摘 要：高中地理在教学科目中尤为重要，该科目包含的知识面比较广，与其他科目相比知识点较为零碎，学习难度较大。为此老师需要及时改变教学策略，提高学生学习积极性，理解并运用学到的知识。随着教育理念的发展，微课逐渐被人们认知，它的使用改变了传统教学模式，使学生充分理解所学知识，教学效果较为显著。本文讲述微课在高中地理科目的应用及意义。
关键词：高中地理;微课;应用
引言
随着时代的发展，教学在新的改革制度下，更加注重学生的全面发展，相对应的教师的教学方法也在不断地改进中。视频教学、线上课堂等教学方式逐渐被人们所认可，为了应对地理的教学需求，高中地理课程与信息技术相结合。在新课改的标准下，可以采用微课教学模式，其能够创造出更好的学生学习环境及情境，使学生更好的融入课堂中，增强学生们的自己學习能力，提升自身的科目成绩。
一、地理微课的教学意义
（一）增加趣味性
高中地理科目与其他科目相比，内容复杂难懂，学生学习兴趣不大。微课将难以理解的知识点转成较为直观的信息，采用一些图片，视频，PPT等相关形式为学生展示出相对应的地理知识。利用微课教学模式可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，增加课堂的趣味性，帮助学生理解较为抽象的复杂地理知识，提高学生的学习效率。比如，在讲解地球运转的相关知识点时，地理老师可以通过动画视频的方式将地球的运转过程展示给学生，激发学生兴趣，使学生更加充分的理解相关内容。
（二）贴近生活
传统教学模式中，老师只会过多的注重书籍上的理论内容，其削弱了学生的思维创新能力，忽视了学生相关实际能力的培养问题。通过微课教学模式，可以让学生自己动脑、动手实践学习，培养学生的思维创新能力。从实际问题出发，将所讲知识与实际生活相联系，有利于激发学生学习乐趣，调动学生学习的积极性。比如在学习地域性气候特征知识时，老师可以让学生联系实际，讨论自己处在的气候地带，并列出该气候具备的大概特点。结合所学课本内容，老师再对其知识加以补充，让学生加深对该地理知识点的消化。
（三）提升学生综合素质
高中地理科目涉及范围略广，涉及的信息面较为复杂。因此授课老师在使用微课教学时要多方面结合该科目与其他科目的内容与特点，根据自身课程的实际情况来制定相关的微课内容。与涉及到的其他科目内容相结合，加以巩固学生的知识体系。比如在学习地球公转自转相关知识时，可以利用数学知识来对经纬度做出计算，也可根据所学的温室效应知识，联想到现在全球变暖问题，加强人们环保观念。
二、地理微课的具体应用
（一）课程导入，提前预习
微课内容比较精炼，适合学生更好的理解，老师可以利用微课，提前做好课程知识大纲方便学生课前内容预习。通过微课视频的形式与课程知识相结合，对课程知识进行整理和分析，对该课程的知识框架有所了解。如，当老师在下堂课准备讲解《非洲》篇幅时，可以将南非、北非的自然环境、风俗习惯等通过视频来演示，提前呈现给学生，让学生在一定程度上对非洲的风俗人情产生兴趣。这样不但能帮助学生提高学习兴趣，还方便后续教学课程的导入。
（二）详细讲解知识，理解并运用
高中地理知识许多概念难以理解，因此老师在讲解比较抽象的知识点时可以通过微课视频或图片的形式，将所学课程知识点直接呈现给学生，让学生观察，理解并学习。如当老师在讲解地域性气候时，内容相对比较零散枯燥，且难以理解，为此老师可以通过动画视频形式来为学生呈现出气候形成的特点与变化的过程，让学生从多方便去理解相关知识点，丰富学生的知识积累。也可将一些容易弄混的重点做成微课，让学生观看和练习，加深学生对知识的理解，提高课堂效率，巩固学生知识体系。
（三）复习与巩固
学完该课程后，学生需要在自己的理解上加以复习与巩固，这样不但帮助学生查找漏洞弥补不足，更能帮助学生知识消化且掌握好所学的知识，从中养成良好的学习习惯。高中地理知识点较为复杂，难以理解，老师可以根据学生具体情况通过微课视频形式将所学知识进行总结，让学生更快的对知识点加以理解并运用。如在老师讲授《城市》知识时，可以让学生回顾上节课讲授的农村教学内容，使其两者加以比较，引申出更多的知识内容，拓宽学生思维视野，加强知识记忆。微课的教学不但提高了教学效率，也促使学生有了更好的学习方法。
三、结语
总体而言，微课的使用为教学模式提供了诸多方便。通过图片，视频教学方式使教学内容精简化，着重突出了课程阶段性知识点，增加了学生课上的答题时间。因此巩固了学生掌握的知识，加强了学生学习乐趣，促使学生养成了良好的学习习惯，在教育领域中起着重要意义。
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