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政治教育存在的问题和不足5篇
政治教育存在的问题和不足篇1
中学思想政治教育中存在的问题及对策
作者：李小亮;贺红风
作者机构：永新县城南中学,江西,永新,343400;西南大学,教育学院2010级比较教育学专业,重庆,400715
来源：文教资料
ISSN：1004-8359
年：2011
卷：000
期：012
页码：146-147
页数：2
正文语种：chi
关键词：中学思想政治教育;存在问题;对策研究
摘要：中学思想政治课作为中学的一门重要课程,如今面临着教学内容脱离实际、教学方式陈旧、课堂教学中教师主导扩大与学生主体的忽视等问题,本文对以上几个方面进行了阐述,并提出了相应的对策,以期实现中学思想政治课教学的有效实施.
政治教育存在的问题和不足篇2
对2012年政治工作中存在的问题进行剖析，对2013年政治工作进行安排部署
当前，深化基层思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作质量和效果，已是摆在我们所有政治工作者面前的一项迫切任务，为加强和提高基层部队的思想政治教育工作，我中队对基层中队的思想政治工作现状进行了较深入地调查，就针对2012年政治工作中存在的问题进行剖析，对2013年政治工作进行安排部署如下：
一、2012年政治工作中存在的主要问题。
在2012年中，我中队虽然对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高，基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”，较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育，都能做到支部集体研究教育，成立领导小组，制定详实方案，进行思想动员，认真备课授课，中队领导能亲自授课，形成了层层重视政治教育、人人关心政治教育的良好氛围。但是，从平时督察、检查和年终考核情况来看，还存在如下问题：
（一）虽然中队干部思想上比较重视，但政治教育中的不少环节在实际操作时还不够到位，政治工作的强大生命力还没有得到充分体现。主要表现在：一是抓教育的持久性不够，存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专题教育计划的制定，忽视教育计划的落实；
重视支队督察和年终考核前的查漏补缺，忽视平时教育内容的落实；
重视专题教育，忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够，存在“五多一少”的问题。即在思想政治教育工作中，支队政治处往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少，没有扑下身子蹲在基层搞教育，而是在督察时当当“评委”、在年终考核时做做“裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。少数同志存在思想政治教育是“软指标”的错误思想，以致什么工作都可以向政治教育要时间，每周一天的政治教育时间不能保证，往往是空时天天搞教育，训练忙时没教育，没有从根本上保证教育时间，被占、挤、压情况时有发生。
（二）虽然政治教育的内容基本得到落实，但形式主义“走过场”现象普遍存在。主要表现在：一是在内容上“照本宣科”。少数基层政工干部，对上级布置的教育没有结合本单位实际认真备课，只求“搞过了”，不求搞好了，只是“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、提纲在黑板上抄一遍就算了事。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；
要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”，内容被“折扣”。三是在学习质量上不高，教育效果欠佳。由于授课方式简单陈旧，内容压缩简化，不结合官兵思想实际，以致少数大队尽管教育声势造的不小，简报出了不少，但没有很好地解决思想问题，教育效果不明显。
（三）虽然教育的条件得到较大改善，但教育方法没有新的突破，“三老”现象普遍。近几年，基层消防部队基本上都配备了电脑、电视机、影碟机、放像机、音响等设备，教育条件有了很大的发展。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化，“三老”现象仍然普遍：一是“老观念”。许多基层政治干部，上政治教育课抱着“老观念”，用的 “土办法”，依然还是台上读一读，黑板上抄一抄，应付了事，工作怕麻烦，不肯动脑筋，不喜欢用现有的设备。二是“老套路”。大多数大队的政治教育仍还是一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。少数大队甚至连这“三步曲”都不走好，上完课后，讨论变成“自流”，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结过走场，不真正总结，离不开原原本本，找不问题，理不出经验，以致在工作没有新的突破，没有提高。
（四）虽然教育分层次，但“一锅煮”的问题仍然比较突出。近几年，虽然开展的“三讲”、“三项教育”及其“回头看”、“学习黄东华”、“两个教育”等重大专题教育，都针对不同的教育对象，采取有侧重的分层次教育，取得了较好效果，但从大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上官兵一个样。如尊干爱兵教育，本来应该在干部中开展爱兵教育，在战士中开展尊干教育，但少数政工干部为图省事，干部战士同课堂，一个教案大家听，没有从层次上分开，许多该讲的话不能讲，不该让战士知道的事情却让战士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成负影响；
如党风党纪学习，本来应该在党员干部中进行，有的大队却让战士也去学，有些问题本来应在支队机关研究探讨，却要求基层官兵学习理解。二是形式上官兵一个样。在教育形式上往往只注重战士的特点，而忽视干部的层次。不是按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了，就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。不少大队什么教育都一样，干部不但和战士一起听课，还一起讨论，以致讨论时战士不敢讲真话，提意见，根本不能敞开心扉。
（五）虽然政治教育的方法有所改进，但授课的知识含量不高。近几年，应该支队积极探索改进部队教育方法，总结了一定的经验，各大队在实践中也做过一些尝试，教育的形式有了明显的进步，得到进一步搞活，但政治教育的知识含量不高，还没有根本上解决官兵在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”，形式主义走过场，语言干巴枯燥空说教，尤其结合形势不够，缺少市场经济和高科技知识，售的是“陈年老调”，官兵们听起来没劲、没趣、没味。
二、存在问题的根本原因
一是重视不够，认识不足，“教育软指标”的错误观念仍然存在。虽然上级部署教育任务时反复强调要高度重视，加强领导，但下面在实际操作中，没有真正落实，积极性不够，等、靠思想比较严重。不少干部战士，尤其是少数大队领导总觉得灭火值勤、防火专项检查等时间紧、任务重，不能马虎，而政治教育是个“软指标”，不象其它任务那样急，不重视不会出问题，搞好了也不能一时见成绩，即使没搞好，补补笔记本也能应付过去，所以教育的时间往往被挤占、内容被压缩、人员被抽调，影响了教育的落实和效果。
二是教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总队政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了录象带、影响资料，但从当前现状来看，还不能满足部队的需要，官兵学不到比较完整的知识，政工干部备课找不到素材。
三是政工干部结构年轻，政治理论水平普遍不高。现在基层部分的政工干部，一般是部队指挥学校毕业的生长类干部，都是直接从战士考上的，虽然通过两年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但指挥学校没有开设专门的政治专业，没有对学员进行政治理论知识与政治工作技能的专门培养，政治理论水平普遍不高。而且，政工干部队伍比较年轻，全支队的18名基层政工干部，8 名教导员，只有2名是政工干部出身，其余不是战训干部就是防火干部，自身政治理论知识缺乏。9名指导员和政工排长，只有3名从事政治工作满2年，其余的不是指挥学校刚毕业，就是刚从战训、防火岗位转过来的，所以政治工作经验缺乏，政治理论水平不高，不少同志都对讲政治课感到比较吃力，常常出现无边无际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。
三、加强基层思想政治教育的对策
一是加强调查研究，掌握基层官兵思想脉搏，增强教育针对性。
当前，部队官兵思想比较活跃，经常会遇到了许多新情况、新问题，产生了一些有倾向性的思想问题。如：为什么越改革下岗工人越多？、为什么复退和转业军人就业那么难？、为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。这些问题的形成，充分说明消防官兵知识在增长，关心国家和社会，善于观察、善于思想，亟需我们的政治工作者帮助他们进行辩正的分析和思考。只要我们深入调查研究，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁，就能提高官兵的学习积极性，增强教育的针对性，提高教育的效果，切实解决官兵存在的思想实际问题。
二是加强教育主动性，有针对地解决思想问题，增强教育的经常性。
消防部队和其它部队相比，其中突出的特点是：消防部队人少分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决创造性问题的重要形式，但从消防部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论。“面对面”，集体解答疑难问题。“心交心”，互帮互助谈体会。“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高消防部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时间有限，每次教育不可能解决干部战士所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题，也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于各中队驻地的情况不同、干部战士家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生某些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作。政治机关在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。
三是加强干部培训，提高政工干部政治理论水平，增强政工干部的事业心和责任感。支队要每年组织政工干部进行培训和利用检查工作和蹲点指导的机会，进行面对面的指导，以提高他们的政治理论水平和政治工作能力。同时，政工干部一定要养成爱学习的良好习惯，肯钻研，勤探索，不断改进工作方式方法，不断提高政治工作水平。要怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，及时掌握战士的困难疾苦和思想状况，耐心细致地做好思想工作，主动沟通官兵感情，化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题。另外，政工干部不能调动过于频繁，要保证一支相对稳定的政工干部队伍。
四是加强干部自律，以干部教育为重点，增强教育的示范性。
身教重于严教。应该说，当前消防部队党员干部总体的模范作用是好的，但也确有少数人受腐朽思想和社会不正之风的影响，不同程度地存在思想不纯、作风不正、模范作用不好等问题。所以提高消防部队思想政治教育的质量和效果，一定要把党员和干部作为重点，下大力抓好干部的学习教育，使他们带头站到拒腐防变的前列，站到抵制不正之风的前列，站到正确处理深化改革中利益关系调整的前列，站到部队教育训练和完成其它各项任务的前列。要真正从自身做起，从现在做起，从具体事情做起，严格要求带头反腐倡廉，纠正不正之风。只要我们的党员和各级干部按照江主席提出的“三个代表”为己任，努力做好本职工作，真正为广大官兵做出了榜样，那么部队的思想政治教育就会坚强、有力。
政治教育存在的问题和不足篇3
部队基层思想政治教育存在问题
当前，深化基层思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作质量和效果，已是摆在我们所有政治工作者面前的一项迫切任务，需要大伙儿长期深入地研究和探讨。为加强和提高**部队基层的思想政治教育工作，我们特意对部队基层的思想政治工作现状进行了较深入地调查，就针对基层思想政治教育中存在的要紧咨询题及应采取的对策，作一尝试性的探讨。
一、***部队基层思想政治教育存在的要紧咨询题
近年来，尽管各级对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高，基本能做到了教育时刻、内容、人员的“三降实”，较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育，都能做到党委集体研究教育，成立领导小组，制定详实方案，进行思想动员，仔细备课授课，许多大队领导能亲自授课，形成了层层重视政治教育、人人关怀政治教育的良好氛围。但是，从平时督察、检查和年终考核事情来看，还存在如下咨询题：
（一）尽管各级思想上比较重视，但政治教育中的很多环节在实际操作时还别够到位，政治工作的强大生命力还没有得到充分体现。要紧表如今：一是抓教育的持久性别够，存在“三重三轻”现象。即重视年初教育打算和专题教育打算的制定，忽视教育打算的降实；
重视支队督察和年终考核前的查漏补缺，忽视平时教育内容的降实；
重视专题教育，忽视基础性教育。二是抓教育的检查别够，存在“五多一少”的咨询题。即在思想政治教育工作中，支队政治处往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少，没有扑下身子蹲在基层搞教育，而是在督察时当当“评委”、在年终考核时做做“裁判”。三是政治教育别能按打算正常进行，被占、挤、压事情时有发生。少数同志存在思想政治教育是“软指标”的错误思想，以致什么工作都能够向政治教育要时刻，每周一天的政治教育时刻别能保证，往往是空时天天搞教育，训练忙时没教育，没有从全然上保证教育时刻，被占、挤、压事情时有发生。
（二）尽管政治教育的内容基本得到降实，但形式主义“走过场”现象普遍存在。要紧表如今：一是在内容上“照本宣科”。少数基层政工干部，对上级布置的教育没有结合本单位实际仔细备课，只求“搞过了”，别求搞好了，不过“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、提纲在黑板上抄一遍就罢了事。二是在时刻上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的打算；
要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着降有回声，但时刻往往被“截流”，程序被“减化”，内容被“折扣”。三是在学习质量上别高，教育效果欠佳。由于授课方式简单陈旧，内容压缩简化，别结合官兵思想实际，以致少数大队虽然教育声势造的别小，简报出了很多，但没有很好地解决思想咨询题，教育效果别明显。
（三）尽管教育的条件得到较大改善，但教育办法没有新的突破，“三老”现象普遍。近几年，基层消防部队都是都配备了电脑、电视机、影碟机、放像机、音响等设备，教育条件有了很大的进展。但是教育手段先进了，教育办法却没有多大变化，“三老”现象仍然普遍：一是“老观念”。许多基层政治干部，上政治教育课抱着“老观念”，用的“土方法”，还是依然台上读一读，黑板上抄一抄，对付了事，工作怕烦恼，别肯动脑筋，别喜欢用现有的设备。二是“老套路”。大多数大队的政治教育仍依然一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。少数大队甚至连这“三步曲”都别走好，上完课后，讨论变成“自流”，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结过走场，别真正总结，离别开原原本本，寻别咨询题，理别出经验，以致在工作没有新的突破，没有提高。
（四）尽管教育分层次，但“一锅煮”的咨询题仍然比较突出。近几年，尽管开展的“三说”、“三项教育”及其“回头看”、“学习黄东华”、“两个教育”等重大专题教育，都针对别同的教育对象，采取有侧重的分层次教育，取得了较好效果，但从大量的经常性教育来看，部队教育中官兵别分、层次别清的状况还别同程度地存在，“一锅煮”的咨询题没有从全然上得到解决。要紧表如今：一是内容上官兵一具样。如尊干爱兵教育，本来应该在干部中开展爱兵教育，在战士中开展尊干教育，但少数政工干部为图省事，干部战士同课堂，一具教案大伙儿听，没有从层次上分开，许多该说的话别能说，别该让战士知道的情况却让战士知道了，教育效果非但别理想，甚至造成负妨碍；
如党风党纪学习，本来应该在党员干部中进行，有的大队却让战士也去学，有些咨询题本来应在支队机关研究探讨，却要求基层官兵学习理解。二是形式上官兵一具样。在教育形式上往往只注重战士的特点，而忽视干部的层次。别是按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解别了，算是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量别高。很多大队什么教育都一样，干部别但和战士一起听课，还一起讨论，以致讨论时战士别敢说真话，提意见，全然别能放开心扉。
（五）尽管政治教育的办法有所改进，但授课的知识含量别高。近几年，应该支队积极探究改进部队教育办法，总结了一定的经验，各大队在实践中也做过一些尝试，教育的形式有了明显的进步，得到进一步搞活，但政治教育的知识含量别高，还没有全然上解决官兵在日子、工作、学习中遇到的疑难咨询题，增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”，形式主义走过场，语言干巴枯燥空说教，尤其结合形势别够，缺少市场经济和高科技知识，售的是“陈年老调”，官兵们听起来没劲、没趣、没味。
二、存在咨询题的全然原因
一是重视别够，认识别脚，“教育软指标”的错误观念仍然存在。尽管上级部署教育任务时反复强调要高度重视，加强领导，但下面在实际操作中，没有真正降实，积极性别够，等、靠思想比较严峻。很多干部战士，尤其是少数大队领导总觉得灭火值勤、防火专项检查等时刻紧、任务重，别能马虎，而政治教育是个“软指标”，别象其它任务那样急，别重视可不能出咨询题，搞好了也别能一时见成绩，即使没搞好，补补笔记本也能对付过去，因此教育的时刻往往被挤占、内容被压缩、人员被抽调，妨碍了教育的降实和效果。
二是教材别系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一具重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人一辈子观、价值观为要紧内容的教材，总队政治部依照教育的实际也编印了一批对于政治工作的文件材料，还发了录象带、妨碍资料，但从当前现状来看，还别能满脚部队的需要，官兵学别到比较完整的知识，政工干部备课寻别到素材。
三、加强基层思想政治教育的对策
一是加强调查研究，掌握基层官兵思想脉搏，增强教育针对性。
当前，部队官兵思想比较活跃，经常会遇到了许多新事情、新咨询题，产生了一些有倾向性的思想咨询题。如：什么原因越改革下岗工人越多？、什么原因复退和转业军人就业那么难？、什么原因当前社会总是有法别依、执法别严、腐败别止的咨询题？等等。这些咨询题的形成，充分说明消防官兵知识在增长，关怀国家和社会，善于观看、善于思想，亟需我们的政治工作者帮助他们进行辩正的分析和考虑。只要我们深入调查研究，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁，就能提高官兵的学习积极性，增强教育的针对性，提高教育的效果，切实解决官兵存在的思想实际咨询题。
二是加强教育主动性，有针对地解决思想咨询题，增强教育的经常性。
消防部队和其它部队相比，其中突出的特点是：消防部队人少分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决制造性咨询题的重要形式，但从消防部队基层中队的实际看，依然要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式能够是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论。“面对面”，集体解答疑难咨询题。“心交心”，互帮互助谈体味。“说格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。所以要提高消防部队思想政治教育的效果，很重要的一条，算是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育密切结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时刻有限，每次教育别可能解决干部战士所有的思想认识咨询题。算是在教育中基本解决了咨询题，也可能因为环境条件、形势的变化而浮现反复。特别是由于各中队驻地的事情别同、干部战士家庭状况别同、性格爱好别同、文化层次别同、思想基础别同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生某些特殊的思想认识咨询题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作。政治机关在抓好集中教育的并且，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难咨询题，对个别有特殊思想事情的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。
三是加强干部培训，提高政工干部政管理论水平，增强政工干部的事业心和责任感。支队要每年组织政工干部进行培训和利用检查工作和蹲点指导的机会，进行面对面的指导，以提高他们的政管理论水平和政治工作能力。并且，政工干部一定要养成爱学习的良好适应，肯钻研，勤探究，别断改进工作方式办法，别断提高政治工作水平。要怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，及时掌握战士的困难疾苦和思想状况，耐心细致地做好思想工作，主动沟通官兵感情，化解战士之间的矛盾、解答战士疑难咨询题。另外，政工干部别能调动过于频繁，要保证一支相对稳定的政工干部队伍。
四是加强干部自律，以干部教育为重点，增强教育的示范性。
身教重于严教。应该说，当前消防部队党员干部总体的榜样作用是好的，但也确有少数人受腐朽思想和社会别正之风的妨碍，别同程度地存在思想别纯、作风别正、榜样作用不行等咨询题。因此提高消防部队思想政治教育的质量和效果，一定要把党员和干部作为重点，下大力抓好干部的学习教育，使他们带头站到拒腐防变的前列，站到抵制别正之风的前列，站到正确处理深化改革中利益关系调整的前列，站到部队教育训练和完成其它各项任务的前列。要真正从自身做起，从如今做起，从具体情况做起，严格要求带头反腐倡廉，纠正别正之风。只要我们的党员和各级干部按照江主席提出的“三个代表”为己任，努力做好本职工作，真正为广阔官兵做出了模范，那么部队的思想政治教育就会坚毅、有力。
部队基层思想政治教育存在咨询题责任编辑：飞雪 阅读：人次
政治教育存在的问题和不足篇4
基层部队思想政治教育存在的问题及对策
郑佑民
【期刊名称】《文艺生活·文艺理论》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】本文对新世纪、新阶段基层部队思想政治教育面临的问题进行了分析，提出了解决这些问题的方法，对提高基层思想政治教育的针对性、实效性进行了有效的探索。
【总页数】1页(285-285)
【关键词】思想政治教育;多元化;针对性;实效性
【作者】郑佑民
【作者单位】武警8730部队70分队,广东广州510800
【正文语种】中文
【中图分类】E0-03
【相关文献】
1.基层部队思想政治教育存在的问题及对策 [J], 郑佑民
2.增强思想政治教育的针对性实效性推动部队各项工作创新发展——下功夫解决“四难”问题 努力把思想政治教育落到实处 [J], 无
3.增强思想政治教育的针对性实效性推动部队各项工作创新发展——坚持在纯正部队风气上下功夫 积极营造思想政治教育的良好环境 [J], 无
4.当前部队思想政治教育中存在的问题及对策 [J], 张建设
5.增强部队思想政治教育针对性实效性需要着力解决的几个问题 [J], 董万才
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政治教育存在的问题和不足篇5
当前中学思想政治教育存在的问题及策略刍议
作者：逯继英
来源：《内蒙古教育·科研版》2017年第07期
摘 要：推进中学思想政治教育工作，不仅可以提升中学生的思想政治素养，也可以促进中学生的全面发展。当前我国中学思想政治教育中存在很多问题，切实改进中学思想政治教育工作，已成为中学学校乃至思想政治教育工作者应当认真思考的问题之一。本文针对思想政治教育中存在的问题， 尝试提出具体改进的策略。
关键词：中学；
思想政治教育；
问题；
策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0027-02
中学思想政治课作为当前中学的一门重要课程，在素质教育中发挥着不可替代的作用。随着新课程改革的不断推进，我国中学思想政治教育方法，取得了一定的成就。但依然存在一些突出的问题，这些问题成为中学生成长和发展过程中的巨大阻碍。仔细分析问题形成的成因并提出积极的对策，对于提高中学思想政治教育效果有着非比寻常的意义。
一、中学思想政治教育方面存在的问题
（一） 学校对思想政治教育重视程度不够
当前，思想政治教育的重要性在各所学校得到了一些重视，但无奈的是，由于教育体制的原因，每所学校均面临着很大的升学压力，不得不把学生的文化知识学习放到更加重要的位置上来，由此忽视学生的思想政治教育。学校对思想政治教育重视程度不够，一是表现于课程的安排，时间安排往往是在下午，甚至有时因某种原因还会被语文课、数学课无情占用，而且课时安排的比较少，只是象征性地安排几节；
二是表现在教师安排上，部分学校里没有专门的师资配备，随意安排一些比较空闲的老师或者兼职上思想政治课，对思想政治课似乎没有太高的要求。相反，思想政治老师在待遇、职称评定、进修和培训等方面又与“主课”不同，没有应有的机会，教师因为得不到重视也会无心钻研教学。
（二）学校思想政治课的教学方式和所教内容呆板陈旧
新课改的环境下，尽管一再呼吁把课堂还给学生，但是应试的压力，致使相当一部分中学仍然是以知识为中心，实行着“灌输式”教学、“填鸭式”教学，学生只负责上课抄笔记、下课背笔记，日后考试也只考笔记里的内容。学生似乎对这种教学方法早已习以为常。由于过分偏重于认知，新课程要求双边互动依然是老师的“单方说教”，教师照本宣科，枯燥无味，忽视对学生进行真正的内在的心灵与思想教育，学生缺少反省、内悟过程。同时限于教学硬件，部分非发达地区中学尤其是农村中学思想政治课教学仍停留在“黑板+粉笔”的死板模式上，对于网络、投影仪等现代化的教学设备方法应用很少，思维也局限于老师所讲授的范围。
在教学内容方面，中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，自由奔放、精力充沛，好奇心、求知欲强，但中学的思想政治教学目标与现实生活缺乏结合，缺乏紧密的联系，教育内容偏重理论，陈旧呆板，空洞抽象，枯燥乏味，同时缺乏针对性，无法激发出中学生内心的情感和学习的动力。
（三）学校的教学评价不够科学
教学评价指围绕教育的主体，根据一定的标准，凭借可实行的评价方法和技术，对教育现象与效果进行综合性的测定，分析出教育目标实现的程度，从而做出价值判断的过程。眼下，我国部分中学太过重视学生的智育，而轻视了德育，只盯着学生考了多少分数，考上了多少名校，严重忽视了学生的全面均衡发展。虽然说新课改实施后有所改观，大多数学校开始变革评价方式，采用多元方式评价学生，对学生进行综合性的评价。但表现在具体的实践中，依然有很长的路要走，教学评价仍然显得单一。例如，过分关注结果，忽视学生的学习过程；
评价主体比较单一，仍是以教师评价学生为主。
二、解决中学思想政治教育中存在问题的几种策略
（一）认识到中学思想政治教育的重要性
一是在实际工作中，我们应该全面贯彻、落实党和国家的教育方针政策，大力提升对中学思想政治教育重要性的认识，改变陈旧办学思想，时时来抓，处处要抓，实现思想政治教育常态化。
二是学校要从制度上突出中学思想政治教育的地位，从根本上克服重学业成绩、轻思想政治素质的观念，实现思想政治教育制度化，学校领导要对思想政治教育进行定时督导和检查。
三是把思想政治教育工作与学校的其他教学工作进行有机的融合，配套教育教学，逐渐提高师资水平，进行渗透教育，突出工作的有效性。
四是要增加投入，不断提高专业教师的福利待遇，同时建立继续教育培训力度，定时更新专业教师知识结构与水平，增设一些与时俱进的新媒体、教具等，为思想政治教育更好地开展提供保障。
（二） 改进思想政治教育的途径和方法
一是在教学方式方面，要把课堂真正交于学生，让学生充分体验教学实践活动，充分调动其学习的积极性，使所教的知识逐渐内化为学生自己的想法、道德观念与价值观；
同时在进行思想政治课教学的过程中，可以灵活借助一些诸如幻灯片、录像、电影、照片等教学用具，再加上一些适当的教学艺术，将思想政治课的教育性和科学性呈现出来，不断激发学生的学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”；
还可以充分运用网络、现代技术等进行教学，拓展学生的视野，从而调动中学生思想政治教育的自觉性和积极性。
二是在教学内容方面，我们的学校思想政治工作，必须在全面了解学生的思想状况和身心发展特点的基础上，理论联系实际进行内容设计。另外学校应当尽一切可能开发一些社会实践活动空间，让学生走进生活，走入社会，在实践课程中接受教育与锻炼，提高其思想政治觉悟，使其形成正确的世界观、人生观和价值观。
（三） 重构多元化的思想政治教育评价模式
新课程标准强调建立“促进发展的课程评价机制”，使评价成为促进学生发展的有效动力。
首先，在评价指标上，要变过分倚重学习成绩到要综合性考量思想政治素养及综合能力。这就必然要求教育工作者进行评价的时候，要突出全面发展的思想，不仅要重视学生的认知，还要重视德育，实现德智体美劳全面发展。
其次，在评价方法上，要改变单一的考试评价方式，要把综合性评价与考试评价结合起来。
再次，在评价主体上，过去评价的主体主要是教师对学生进行，主要靠考试来评定学生的学习行为与结果。现在则要结合中学思想政治教育实践的进程，实现评价主体多元化，应加入学生自评、家长评价以及学生之间的相互评价，最大程度地提高中学思想政治教育评价的科学化。
总之，要想使中学思想政治教育工作发生质的改变，得以嬗变，就必须正视当前存在的问题，积极找出症结、想出对策，真正解决问题。
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