随着互联网的迅速发展，学生网民的人数也越来越多。学生上网，可以拓展视野，增长见识，学到许多书本上没有的知识；可以结交朋友，增进友情；可以快速进行信息的加工、存储和传输等。但令人担忧的是，有相当一部分学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和浏览垃圾信息，这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响。有的学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠；个别学生因长期沉迷于网络，产生网络心理障碍而被迫辍学；极个别的还因此走上违法犯罪的道路。
网络心理障碍主要表现在把大量的时间花在上网或与上网有关的活动上，以至于影响了正常的学习、生活等。如果在一段时间内不上网，就会变得焦虑、烦躁不安。有网络心理障碍者经常沉湎于网络恋爱、网络攻击、网络游戏等行为中，其在网上表现与平日表现大相径庭，具有典型的双重性格。
青少年学生网络心理障碍的产生主要有下面几个方面的原因：
第一，中学时期的青少年有强烈的交往需要，而用网上聊天等手段进行联系与交流，可以向对方隐瞒真实的身份、年龄甚至性别。一些青少年觉得这种交往方式更随意、没有压力，于是乐此不疲。
第二，由于孩子父母工作繁忙或单亲家庭导致孩子和父母交流极少，当孩子无法从家庭得到温暖时，便会转而利用网络的交际功能从中寻找温暖，沉迷于网络而不能自拔。
第三，由于我国目前性教育滞后，青少年学生生理趋于成熟，但性心理却不成熟，容易受到不健康网站和游戏的诱惑。
第四，在不少中小学附近都有网吧存在，而这些网吧又刻意吸引学生上网。社会环境的影响和各级管理部门监管存在漏洞也是青少年沉迷于上网的原因。
找到了问题的原因所在，我们可以对症下药，指导学生正确使用网络。
首先，各级教育部门应该在中小学校园内进一步普及网络知识，使青少年学生了解互联网的实质，并对学生进行安全上网的教育。
其次，对上网学生进行引导最好的办法是父母和孩子一同上网，与孩子一起面对网络的冲击，让孩子明确上网的目的，提高自我保护意识，充分利用好网络这个工具学习更多的知识。
再次，学校应针对青少年学生自我控制能力和辨别是非能力差的特点，与家庭密切配合，对学生进行思想引导，并对上网的内容加以筛选，培养学生良好的上网习惯，帮助他们摆脱对网络的依赖。
(责编 晓 月)