫对蛇说：“你知道回家的路吧。”蛇吞吞吐吐地说：“我……我知道。”“那你回家吧！”说完，蛇就从门缝隙里爬走了，走之前，还感激的转过头看了看农夫，好像在说：“我一定会回来报恩的。”
说到做到，这不，蛇从门缝溜进来了，见家里没人，就耐心地等待着，只希望农夫早点回来。到了晚上，农夫还是没有回来，它开始着急了，便出去找农夫。此时的农夫还在干活，眉头紧皱着，喘着粗气，蛇看见了，立刻爬过去帮忙抓田鼠。农夫看到蛇，先是一愣，随即就笑了起来。
最后，农夫和蛇成了“好朋友”，蛇天天来帮农夫干活。
农夫与蛇故事4
在一个小村庄里，有一个农夫，他很穷，生活一直不太好。
有一天，农夫从集市上卖完粮食回来，在村口遇见了一条快冻僵了的蛇，那蛇有着青色的花纹，曼妙的身姿，实为优雅。看到农夫，蛇开口道：”好心的农夫，你可不可以救救我，我快要冻死了。“农夫心想：蛇本性残忍，想当年，我的祖先就因为救了一条冻僵了蛇，结果那条蛇醒了，不但没有报答我的祖先，反而恩将仇报，伤害了他。蛇如此残忍，我岂可救也？想到这，农夫便对蛇说：‘’你们蛇一族本性残忍，我救了你，你一定会恩将仇报，伤害村民。所以你还是自生自灭吧！”蛇听后，辩解道：我不会那样做的，我是一条好蛇，自问从没伤害过人们，求你，救救我，我一定会报答你的。‘’农夫冷笑，坚定的摇了摇头。蛇叹了一口气，在绝望与寒冷中晕了过去。
农夫正想抬脚走开，突然一阵风吹来，一张广告纸飘到了他的脚下。农夫拾起来，看到了广告上那醒目的几个字，禁不住喜笑颜开手舞足蹈。忙把冻晕的蛇装进了一个布袋里，捆绑好，原路返回了集市。
那广告上写着：高价收购蛇皮蛇胆！
农夫与蛇故事5
很久很久以前，在一个漫天雪花的冬天，一个农夫在路边发现了一条快要冻僵了的蛇，蛇虚弱地说：“救救……我……吧！”说完就昏死过去了。农夫怜悯蛇，便把它抱在怀里，回到家把蛇放在火炉旁。渐渐地，蛇苏醒了，它十分感激这位善良的农夫，便对农夫说：“老人家．我可以和你一起生活吗？”农夫无儿无女，孤身一人，便高兴地说：“可以，只要你不做坏事就行！”
于是，蛇就在农夫家住了下来。当农夫没钱时，蛇会拿来一大笔钱；羊儿少了，傍晚会自己走回来；田里的禾苗也比别人的长得茂盛……这是为什么呢？原来这是一条神蛇，这么做是为了报答恩人。
一天，蛇把农夫引到一片草地上，让羊儿吃草。忽然，农夫看见一条手链，便捡起来，在那等失主。直到傍晚，一个仙女来找手链，农夫便把手链还给失主。仙女为了感谢他就给了他一个永远也用不完的钱袋，这时，蛇游了过来，仙女惊讶地说：“这不是我的宠物小贝吗？”蛇把农夫救它和收留它的经过告诉了仙女。仙女十分感激农夫，因为小贝是她最喜欢的宠物了。
仙女很高兴，变了一所大房子给农夫，并常来看农夫。从此农夫过上了幸福美满的生活！
农夫与蛇故事6
一个寒冷的夜晚，北风呼啸，万里雪飘，冬奶奶给大地套上了一件银白色的棉袄。一只鹰挥动翅膀，想要快点回到它温暖的巢穴，避开这要命的严冬。它无意中朝地面看了一眼，竟猛然发现有个小黑点正在缓慢地移动。
大雪封山，怎么还会有人在山上呢？这勾起了鹰的兴趣。它做了个漂亮的俯冲，落在一根树枝上，观望着一切：这是个不幸的农夫，因找不到路而被困雪山，现在正在找路。等等！那是一条蛇？这个时候蛇不是应该冬眠了吗？那个农夫显然也发现了蛇，他走过前去，检查它，以防它耍诈，但这条蛇冻僵了，一身鳞甲都被雪凝结在了一起。农夫把蛇捡起来，又放下去，捡起来，又放下去，一连重复了几次。终于，他咬紧牙关，决定顺从自己的本心，用自己厚厚的衣服来帮蛇御寒，使它活下去。于是，他继续大步向前走。
走了差不多有十五分钟，蛇渐渐地苏醒了，久违的温暖有如开春的第一缕阳光，令人无比地舒适、惬意。冻住鳞甲的雪也融化成了水，向下流去，鳞甲也格外舒爽。享受了大约五分钟，蛇突然意识到了自己正在一个人类的衣服里，便不再犹豫，露出毒牙，狠狠地扎在了农夫的腹部，随后远遁雪地，扬长而去。
鹰目睹了这一切，它不禁叹道：“蛇的本性凶残，忘恩负义，农夫用他的善良和同情养虎为患，最终自食恶果。孰是孰非，实难判断！”随即飘然而去，回到了它温暖的巢穴里。
农夫与蛇故事7
自从农夫被蛇咬死之后，农夫的灵魂便上了天堂。上帝说：“农夫啊，你不应该来天堂，你应该下地狱啊！"
农夫一听，很不解，就问：“为什么我要下地狱啊？”
“为什么？因为你帮的是坏人，而不是好人啊！蛇那么的狠心，那么的恶毒，你却还去帮它！”
“这句话可说得不对啊！上帝，你一定是很久没有了解人间的事情了吧？你可不知道啊，由于人类不断地破坏环境，能够让蛇生存的地方也越来越少了，现在全世界所剩下的蛇还不到５条。如果我不去保护这条蛇，蛇就将会在这个世界上消失，那我们的子孙后代将永远也不知道蛇是什么东西了！”
上帝一听，一脸半信半疑的样子望着农夫：如果真的是这样，那我就错了，他是对的，应该让他上天堂。可是有什么事情能让我相信呢？
农夫一看上帝的样子，就知道是什么时候一回事了，便说：“上帝，你没看最近的新闻吗？最近有一位女大学生为了救一只丹顶鹤，而宁愿舍弃生命，用自已的生命去换取丹顶鹤的生命。这是多么感人啊！多么令人敬佩啊！”
上帝听到这儿，也被感动了，他想：农夫也是一片好心，若不是他的一片好心，那条蛇已经在冰天雪地之中冻死了，蛇可能已经消失了。好吧，农夫那么好心，就让他上天堂吧！
于是上帝对农夫说：“我现在批准你上天堂来！”上帝一边说一边打开了天堂之门，让农夫进了天堂了。
农夫与蛇故事8
天冷了，大地一片雪白，树木变成银装素裹了，动物们都冬眠了。一个农夫上山砍柴，回来时坐在路边一边喘着气，一边使劲地搓着手，生怕手变得像冰雕一样。
这时，他觉得屁股下有个硬邦邦的东西，很不舒服，便站起来。一瞧！吓得他差点没跳起来：一条冻僵的花蛇正盘在他坐的位置边。农夫镇定后，慢慢起了怜悯之心，捧起那条花蛇，用嘴使劲地对着蛇哈气，可花蛇仍然一动不动。农夫解开衣服的纽扣，将花蛇轻轻地放在怀里，试图用温暖的胸膛就醒它。
不一会儿，花蛇慢慢苏醒了，见外面天昏地暗的，觉得很奇怪，便在农夫的肚子上蠕动着。而农夫一点都没有觉察。最后花蛇意识到：我是在一个人的衣服内。花蛇又想：奇怪，那个人把我放在衣服里干什么？不会是想伤害我吧！最近人们经常捕杀我的同类呢！再说，我已经很久没吃东西了，肚子饿得咕咕叫，不如先把他给吃掉。
想到这里，花蛇张开吐着信子的血盆大口，狠狠地咬了下去，把毒液慢慢地注入农夫的身体。农夫顿时觉得胸部一阵剧痛，忙打开衣服，取出花蛇扔掉。可惜一切都晚了，毒液早已扩散开了。
农夫临死之前用最后的力气说：我真不应该救这只恩将仇报的花蛇-------"
这个寓言告诉我们，做事要学会分辨是非，不能被美好事物的表象蒙蔽了双眼。
农夫与蛇故事9
蛇咬了农夫，农夫悲哀地说：“我本想行善，没想到害了自己。”农夫追悔莫及，他感觉黑白无常正在拖着他往地府走去。就在他奄奄一息的时候，农夫的弟弟发现了他，急忙背着他跑向家去，又赶紧请了大夫，农夫被救活了。
过了些天，农夫的身体恢复了。农夫拿着锄头准备去地里干活，刚出门，就看到门口有一条被石头压住身体的`蛇正在求救，农夫没有理它，打算绕道走。蛇见他要走，连忙说：“农夫先生，救救我吧！我要死了。”农村见到那条蛇，想到不久前刚刚被蛇咬，真想一口把它吃了！便说：“哼，你还记得我吗？若不是你咬了我，怎么会耽误那么多农活，还让我承受那么大的痛苦，现在还想让我救你？简直是痴人说梦，你就在这里自生自灭吧！”
见农夫要走，蛇连忙虚伪地说：“我也不是故意的，我们蛇警惕性特别强，所以才咬了你。”“那你不也是咬完我就走了嘛！”蛇无以言对。突然，蛇看见了一条狗，于是灵光一闪，心里生出一计。只见它对着狗吐舌头，不断地挑衅狗。终于，狗被惹怒了，快速地向蛇那儿跑去，速度越来越快，眼看马上就要撞到蛇头了，蛇头一歪，狗撞到了石头上，石头滚走了，蛇成功脱身。然而，蛇并没有离开，而是向农夫那里爬去，然后绕住了农夫的腿，农夫一惊慌，便拿起一块石头拍了下去，蛇掉了下来去，扭动了几下，便死去了。
农夫与蛇故事10
一个大雪纷飞的隆冬，一位饥寒交迫的农夫，在小路上晃悠悠地走着，瘦弱的身体显得格外单薄，好像一下子就会被寒风吹走似的。
这时，农夫远远看见有什么东西在雪中闪烁着微弱的银光。他摇摇晃晃地向闪光点走去，边走还边小声嘟嚷：“这闪闪发光的东西到底是什么呢？”嘟嚷着，便来到了闪光点前。农夫弯下腰，努力在风雪中看清那东西。
不看不知道，一看吓一跳——那竟是一条被冻僵的蛇。农夫看着，同情心油然而生，他想到自己的处境和这条蛇的处境很相似。于是，农夫鬼使神差地把蛇捡起，抱在自己怀里，用自己腹部的温热去温暖蛇。在寒风中，农夫怀里的那一点余温，显得异常珍贵。
农夫瑟瑟发抖地继续往前走着，这时，一位村里的老者经过，看见农夫手中的蛇，急忙提醒农夫：“你可注意点，蛇这东西，可不会因为你救了它，它就不反过来攻击你的！”农夫却不以为然，随口答道：“知道了，知道了。”老者叹着气，摇着头走开了。
农夫又看了看蛇，它已经有了温度，农夫开心极了，大叫起来：“活了！活了！”庆祝自己救了一条生命。但很快，他的笑容凝固了，蛇咬住了他的手臂，他痛得哇哇大叫！
在他仰面倒地前，他无奈地说：“我救了你，可你却反过来咬我，这到底是为什么啊！”
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展5）
——《农夫与蛇》读书笔记5篇
《农夫与蛇》读书笔记1
在一个寒冷的冬天，农夫救了一条毒蛇，竟然被毒蛇咬了一口而死去。这个故事告诉我们，帮助人不能选错对象，帮助坏人只会伤害自己。所以说要懂得付出爱，也要学会保护自己。
今天我读了一个农夫与蛇的"故事，我明白了好人能救，但是坏人有的能救，有的不能救。
《农夫与蛇》读书笔记2
今天我读了《农夫与蛇》一文有一点感受。
故事讲了一个农夫看见一条冻僵的蛇，农夫很同情这条蛇，就把它放进自己的怀里，想用体温使它苏醒过来，一会儿，这条蛇醒了，而且还是一条毒蛇，它一口向农夫咬去，农夫受到了致命的伤害。他在临死前说：“我该死，我同情恶人，这就是我得到的报答啊!”
故事读完了，我感受到了：坏人的本性是非常难改的，不要对他们放松警惕心。同情他们，反倒会惹祸上身。
我要告诉大家：“见到坏人不要同情他，要修改他的本性。”
《农夫与蛇》读书笔记3
今天我读了《农夫与蛇》这篇寓言故事。里面写了一位善良的农夫和一条忘恩负义的毒蛇。事情发生在一个冰天雪地的隆冬季节，农夫看到有条冻僵了的蛇，便满怀同情地把它捡了起来，放在自己的胸前，用自己的体温给它解冻。当它身上的热气把毒蛇温暖一后，蛇很快就苏醒过来，并很快恢复了本性，咬了农夫一口，使他中了致命的蛇毒。农夫在咽气时说“：我怜悯害人精，活该得到如此报应”。
读了这篇寓言故事我知道了在以后的生活中要分清善恶。对恶人实行救助，就等于残害自己和他人的生命。对残暴的恶人不但不能救助，相反，要趁机把他们彻底干掉!
《农夫与蛇》读书笔记4
今天，我读了《农夫和蛇》的故事，故事讲的是有一个农民在田野里看见一条冻僵的毒蛇，农夫说：真是个可怜的小家伙。
他把蛇拿起来，小心地放在自己怀里。蛇慢慢的醒过来之后，却狠狠地咬了农夫一口，农夫几下就把蛇给打死了，但是蛇毒发作了，最后农夫死了。
《农夫与蛇》读书笔记5
今天，我读了一个故事叫《农夫与蛇》这个故事讲了一个农夫上山砍柴，农夫砍完柴后，发现一只冻僵的蛇，农夫很可怜蛇，就皀蛇放在自己的身体上，蛇醒后，狠狠地咬农夫一口，农夫感觉一阵疼痛，连忙把蛇扔掉，但是农夫已经死了。
这个故事告诉我们，是猛兽始终对人是有攻击的。
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展6）
——农夫与蛇读书心得3篇
农夫与蛇读书心得1
《农夫和蛇》的故事讲的是一个寒冷的傍晚，农夫在回家的路上发现了一条冻僵了的蛇，顿时起了怜悯之心，农夫便把蛇捡起来，放进自己温暖的怀里，不一会儿，蛇苏醒过来，恢复残暴的本性，不分青红皂白就咬了恩人一口，农夫受到了致命的伤害，毒发身亡，虽然农夫最后把蛇打死了，但自己也付出了生命。
这个故事告诉我们做任何事情一定要明辨是非，三思而后行，帮助人和救人都要看对象，可别像农夫那样，更不要像蛇一样恩将仇报！这个故事教育我们：蛇咬人的本性是不会变的，坏人做坏事的本性也是不会改变的，对坏人和有毒的动物绝对不能心慈手软，就算你对它再好，它也会恩将仇报的。同情恶人，只会给自己带来伤害和损失。
在现实的社会当中，谁是小人？谁是君子？人都是一样的五官一样的躯体，看不清的是灵魂。有谁能分清和界定谁是好“蛇”，谁是毒“蛇”呢？可上天是公正的，人在做，天在看。恩将仇报的人一定会有报应的。古语云：施恩莫望报，一个没良心的人他也不会得到什么富贵，善恶有报天理常在。
得到别人的帮助和关心，就要心生感激之情，懂得知恩图报，时时刻刻都要做一个对社会有益的人，只有这样我们的生活才会更加美好。
农夫与蛇读书心得2
《农夫和蛇》的故事讲的是一个寒冷的傍晚，农夫在回家的路上发现了一条冻僵了的蛇，顿时起了怜悯之心，农夫便把蛇捡起来，放进自己温暖的怀里，不一会儿，蛇苏醒过来，恢复残暴的本性，不分青红皂白就咬了恩人一口，农夫受到了致命的伤害，毒发身亡，虽然农夫最后把蛇打死了，但自己也付出了生命。
这个故事告诉我们做任何事情一定要明辨是非，三思而后行，帮助人和救人都要看对象，可别像农夫那样，更不要像蛇一样恩将仇报!这个故事教育我们：蛇咬人的本性是不会变的，坏人做坏事的本性也是不会改变的，对坏人和有毒的动物绝对不能心慈手软，就算你对它再好，它也会恩将仇报的。同情恶人，只会给自己带来伤害和损失。
在现实的社会当中，谁是小人?谁是君子?人都是一样的五官一样的躯体，看不清的是灵魂。有谁能分清和界定谁是好“蛇”，谁是毒“蛇”呢?可上天是公正的，人在做，天在看。恩将仇报的人一定会有报应的。古语云：施恩莫望报，一个没良心的人他也不会得到什么富贵，善恶有报天理常在。
得到别人的帮助和关心，就要心生感激之情，懂得知恩图报，时时刻刻都要做一个对社会有益的人，只有这样我们的生活才会更加美好。
农夫与蛇读书心得3
今天我读了一篇名叫《农夫与蛇》的文章，大家可不要做毒蛇这种恶毒阴险的小人。
从前，在一个春天的早上，农夫遇上了一条毒蛇。毒蛇要和农夫做朋友，农夫听了，一口回绝，并抡起手中的大板斧把毒蛇的头给砍了下来。
有一次，我看动画片《喜羊羊与灰太狼》时，灰太狼把自己装成一只羊的样子，想要进入羊村。可是，它终究是一匹狼，那黑尾巴露了出来，小羊们用炮火把它“送”回了狼堡。
这个故事告诉我们：恶毒阴险的小人，无论变换成什么样的嘴脸，其害人之心是不会变的。这个农夫很有见识，也很果断;他彻底看透毒蛇的险恶用心，不被它的话语所蒙骗，而是坚决地把毒蛇砍于大板斧之下。这种不向邪恶迁就的态度令人赞赏。生活是美好的，人群是复杂的。大家一定要时刻提防那些像毒蛇那样的恶人。
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展7）
——农夫与蛇童话作文3篇
农夫与蛇童话作文1
很久以前，有一个农夫善心大发救了一条蛇，结果好心没好报，反被蛇反咬一口，农夫中毒而死。
自从农夫被蛇咬死，他的后代都痛恨蛇。
在一个大雪纷飞的早晨，农夫的大儿子在树林里走着，看到一条正在冬眠的毒蛇。小农夫心生一计：听说毒蛇泡成酒，可以养生，正好可以为我父亲报仇。反正蛇在睡觉，我把它带回家吧。小农夫想着想着，便轻手轻脚的抱起蛇回家。
回到家，小农夫便把蛇泡在一个瓶子里。他的妻子看到了，害怕得连连退后，不知道小农夫为什么要带条野生活毒蛇回家。
小农夫将自己的想法告诉妻子。他的妻子这才明白，连连叫好。
时间就这样过了几个月。瓶子里的酒已经变黄，表面看上去好像酒己经泡制好了。
一天，小农夫的妻子猛然想起几个月前有一条毒蛇泡在瓶子里。她连忙提醒农夫。农夫想：都泡了八个月了。酒水的颜色都这么深了，应该泡好了。我可迫不及待想尝尝味道了。
蛇一直在瓶子里一动不动，农夫以为它早就死了。于是打开瓶子直接将瓶口对准嘴巴，要唱酒。没想到，一拿起瓶子，蛇忽然苏醒，一口咬在农夫的嘴上。
农夫的嘴马上肿了起来。但这毕竟是毒蛇，农夫口吐白沫，倒在地上。农夫的妻子吓得赶紧找大夫，但最后还是抢救无效死亡了。
农夫的贪婪，让自己丢了性命。这给了我们一个很好的教训：不要拿不劳而获的东西。
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展8）
——农夫与蛇的寓言故事3篇
农夫与蛇的寓言故事1
蛇想住进农夫家里，
便跑来向农夫游说，
她说她会替农夫照料孩子，
她说劳动所得的面包才有味。
她还说：
“人类自古对蛇的看法我自知，
似乎蛇类具有最坏的品质：
无亲、无友、食子，还忘恩负义，
这一切足使他们声名狼藉。
也许世人们所说都是实情，
我的蛇品可与此截然不同。
我生*把谁都未咬过，
我最最忿恨各种恶行。
我愿拔去我的牙齿，
如果没有牙齿也能生存。
我是蛇中最善良者，
你的孩子我将钟爱万分。”
农夫说：
“即使你所说的.句句实在，
我也不能把你往家里接待，
因为人们会照着我的样子，
把百条毒蛇放进家里来，
那时，我们的孩子们将遭灾。
不不，我们绝不能住在一块。”
我的寓言中的含意，
父老们，你们可能领会？
农夫与蛇的寓言故事2
话说农夫被蛇咬伤之后，千方百计的治疗，花光了家里的所有，最后，连自己仅有的两间草房也卖掉了，终于排除了体内的毒液，把病治好了。
为了生计，农夫和老婆搬到了县城去打工，他们租了间简陋的破房子，白天，农夫夫妇都出去给人做钟点工，晚上他们就在破房子里安身。一晃两年过去了，农夫攒了一部分钱，准备再赚两年钱，就可以回乡下盖房子了。
一天傍晚，天气闷热，一丝风也没有。农夫刚给人刮完大白往家走，在路边碰见一条被车碾得血肉模糊的蛇，已经奄奄一息了，一条小蛇在旁边不停的哭喊着妈妈。农夫见状，连忙蹲下身子，把受伤的蛇和小蛇一起装进工具袋里，拎回了家。
回到家中，农夫的老婆见状，气不打一处来，骂农夫是好了伤疤忘了疼，而农夫还是默默的给受伤的蛇上药，包扎伤口，喂它们食物。
时间一天天的过去了，蛇的伤口还不见好转，小蛇就骂骂咧咧的埋怨农夫，怎么不早点救它妈妈？农夫也不跟小蛇计较，依然每天下班就给受伤的蛇换药，清洗伤口。为给伤蛇治疗，农夫花了不少钱，每天还要听老婆的埋怨和唠叨。
就这样，憨厚的农夫终于把受伤的蛇治疗痊愈了，而伤蛇一直耿耿于怀农夫给它换药时的粗鲁动作，让它疼痛难忍。小蛇非常讨厌农夫的老婆讲它们的坏话。
这一天，农夫下班回家，看见老婆躺在地上，脸色铁青。原来是那两条蛇为了让农夫的老婆给他们做好吃的，农夫的老婆动作慢了些，就被小蛇给咬伤了。
农夫急忙上前搀扶起老婆，狠狠的瞪着两条蛇，什么也没说，匆匆忙忙的带老婆去了医院，此后，再也没有回来。
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展9）
——农夫与蛇新编作文3篇
农夫与蛇新编作文1
一个寒冷的夜晚，北风呼啸，万里雪飘，冬奶奶给大地套上了一件银白色的棉袄。一只鹰挥动翅膀，想要快点回到它温暖的巢穴，避开这要命的严冬。它无意中朝地面看了一眼，竟猛然发现有个小黑点正在缓慢地移动。
大雪封山，怎么还会有人在山上呢？这勾起了鹰的兴趣。它做了个漂亮的俯冲，落在一根树枝上，观望着一切：这是个不幸的农夫，因找不到路而被困雪山，现在正在找路。等等！那是一条蛇？这个时候蛇不是应该冬眠了吗？那个农夫显然也发现了蛇，他走过前去，检查它，以防它耍诈，但这条蛇冻僵了，一身鳞甲都被雪凝结在了一起。农夫把蛇捡起来，又放下去，捡起来，又放下去，一连重复了几次。终于，他咬紧牙关，决定顺从自己的本心，用自己厚厚的衣服来帮蛇御寒，使它活下去。于是，他继续大步向前走。
走了差不多有十五分钟，蛇渐渐地苏醒了，久违的温暖有如开春的第一缕阳光，令人无比地舒适、惬意。冻住鳞甲的雪也融化成了水，向下流去，鳞甲也格外舒爽。享受了大约五分钟，蛇突然意识到了自己正在一个人类的衣服里，便不再犹豫，露出毒牙，狠狠地扎在了农夫的腹部，随后远遁雪地，扬长而去。
鹰目睹了这一切，它不禁叹道：“蛇的本性凶残，忘恩负义，农夫用他的善良和同情养虎为患，最终自食恶果。孰是孰非，实难判断！”随即飘然而去，回到了它温暖的巢穴里。
农夫与蛇新编作文2
在一个寒冷的"冬天里，一位出租车司机来到了郊外，他突然慢了下来，因为他看见前面有一条冻僵了的蛇。这位出租车司机准备去救这条蛇，可他这时想起了农夫与蛇的故事，但是他又想：蛇身上有那么多的值钱地方，我如果救了它，然后把他卖了，我就不用天天那么辛苦的开出租车了。想到这儿，他自言自语地说道：“农夫与蛇只是一个故事而已，这条蛇会给我带来财富的。”但我用什么把他带回去呢？对了，我有装钱的腰包，我可以把他装进腰包里，这样它也咬不着我。说干就干，他把钱拿出来，把蛇装进来，便上路了。
一会儿，因为蛇得到了温暖，所以苏醒了。他看看周围，黑黑的，根本动不了。蛇自言自语地说道：“我这是在哪里呀？怎么黑黑的呢？”蛇在腰包上咬了一口，一看到出租车司机，它又毫不犹豫的咬了司机一口。因为它恨人类，是人类杀死了它亲生母亲。司机感到了疼痛，身体也僵硬了，他看看腰包，原来是蛇咬了他一口。
他很后悔，不过已经晚了，因为他要死了。在临死前他说：“贪小便宜吃大亏！”
《蛇与庄稼》说课稿3篇（扩展10）
——农夫与蛇新编3篇
农夫与蛇新编1
蛇自从上次咬了农夫以后，便心存惭愧，于是它小心翼翼地走到一个神秘的镜子—魔法镜前，穿越回到了农夫收留自己的那个冬天。
和当时一样，小蛇被农夫搭救并将小蛇放入自己的胸前，小蛇慢慢醒过来，但这次它并没有像上次一样张开大嘴咬住农夫，而是静静地依偎在他怀里。农夫将小蛇收留在了自己家中，冬天过去了，天气不再寒冷，农夫将小蛇放回了田野中，小蛇把自己的窝安在了农夫家附近。
一天中午，农夫正在地里耕田，有一只狼出来捕食，狼发现了农夫，它紧紧地盯着农夫，随时准备扑上去撕咬，捕杀农夫作为自己的晚餐。小蛇不愿让自己的恩人再受一次劫难，它使出全身力气，与狼搏斗，终于狼已经奄奄一息了，而小蛇也被咬得遍体粼伤，一下子倒在了地上。农夫发现了小蛇，又将它带回家中为其疗伤，小蛇的伤好的差不多了，它回到了自己的蛇窝中休养。
时间又过了一年，这一天，干了一天农活的农夫累的在一座墙上睡着了，隐隐约约中他感觉自己帽子被什么东西卷走了，农夫睁眼一看发现是小蛇，他忙从墙上跳了下来去追小蛇，嘴里还骂着小蛇恩将仇报，突然随着一声巨响，墙倒了，农夫吓的一下子跌坐在了地上，小蛇慢慢地滑入农夫的`胸口，农夫紧紧地抱住了小蛇久久不能放手。从此以后农夫和小蛇长久地相守下去。
农夫救了小蛇一命，小蛇回报农夫一世*安。这则寓言告诉我们，人应该知恩图报，懂得感恩，善良能感动所有。
推荐访问: 庄稼 说课稿 《蛇与庄稼》说课稿3篇 《蛇与庄稼》说课稿1 《蛇与庄稼》说课稿1年级