〔关键词〕 幼儿；环保教育；环保意识；家园
结合
〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
19—0044—01
“环保”——是一个既具体又抽象的名词。对于幼儿，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要教师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得幼儿在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。
一、寓环保教育于幼儿一日活动和日常生活中，培养幼儿的环保意识
幼儿环保行为的养成非一日之功。在对幼儿进行环保教育时，要从幼儿日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保意识加以强化，当这种意识转换为习惯时，幼儿的环保行为就会转化为自觉的行为。如，在“爱鸟周”的活动中，我设计了“做一个小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；在“植树节”活动时，我带领幼儿观看植树节录像，让幼儿讲讲自己参与过的植树活动经历，并与家长、领导协商后带幼儿在园内进行植树活动，让幼儿将学到的知识转换为实际操作，让幼儿在亲身经历劳动的过程中建立爱护树木、保护环境的意识；在“世界环境日”时，我结合我园开展的“环保小卫士”活动，带领幼儿清除园内垃圾，让幼儿在亲自劳作中懂得美好的环境来源于我们的爱护。导之以行，促进幼儿环保行为的养成。
二、寓环保教育于游戏活动中，提升环保教育的趣味性
游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，幼儿的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。因此，环境保护教育要寓于各种游戏之中，要引导幼儿在“活动中学，在玩中受教育”。例如，在角色游戏中，我和幼儿一起收集纸盒、纸筒、饮料罐等废品，然后再用这些废品做成各种不同的物件，开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等活动，这样做不仅让幼儿开心地参与了游戏，而且还让幼儿在游戏中懂得了如何减少垃圾和利用废旧物；不仅节约了游戏成本，而且还培养了幼儿保护环境的自觉性，可谓一举两得。
三、环境保护教育要家园相结合
幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合才能有效地达到教育的目的，幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持。如，请家长进行节水再利用时，让家长将家中的淘米水、洗菜水留下来浇花，为孩子树立榜样；让幼儿与家长一起利用废旧物进行玩具制作，如，将饮料瓶或奶粉罐子制作成哑铃、高跷等。再如，今年开学初时我就发动家长将家中废弃的纸盒、瓶子等随时拿到幼儿园，起初家长很不理解，直到第一个月的家长开放日活动时，我将这些家长眼中的“垃圾、废品”拿出来，让他们参观了一些“垃圾、废品”的创意制作后，家长们才明白了我的真正用意。于是我又让家长和幼儿共同用这些材料进行了模仿和创意制作：有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀、瓶子娃娃；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝、小纸盒制作了“单杠”、“双杠”、“天平”，可谓栩栩如生。
四、通过教师的自身行为潜移默化影响幼儿形成环保意识
幼儿期的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行都直接影响他们。例如，有一次，我带领幼儿进行户外活动，一个邻班的幼儿把一张用过的纸扔在了草坪上，他以为我没看见，也没有一个幼儿走过去主动捡起来。这时，我不动声色地走过去把纸捡起来扔进垃圾桶，看着孩子们问道：“你们觉得绿绿的草坪好看还是有纸张、脏物的草坪好看？”孩子们回答：“绿绿的草坪最漂亮。”于是我告诉幼儿以后我们应该主动捡起地上的垃圾，这样我们的幼儿园就会永远都那么漂亮了。从那以后，我班幼儿只要到户外玩，看到地上的垃圾都会主动捡起来，而且还会主动去制止乱扔垃圾的行为。
五、带领幼儿走进大自然，亲近大自然，增强环保意识
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要培养幼儿爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的意识。因此，教师要经常带领幼儿走进大自然，让幼儿感受外面的世界。在保障幼儿安全的同时带幼儿投入大自然的怀抱，让他们在草地上玩耍、游戏，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气；还可带幼儿参观垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美。通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的职责，帮助幼儿树立“保护环境光荣、破坏环境可耻”的观念，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
编辑：王金梅